Коммуникативная компетенция ребёнка является одним из показателей нового качества образования, так как умение общаться, принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, обладать внутренней культурой, действовать и решать проблемы в любых ситуациях - необходимые условия для успешного развития личности. Как сформировать коммуникативные универсальные учебные действия младших школьников, какие формы работы наиболее эффективны для развития личности ученика? Эта проблема актуальна для педагогов не только в условиях перехода на ФГОС нового поколения. Детям часто сложно пройти период адаптации в школе, особенно тем, кто не посещал дошкольные учреждения. В школе ребёнку предстоит освоить способы общения, утвердиться в детском коллективе, научиться слушать собеседника, связно выражать свои мысли, участвовать в коллективных делах класса.
Процесс формирования универсальных учебных действий эффективен тогда, когда ребёнок владеет навыком осознанного чтения и умеет использовать полученную информацию в реальных практических условиях. В настоящее время в школу приходят наряду с читающими детьми ученики, не умеющие читать, а читающие – не всегда понимают прочитанное.
Педагогический проект «Любознайки», ориентирован на развитие коммуникативной и читательской компетенции, посредством интеллектуальных игр, викторин, конкурсов, экскурсий и других интерактивных занятий. Эти формы занятий поддерживают природное любопытство ребёнка, которое в процессе увлекательной деятельности перерастает в любознательность.
Совместная деятельность по реализации проекта «Любознайки» создаст условия для формирования коммуникативных и читательских компетенций младших школьников.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, технология продуктивного чтения.
| № | Мероприятия | Задачи | Ожидаемый результат |
| 1 | Экскурсии в школьную библиотеку на выставку книг писателей-юбиляров: С. Я. Маршака, Д.Н. Мамина Сибиряка, А. Линдгрен, В. Гауфа, Дж. Свифта. | Познакомить детей с произведениями писателей - юбиляров, с профессией библиотекаря, с правилами читателя. Развивать любознательность. Воспитывать устойчивый интерес к чтению книг. | Знать и выполнять правила читателя. Проявление интереса к произведениям детских писателей.
|
| 2 | Беседа – диалог «Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака». | Познакомить детей с творчеством С. Я. Маршака; расширять знания; воспитывать устойчивый интерес к классической литературе. | Умение адекватно использовать коммуникативные средства для беседы; строить монологическую и диалогическую речь. |
| 3 | Слушание сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом». Чтение по ролям. | Воспитывать чувства сопереживания и справедливости, желание помогать близким, заботиться о них. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, делать выводы. | Умение эмоционально воспроизводить читаемый текст. Умение участвовать в диалоге. Умение самостоятельно и адекватно оценивать поступки героев, соотносить их с собственным поведением. |
| 4 | Чтение произведений: «Сказка о глупом мышонке» и «Сказка об умном мышонке». (С последующим анализом). | Учить детей внимательно слушать текст, осмысливать его содержание; воспитывать умение оценивать поступки героев. Развивать умение делать сравнительный анализ. | Умение анализировать прочитанное; отстаивать свою точку зрения. Владеть навыками культурного поведения при диалоге, уважать мнение товарищей. |
| 5 | Самостоятельное и совместное с родителями чтение произведений С. Я. Маршака: «Дом, который построил Джек»; «Горе бояться – счастья не видать»; «Багаж»; «Вот какой рассеянный»; «Кот и лодыри». | Научить выделять главное, понимать нравственный смысл произведения. Развивать навык совместного чтения. Воспитывать потребность к чтению. | Умение анализировать поступки героев. Умение соотносить полученную информацию с конкретными жизненными ситуациями, извлекать для себя определённый опыт.
|
| 6 | Конкурс рисунков «Герои произведений С. Я. Маршака». | Развивать образное мышление детей, способность выражать свои впечатления с помощью средств изобразительной деятельности. Развивать художественный вкус. Воспитывать уважение к чужой работе. | Умение анализировать выполнение своей работы и работы сверстников; давать положительную оценку; видеть прекрасное.
