Паразитические черви (конспект)

Цель урока: в ходе игры - имитации (криминалистическое расследование) проверить, систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о паразитических червях.

Задачи урока:

Продолжать формировать универсальные учебные действия:

- личностные - (жизненное и профессиональное самоопределение, смыслообразование и оценивание, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом) - научить применять научные теоретические знания для обоснования гигиенических мер профилактики гельминтозов; воспитывать твердые убеждения в необходимости сохранения личного и общественного здоровья.

- регулятивные - (действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка) – уметь устанавливать цели работы, план ее реализации, контролировать ход работы, корректировать и оценивать ее;

- познавательные - (общеучебные действия, включая знаково-символические; логические и действия) - знать особенности строения и циклы развития паразитических червей (печеночного сосальщика, аскариды, бычьего цепня); уметь работать с рисунками и схемами, устананавливать пути заражения паразитическими червями и меры профилактики;

- Коммуникативные - (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать и взаимодействовать) - развивать умение работать в группе, согласуя свои действия и роли, оформлять и презентовать результаты совместной деятельности;

Оборудование: таблицы с изображением паразитических червей, влажные препараты, презентация, учебное электронное пособие лабораторный практикум «Биология, 6-11 класс», вспомогательные материалы (приложения).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Создание проблемной ситуации – интриги.

Учитель. Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы с вами будем активными участниками криминалистического расследования, у нас будут и потерпевшие, и преступники, которых нам надо будет определить и обезвредить. Вот три человека, пострадавшие при столкновении с опаснейшими и коварнейшими преступниками. Для успешного расследования разделим класс на три группы – следственные бригады. В ней распределите роли: старший следователь, оперативник - сыщик, секретарь, пресс-атташе и прочие. Я вручаю вам «досье», где собраны материалы по каждому преступлению. Вот «фотороботы» преступников (изображения печеночного сосальщика, аскариды и бычьего цепня, разрезанных произвольно). К сожалению, эти снимки были повреждены, поэтому, первая ваша задача: так сложить фрагменты, чтобы получить целостные изображения.

Молодцы, теперь в каждой группе есть «фоторобот» преступника. Теперь разберемся с потерпевшими. В целях тайны следствия, назовем их условно: А, Б, В. После контакта с преступниками они получили тяжкие телесные повреждения, материальный и моральный ущерб. Перед вами перечень симптомов:

- у господина А. - паразит в желчных протоках и печени. На этапе внедрения в организм вызывает сильные аллергические реакции по типу крапивницы и расстройства пищеварения (тошнота, рвота, боли в животе), а прижившись — заболевания печени и желчного пузыря. Может явиться причиной образования камней в желчном пузыре.

- у господина Б. - жалобы на общую слабость, расстройство аппетита, тошноту, повышенное слюновыделение чаще утром натощак, рвота, диарея, боль в животе, головные боли, утомляемость, потеря трудоспособности, иногда повышение температуры, появление на коже зудящих высыпаний типа крапивницы. Реже, обычно при интенсивных заражениях, проявляется картина легочной патологии в виде кашля, иногда с мокротой с примесью крови, с астматическим компонентом, одышки, болей в груди.

- у господина В. - часто болит живот, появляется тошнота и рвота, аппетит бывает просто неукротимым, но масса тела уменьшается при любых потребляемых объемах пищи. Поражение тонкой кишки эти паразитом называется тениархинозом.

В вашем распоряжении учебники, дополнительная литература, презентация, влажные препараты, муляжи, картинки. Все это поможет вам в расследовании.

3. Работа в группах.

Каждая группа получает лист с алгоритмом своих действий (приложение 1). По ходу расследования создается полная картина «преступления» и четкое описание «преступника». «Старший следователь» каждой группы докладывает «руководству» (учителю) о ходе и результатах расследования. Выясняется истинные «виновники происшествия». Приходим к выводу: у правоохранительных органов, как и в медицине, главное - не борьба с преступностью (болезнями), а их профилактика.

Итак: все вместе, фронтально подводим итоги.

Учитель оценивает итоги расследования, отмечаются лучшие работники следственной бригады, определяется бригада, проявившая качества настоящей командной работы.

4. Рефлексия.

