Педагогический проект «Подготовка студентов 1 курса к итоговой аттестации по немецкому языку»

Проблема: в условиях необходимости обязательного прохождения итоговой аттестации уровень подготовки студентов недостаточен.

Цель:

разработать систему работы со студентами 1-го курса при подготовке к итоговой аттестации по немецкому языку.

Задачи:

Повышение педагогической квалификации через изучение методической литературы, создание программ для работы с учащимися и прохождение курсов повышения по данной проблеме

создание для учащихся памяток, инструкций, схем, алгоритмов, базы данных по итоговой аттестации – тесты, тренировочные и проверочные работы в бумажном и электронном виде;

использование новых технологий в работе по подготовке к итоговой аттестации.

Реализация проекта.

1. Подготовительный этап.

1. Повышение квалификации через изучение методической литературы и прохождение курсов повышения по данной проблеме.

2. Разработка упражнений по совершенствованию коммуникативных умений и овладению стратегиями выполнения тестовых заданий в лекциях по отдельным видам речевой деятельности.

3. Выработка стратегий по оптимальному выполнению блоков «Говорение», «Чтение», «Аудирование», «Письмо», «Лексика и грамматика»

4. Создание для студентов памяток, инструкций, схем, алгоритмов, базы данных – тесты, тренировочные и проверочные работы в бумажном и электронном виде.

5. Поиск необходимых интернет ресурсов и демонстрационных материалов.

6. Техническое оснащение кабинета.

2. Деятельностный этап.

1.Ознакомление студентов с памятками, инструкциями, схемами, алгоритмами, базами данных

2. Дифференцированная подготовка студентов по системе упражнений (базовый и продвинутый уровень).

3. Работа студентов с интернет- ресурсами.

3. Итоговый этап.

Итоговая аттестация студентов.

Мониторинг проекта: пробные контрольные работы

Оценка оказанного воздействия: предварительные итоги- после пробных испытаний, окончательная оценка производится после итоговой аттестации.

Ожидается успешная аттестация учащихся (не менее 90% на базовом уровне)

Наращивание потенциала проекта:

Выступление с педагогическом проектом на методическом объединении преподавателей ИЯ.

Выступление на городском этапе конкурса педагогических проектов.

Публикация наработок по педагогическому сопровождению подготовки учащихся к итоговой аттестации на педагогических сайтах и в методических изданиях.

Весь материал - в документе.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

преподавателя немецкого языка

ГБПОУ

Самарской области

«Губернский колледж города Похвистнево»

Шевченко Григория Дмитриевича

«Подготовка студентов 1 курса

к итоговой аттестации по немецкому языку»

2014

Проблема: в условиях необходимости обязательного прохождения итоговой аттестации уровень подготовки студентов недостаточен.

Цель: разработать систему работы со студентами 1-го курса при подготовке к итоговой аттестации по немецкому языку.

Задачи:

1. Повышение педагогической квалификации через изучение методической литературы, создание программ для работы с учащимися и прохождение курсов повышения по данной проблеме

2. создание для учащихся памяток, инструкций, схем, алгоритмов, базы данных по итоговой аттестации – тесты, тренировочные и проверочные работы в бумажном и электронном виде;

3. использование новых технологий в работе по подготовке к итоговой аттестации.

Мобилизация ресурсов:

Технические: лингафонный кабинет, компьютер, интерактивная доска,

Методические: интернет– ресурсы , методическая литература, курсы повышения квалификации.

Финансовые: средства на оснащение кабинета, оплата интернет-трафика

Реализация проекта:

Мониторинг проекта: пробные контрольные работы

Оценка оказанного воздействия: предварительные итоги- после пробных испытаний, окончательная оценка производится после итоговой аттестации.

Ожидается успешная аттестация учащихся (не менее 90% на базовом уровне)

Наращивание потенциала проекта:

1. Выступление с педагогическом проектом на методическом объединении преподавателей ИЯ.

2. Выступление на городском этапе конкурса педагогических проектов.

3. Публикация наработок по педагогическому сопровождению подготовки учащихся к итоговой аттестации на педагогических сайтах и в методических изданиях.

Интернет-ресурсы для самообразования учителя:

• www. informika. ru

• www. ege. edu. ru

• www. school. edu. ru

• www. megakm. ru

• www. lib. ru

• www. 1september. ru

• www. ug. Ru

Интернет-ресурсы для самообразования студентов:

• www. ege. edu. ru

• www. school. edu. ru

Приложение 2

Возможные стратегии для выполнения блока V (Лексика и грамматика) V блок – это лексико-грамматические задания: умение адекватно применять глагольно-временные формы, предлоги, местоимения, модальные глаголы, обороты с наречиями, герундиальные и причастные обороты, знание и умение адекватно применять активную лексику по темам программы.

Тестовые задания такого рода состоят из серии предложений с пропущенными словами, конструкциями и вариантами ответов. Здесь прослеживается общий принцип – анализ всех вариантов ответа и выбор правильного.

Некоторые рекомендации по выполнению данного блока:

1. Более полно понять то, о чем идет речь в предложении, перевести его на русский язык устно.

2. Перевести значения слов и грамматические конструкции.

3. Проверить правильность выбранного вами варианта устно.

Рекомендуется при работе с заданиями этого раздела сочетать стратегии, основанные на знаниях, анализе и понимании.

Стратегии прохождения V блока

1. Не выбирайте более одного ответа.

2. Не вносите слово, стоящее до необходимой вставки в бланк ответов. Необходим только ответ.

3. Не ставьте прочерк, если, по вашему мнению, ни один из ответов не подходит. Повторите действие.

4. Не изменяйте слова, данные для выбора, и не заменяйте другими словами.

5. Не допускайте ошибок при списывании слова в бланк ответов.

6. Запоминайте не просто слова, а их сочетания.

7. Повторите вводные слова

8. Изучайте синонимический ряд слов.

9. Повторите использование слов als и wenn для правильной видовременной связи частей предложения.

10. Практикуйте различные способы выражения своей мысли.

11. Практикуйте различные способы образования новых слов, используя суффиксы, префиксы.

12. Не начинайте работу с бланком ответов, не прочитав и не поняв весь текст.