|
| 7 | Создание мультфильмов по произведениям С. Я. Маршака. | Научить создавать мультфильмы: делать иллюстрации, подбирать к ним текст в соответствии с содержанием, в логической последовательности располагать сюжеты и т. п. Развивать внимание, наблюдательность творческое мышление. | Умение владеть компьютерными навыками. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Навыки логического мышления. |
| 8 | Читательская конференция «Мы без книги, как без рук
Книга - это верный друг»: - конкурс детского творчества (рисунки, поделки, аппликации); - дискуссия на тему «За что я люблю творчество С. Я. Маршака». - демонстрация детских мультфильмов по произведениям С. Я. Маршака; | Формировать представления о значимости и жизненной необходимости книг. Развивать коммуникативные и читательские навыки любознательности и творческих способностей. Воспитывать уважительное отношение к книгам. | Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение формулировать несложные выводы, основываясь на текст, находить аргументы подтверждающие вывод. |
| 9 | Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: «Азбука театра» -оформление выставки детского творчества; -работа над сценариями по произведениям «Багаж», «Дом, который построил Джек», «Кот и лодыри»; -распределение ролей и обязанностей; -рисование эскизов для изготовления декораций и персонажей к мини-спектаклям по произведениям С. Я. Маршака. - изготовление персонажей и декораций к спектаклям; - работа над постановкой мини-спектаклей; -изготовление пригласительных билетов для родителей. | Учить группировать и тематически систематизировать работы, располагать их на выставке, с учётом эстетических норм. Развивать умение устанавливать логический ход событий. Учить давать оценку поступкам героев. Учить взаимодействию с партнёром. Развивать навыки планирования, распределять между собой работу. Развивать творческую смелость, оригинальность. Воспитывать у детей потребность в поиске эффективных средств выразительности, развивать умение вживаться в образ. Воспитывать аккуратность в работе, ответственность, художественный вкус и навыки творческого сотрудничества. Уметь грамотно и красиво писать текст на пригласительных билетах. | Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на событие или поступки. Умение анализировать происходящие события, видеть и оценивать собственные поступки, поступать в рамках принятых норм и правил поведения. Способность переживать эстетические чувства. Умение понимать других людей и оказывать им помощь. Умение контролировать свои действия и действия партнёра. Умение принимать помощь от сверстников и взрослых, прислушиваться к их советам.
|
| 10 | Заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: « Азбука театра» - Встреча гостей; -демонстрация детского творчества; - викторина для детей и родителей; - показ спектаклей по произведениям С. Я. Маршак (кукольный, настольный, инсценировка).
| Формировать интеллектуальные умения (анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных признаков), учебную мотивацию. Развивать у детей настойчивость, любознательность, волю и упорство в достижении цели. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, аккуратность, чувства коллективизма и умения работать в сотрудничестве со сверстниками, учителем и родителями. | Умение самостоятельно организовать себя и определить план выполнения заданий. Умение радоваться за своих одноклассников. |
| 11 | Знакомство с творчеством Д. Н. Мамина - Сибиряка. | Познакомить детей с творчеством Д. Н. Мамина - Сибиряка; расширять знания; воспитывать устойчивый интерес к классической литературе. | Умение адекватно использовать коммуникативные средства для беседы; строить монологическую и диалогическую речь. |
| 12 | Самостоятельное и совместное с родителями чтение произведений: - «Алёнушкины сказки»; - «Серая Шейка».
| Научить выделять главное, понимать нравственный смысл произведений. Развивать навык совместного чтения. Воспитывать любовь к Родине. | Умение анализировать поступки героев. Умение соотносить полученную информацию с конкретными жизненными ситуациями, извлекать для себя определённый опыт. |
| 13 | Конкурс рисунков по прочитанным произведениям Д. Н. Мамина - Сибиряка. Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита». | Развивать образное мышление детей, способность выражать свои впечатления с помощью средств изобразительной деятельности. Развивать художественный вкус. Воспитывать уважение к чужой работе. | Умение анализировать выполнение своей работы и работы сверстников; давать положительную оценку; видеть прекрасное.
