Получите свидетельство
Вход
Разработка
проведения расширенное заседание дискуссионного клуба палаты «Патриот» Российского движения школьников Детской Республики «Содружеств» Гимназии №2 г.Нерюнгри, Республики Саха (Якутия)
Теме «Патриотизм вчера, сегодня, завтра»
Участники: члены палаты «Патриот», обучающиеся 9-11 классов, учителя.
Цель:
Провести дискуссию по обсуждению актуальных вопросов современности:
«Патриотизм вчера, сегодня, завтра»
Разработать методические рекомендации по проведению часов общения по теме
«Патриотизм вчера, сегодня, завтра»
Ведение заседания
Председатель палаты «Права» (далее - Ведущий): - Добрый день, уважаемые участники расширенного заседания дискуссионного клуба палаты «Патриот». Сегодня мы на заседании нашего клуба рассматриваем следующую повестку:
Повестка заседания – слайд №2 (зачитать)
Ведущий – прежде чем приступить к рассмотрению вопросов нашего заседания клуба, хотелось бы напомнить всем присутствующим содержание календаря дат Воинской славы на декабрь месяц (информация – слайды №3 - 5 )
Решение:
Ведущий - Просьба во всех классах довести до сведения своим товарищам содержание календаря дат Воинской славы.
Ведущий - Приступаем к обсуждению актуального вопроса современности, который касается темы «Патриотизм вчера, сегодня, завтра». В беседе участвуют все желающие. Просьба высказывать свои суждения, мнения. Если появятся вопросы по ходу обсуждения, то можно их озвучить. Мы постараемся на них ответить. В этом нам поможет учитель истории гимназии (беседу по данной теме проводит учитель истории - далее Учитель).
Отвечаем на вопросы:
Ведущий – Что такое патриотизм? Как вы его понимаете? (ответы обучающихся).
После диалога - определение термина «патриотизм» (слайд №6)
Ведущий – Сегодня, чтобы быть патриотом, надо знать и уважать прошлое своей страны (странички истории)
В истории нашей страны были различные события, но из всех, пожалуй, надо выделить героические страницы Великой Отечественной войны. Одной из этих дат и посвящено наше заседание – это битва за Москву или Московская битва.
Учитель – рассказ о событиях под Москвой (сентябрь 1941 – январь 1942 гг.) – (слайды №7-10).
Историческая справка.
Под Москвой Германия потерпела первое крупное поражение во Второй мировой войне. Контрнаступлению советских войск предшествовали тяжелые оборонительные бои. Еще в сентябре 1941 года немецким командованием была разработана наступательная операция группы армий "Центр" под условным наименованием "Тайфун". Целью было окружение и уничтожение главных сил советских войск западнее Москвы и развертывание стремительного преследования, чтобы помешать Красной Армии создать новый фронт обороны на ближних подступах к столице. В конце ноября – начале декабря немецкие войска, прорвав советскую оборону и окружив значительные силы трех советских фронтов под Вязьмой и Брянском, устремились к Москве. Фашистам удалось вплотную подойти к пригородам столицы. Положение складывалось катастрофическое. В мире мало кто верил, что Москва устоит. Но привыкшие без особого труда брать европейские столицы одну за другой гитлеровцы под Москвой встретились с ожесточенным сопротивлением. Наши войска, вместе с жителями Москвы и Подмосковья, изматывали силы противника упорной обороной позиций, контратаками и контрударами. В то же время советское командование сосредоточило за линией фронта стратегические резервы, включавшие сибирские и дальневосточные дивизии. Это стало возможно благодаря донесе-ниям разведки, сообщившей, что Япония готовится к нападению на США и переориентирует силы на соответствующем направлении. 5-6 декабря 1941 г. войска Калининского, Западного и Юго-Западного фронтов перешли в решительное контрнаступление. Враг был отброшен от Москвы. К 7 января 1942 г. советские войска продвинулись на запад на 100-250 км. Были разбиты 38 немецких дивизий, из них – 11 танковых и 4 моторизованных. И хотя до побед-ного мая 1945 года было еще далеко, миф о непобедимости германских войск был сокрушен. На Нюрнбергском процессе начальника штаба Верховного Главнокомандования вооруженных сил Германии генерала Кейтеля спросили, когда он начал понимать, что план «Барбаросса» терпит крах. «Москва», - ответил Кейтель.
Ведущий – мы решили связать тему нашего заседания с фильмом о 28 панфиловцах и обсудить её с вами. 16 ноября 1941 года выдающийся подвиг совершили 28 бойцов 4-й роты 2-го батальона 1075-го стрелкового полка во главе с политруком Клочковым, которые занимали оборону в районе разъезда Дубосеково вблизи Волоколамска. После повторного наступления фашистов на Москву герои-панфиловцы в четырехчасовом бою подбили 18 вражеских танков, но почти все погибли, в том числе политрук Василий Клочков.