|
| 14. | Заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Литературная викторина по теме: «Моя любимая книжка» из произведений Д.Н. Мамина Сибиряка. | Формировать умения составлять на основе прочитанных произведений монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Развивать умения самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Воспитание любознательности. | Умение формулировать несложные выводы, основываясь на текст, находить аргументы подтверждающие вывод. |
| 15 | «В гостях у бабушки Астрид Линдгрен» (беседа-диалог) | Формировать умения самостоятельно находить в тексте конкретные сведения, интересные факты. Развивать любознательность. Воспитывать потребность к знаниям. | Умение находить необходимую информацию в различных источниках. |
| 16 | Самостоятельное и совместное с родителями чтение произведений А. Линдгрен. | Научить выделять главное, понимать нравственный смысл произведения. Развивать навык совместного чтения. Воспитывать потребность к чтению. | Умение анализировать поступки героев. Умение соотносить полученную информацию с конкретными жизненными ситуациями, извлекать для себя определённый опыт. |
| 17 | Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Чтение произведений: «Малыш и Карлсон» (С последующим анализом). | Учить детей внимательно слушать текст, осмысливать его содержание; Развивать умение делать сравнительный анализ; Воспитывать умение оценивать поступки героев. | Умение анализировать прочитанное; отстаивать свою точку зрения. Владеть навыками культурного поведения при диалоге, уважать мнение товарищей. |
| 18 | Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: «С днём рождения, книга!» -оформление кабинета; -оформление выставки детского творчества; -работа над сценарием по произведению «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»; -распределение ролей и обязанностей; -изготовление костюмов; -рисование эскизов для изготовления декораций и персонажей к спектаклю по произведению А. Линдгрен; - совместное изготовление декораций к спектаклям; - работа над постановкой мини-спектакля; -изготовление пригласительных билетов для родителей. | Учить группировать и тематически систематизировать работы, располагать их на выставке, с учётом эстетических норм. Развивать умение устанавливать логический ход событий. Учить давать оценку поступкам героев. Учить взаимодействию с партнёром. Развивать навыки планирования, распределять между собой работу. Развивать творческую смелость, оригинальность. Воспитывать у детей потребность в поиске эффективных средств выразительности, развивать умение вживаться в образ. Воспитывать аккуратность в работе, ответственность, художественный вкус и навыки творческого сотрудничества. Уметь грамотно и красиво писать текст на пригласительных билетах. | Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на событие или поступки. Умение анализировать происходящие события, видеть и оценивать собственные поступки, поступать в рамках принятых норм и правил поведения. Способность переживать эстетические чувства. Умение понимать других людей и оказывать им помощь. Умение контролировать свои действия и действия партнёра. Умение принимать помощь от сверстников и взрослых, прислушиваться к их советам.
|
| 19 | Заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: «С днём рождения, книга!» - Встреча гостей; - выставка детских рисунков; - презентация - викторина для детей и родителей; - показ спектакля по произведению «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» (инсценировка).
| Формировать интеллектуальные умения (анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных признаков), учебную мотивацию. Развивать у детей настойчивость, любознательность, волю и упорство в достижении цели. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, аккуратность, чувства коллективизма и умения работать в сотрудничестве со сверстниками, учителем и родителями. | Умение самостоятельно организовать себя и определить план выполнения заданий. Умение радоваться за своих одноклассников. |
| 20 | Путешествие по сказкам В. Гауфа. | Познакомить детей с творчеством Вильгельма Гауфа; расширять знания; воспитывать устойчивый интерес к классической литературе. | Умение адекватно использовать коммуникативные средства для беседы; строить монологическую и диалогическую речь. |
| 21 | Самостоятельное и совместное с родителями чтение произведений В. Гауфа: - «Калиф-аист»; - «Карлик нос»; - «Маленький Мук» - «Холодное сердце» и др. Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Дискуссия по произведениям В. Гауфа на тему: «Что такое счастье?» | Научить выделять главное, понимать нравственный смысл произведения. Развивать навык совместного чтения. Воспитывать потребность к чтению. | Умение анализировать поступки героев. Умение соотносить полученную информацию с конкретными жизненными ситуациями, извлекать для себя определённый опыт.