Вы предварительно познакомились с фильмом Андрея Шальопы и Кима Дружинина «28 панфиловцев», а мы решили с помощью фрагментов фильма устроить обсуждение нашей темы (начинается демонстрация эпизодов фильма «28 панфиловцев») – после демонстрации фрагмента участникам будут предложены для обсуждения следующие вопросы:
1 фрагмент (диалог солдат) – (вопросы к аудитории - Ведущий)
- О чем говорит данный фрагмент?
- Ваше отношение к данному эпизоду. Что показывает этот диалог двух солдат?
- Возможен ли подобный факт в то время или это фантазия создателей фильма? Выскажитесь по этому поводу.
2 фрагмент (…за Родину пожить надо) – (вопросы к аудитории - Ведущий)
- Патриотичен ли сержант в своём обращении к солдатам?
- Почему он утверждает, что геройствовать сейчас не надо?
- Согласны ли Вы с его мнением или у Вас оно иное ?
- Поделитесь с нами своими размышлениями по этому эпизоду картины.
3 фрагмент (обращение политрука к солдатам) – (вопросы к аудитории - Ведущий)
- В чем сила обращения - просьбы политрука к своим солдатам?
- Есть что-то необычное в этом обращении?
- Объясните, в чём это проявляется?
- Как реагируют участники боя на такую форму обращения старшего по званию перед битвой?
- В чём едины и в чём индивидуальны солдаты в ходе ответной реакции на обращение политрука?
- Как поступили бы Вы, если такая возможность представилась Вам (поставьте себя на место политрука и рядового солдата)? Нам интересно Ваше мнение.
4 фрагмент (молитва) – (вопросы к аудитории - Ведущий)
- Как настраивает себя солдат перед наступлением врага?
- Почему авторы фильма придают этому эпизоду внимание?
- Какова роль молитвы в таких случаях на войне?
- Что Вам известно об отношении руководителя СССР к православной церкви в то время?
- Изменилось ли отношение к представителям православной церкви со стороны власти в ходе войны? Как Вы думаете, почему?
5 фрагмент (итог сражения - значение подвига) – (вопросы к аудитории - Ведущий)
- Прокомментируйте, пожалуйста, итоговый диалог оставшихся в живых панфиловцев.
- Какую тему они поднимают в своём разговоре?
- Дайте собственную оценку итогам битвы.
- Кого можно считать героем в Великой Отечественной войне ? Почему?
- Что в вашем понимании является героизмом?
= Героизм – составная часть патриотизма? В чём это выражается?
Учитель – Патриотизм сегодня – есть ли он?
Возможен ли патриотизм вне войны и как он проявляется в жизни?
В связи с какими событиями упоминается имя старшего лейтенанта Александра Прохоренко?
Что Вам известно о подвиге Александра Прохоренко?
Ведущий – информация об Александре Прохоренко и его подвиге (слайд №12)
Историческая справка.
Прохоренко Александр Александрович (1990-2016) - родился 22 июня 1990 года в селе Городки Оренбургской области. В 2007 году окончил Городецкую среднюю школу с серебряной медалью. Позже поступил в Оренбургское высшее зенитное ракетное училище, но в связи с закрытием училища, в 2008 году, был переведен в Военную академию войсковой противовоздушной обороны ВС РФ, окончив ее с отличием.
После окончания академии был распределен на должность передового авиационного наводчика в группу Сил специальных операций Российской Федерации. С января 2016 года принимал участие в российской военной операции в Сирии.
17 марта 2016 года, находясь неделю в тылу противника, выполнял задачи по наведению ударов самолетов ВКС России по боевикам в районе населенного пункта Тадмор. Был обнаружен и окружен террористами «Исламского государства». Отважный офицер вступил в неравный бой с боевиками и, чтобы не попасть в плен, вызвал огонь на себя. Александр погиб вместе с окружающими его членами террористической организации ИГИЛ..
За мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга Указом Президента РФ 11 апреля 2016 года старшему лейтенанту Прохоренко Александру Александровичу присвоено звание Героя Российской Федерации. Награжден медалью «За воинскую доблесть» II степени.
В память об Александре Прохоренко переименованы улицы города Грозный, города Оренбург. На улице Прохоренко установлена мемориальная доска. Размещена мемориальная доска на территории Оренбургского президентского кадетского училища.
Учитель – последнюю часть нашей темы, которая касается патриотизма завтра, можно выразить словами писателя Леонида Леонова (слайд №13).
- Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
- Необходимо ли формирование личности самостоятельного человека?
- Нужно ли нести ответственность за себя, своих друзей?
- Как Вы относитесь к взаимовыручке?
Ведущий – Выскажите, пожалуйста, Ваше мнение по этому поводу.
Решение расширенного заседания дискуссионного клуба палаты «Патриот» (слайд №14):
1. Данную информацию принять к сведению.
2. Рекомендовать в 5-11 классах провести часы общения по теме «Патриотизм вчера, сегодня, завтра».
3. Материалы заседаний разместить на сайте Гимназии №2 г.Нерюнгри.
4. Провести заседание клуба «Патриот» по теме «Сталинград – город герой» – февраль 2018 г.
Патриотизм вчера, сегодня, завтра (1.22 MB)
0
675
9
Нравится
0