|
| 22 | Заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Дискуссия по произведениям В. Гауфа на тему: «Что такое счастье?» | Формировать умение определять главную мысль произведения путем анализа героев и их поступков; учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения; | Умение прислушиваться к мнению окружающих. Умение принимать правильное решение. Умение отстаивать свою точку зрения. |
| 23 | Беседа – диалог по творчеству Джонатана Свифта. | Формировать умения самостоятельно находить в тексте конкретные сведения, интересные факты. Развивать любознательность. Воспитывать потребность к знаниям. | Умение находить необходимую информацию в различных источниках. |
| 24 | Самостоятельное и совместное с родителями чтение произведений Дж. Свифта: - «Путешествие в Лилипутию» -«Путешествия Гулливера» -«Путешествия Лемюэля Гулливера» | Научить выделять главное, понимать нравственный смысл произведения. Развивать навык совместного чтения. Воспитывать потребность к чтению. | Умение анализировать поступки героев. Умение соотносить полученную информацию с конкретными жизненными ситуациями, извлекать |
| 25 | Создание мультфильма «Приключения Гулливера» | Научить создавать мультфильмы: делать иллюстрации, подбирать к ним текст в соответствии с содержанием, в логической последовательности располагать сюжеты и т. п. Развивать внимание, наблюдательность творческое мышление. | Умение владеть компьютерными навыками. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Навыки логического мышления. для себя определённый опыт. |
| 26 | Конкурс рисунков по произведениям Дж. Свифта. Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: « Интеллектуальная игра «Приключения Гулливера» | Развивать образное мышление детей, способность выражать свои впечатления с помощью средств изобразительной деятельности. Развивать художественный вкус. Воспитывать уважение к чужой работе. | Умение анализировать выполнение своей работы и работы сверстников; давать положительную оценку; видеть прекрасное.
|
| 27 | Заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Интеллектуальная игра «Приключение Гулливера» по произведениям Дж. Свифта. | Формирование умения участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Развивать самостоятельность мышления, внимание, речь. Воспитывать любовь к чтении. | Умение сотрудничать в совместном решении проблемы. Умение оценивать жизненные ситуации и поступки героев. |
| 28 | Подготовка к заседанию клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: «Книга, книга! Друг мой неразлучный! Нам с тобою никогда не скучно!», посвященном творчеству детских писателей. - Оформление кабинета; -оформление выставки детского творчества; -работа над сценарием праздника; -распределение ролей и обязанностей; -изготовление костюмов; -рисование эскизов для изготовления декораций и персонажей к спектаклям полюбившихся произведений; - совместное изготовление декораций и костюмов к спектаклям; - работа над постановкой мини-спектаклей; - подобрать музыкальное сопровождение; -изготовление пригласительных билетов для родителей. | Учить группировать и тематически систематизировать работы, располагать их на выставке, с учётом эстетических норм. Развивать умение устанавливать логический ход событий. Учить давать оценку поступкам героев. Учить взаимодействию с партнёром. Развивать навыки планирования, распределять между собой работу. Развивать творческую смелость, оригинальность. Воспитывать у детей потребность в поиске эффективных средств выразительности, развивать умение вживаться в образ. Воспитывать аккуратность в работе, ответственность, художественный вкус и навыки творческого сотрудничества. Уметь грамотно и красиво писать текст на пригласительных билетах. | Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на событие или поступки. Умение анализировать происходящие события, видеть и оценивать собственные поступки, поступать в рамках принятых норм и правил поведения. Способность переживать эстетические чувства. Умение понимать других людей и оказывать им помощь. Умение контролировать свои действия и действия партнёра. Умение принимать помощь от сверстников и взрослых, прислушиваться к их советам.
|
| 29 | Заключительное заседание клуба «Ключ и заря» детского научного общества «Три кита» по теме: Литературный вечер: «Книга, книга! Друг мой неразлучный! Нам с тобою никогда не скучно!» - встреча гостей; -демонстрация детского творчества; - викторина для детей и родителей по прочитанным произведениям; - показ мини - спектаклей (кукольный, настольный, инсценировка). - награждение. | Формировать интеллектуальные умения (анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных признаков), учебную мотивацию. Развивать у детей настойчивость, любознательность, волю и упорство в достижении цели. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, аккуратность, чувства коллективизма и умения работать в сотрудничестве со сверстниками, учителем и родителями. | Умение самостоятельно организовать себя и определить план выполнения заданий. Умение радоваться за своих одноклассников. |
| 30. | Подведение итогов проекта. | Учить детей анализировать и оценивать результаты своей деятельности. Формировать позитивную самооценку. | Умение оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения, оценку учителя и одноклассников; вносить коррективы по завершении мероприятия. |
Получите свидетельство
Вход
Педагогический проект "Любознайки" (0.12 MB)
0
3809
470
Нравится
0