Для проверки усвоения материала применяем диск - электронное пособие лабораторный практикум «Биология 6-11 класс», лучше, если все компьютеры в классе подключены в локальную сеть.

Для эмоционального финала детям предлагается «Ода паразиту». Ее сочинил человек, плохо знающий истинное лицо паразита, поэтому в его стихотворении так много ошибок. Сейчас мы проверим, сможете ли вы их обнаружить. На каждую замеченную биологическую ошибку откладывайте красную карточку. Будьте внимательны.

Полную информацию смотрите в файле. 

Конспект урока по биологии в 7 классе «Паразитические черви».

Цель урока:  в ходе игры -  имитации (криминалистическое расследование) проверить, систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о паразитических червях.

Задачи урока:

Продолжать формировать универсальные учебные действия:

- личностные -  (жизненное и   профессиональное самоопределение, смыслообразование и   оценивание,   установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом) - научить применять научные теоретические знания для обоснования гигиенических мер профилактики гельминтозов; воспитывать твердые убеждения в необходимости сохранения личного и общественного здоровья.

- регулятивные -  (действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности: целеполагание,  планирование,  прогнозирование,  контроль,  коррекция, оценка) – уметь устанавливать цели работы, план ее реализации,  контролировать ход работы,  корректировать и оценивать ее;

- познавательные   - (общеучебные действия, включая знаково-символические; логические и действия) - знать  особенности строения и циклы развития  паразитических червей (печеночного сосальщика,  аскариды, бычьего цепня); уметь работать с рисунками и схемами, устананавливать пути заражения паразитическими червями и меры профилактики;

- Коммуникативные -    (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать  и взаимодействовать) - развивать умение работать в группе, согласуя свои действия и роли, оформлять и презентовать результаты совместной деятельности;

Оборудование: таблицы с изображением паразитических червей, влажные препараты,  презентация, учебное  электронное пособие  лабораторный практикум «Биология, 6-11 класс», вспомогательные материалы (приложения).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Создание проблемной ситуации – интриги.

Учитель. Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы с вами будем активными участниками криминалистического расследования, у нас будут и потерпевшие, и преступники, которых нам надо будет определить и обезвредить. Вот три человека, пострадавшие  при столкновении с  опаснейшими и коварнейшими преступниками. Для успешного расследования разделим класс на три группы – следственные бригады.  В ней распределите роли: старший следователь, оперативник - сыщик, секретарь, пресс-атташе и прочие. Я вручаю вам «досье», где собраны материалы по каждому

преступлению. Вот «фотороботы» преступников (изображения печеночного сосальщика, аскариды и бычьего цепня, разрезанных произвольно). К сожалению, эти снимки были повреждены, поэтому, первая ваша задача: так сложить фрагменты, чтобы получить целостные изображения.

Молодцы, теперь в каждой группе есть «фоторобот» преступника. Теперь разберемся с потерпевшими. В целях тайны следствия, назовем их условно: А, Б, В.  После контакта с преступниками они получили тяжкие телесные повреждения, материальный и моральный ущерб.  Перед вами перечень симптомов:

- у господина А. - паразит в желчных протоках и печени. На этапе внедрения в организм вызывает сильные аллергические реакции по типу крапивницы и расстройства пищеварения (тошнота, рвота, боли в животе), а прижившись — заболевания печени и желчного пузыря. Может явиться причиной образования камней в желчном пузыре.

- у господина Б. - жалобы на общую слабость, расстройство аппетита,    тошноту, повышенное слюновыделение  чаще утром натощак, рвота, диарея, боль в животе, головные боли, утомляемость, потеря трудоспособности, иногда повышение температуры, появление на коже зудящих высыпаний типа крапивницы. Реже, обычно при интенсивных заражениях, проявляется картина легочной патологии в виде кашля, иногда с мокротой с примесью крови, с астматическим компонентом, одышки, болей в груди.

- у господина В. -   часто болит живот, появляется тошнота и рвота, аппетит бывает просто неукротимым, но масса тела уменьшается при любых потребляемых объемах пищи. Поражение тонкой кишки  эти паразитом  называется тениархинозом.

В вашем распоряжении  учебники, дополнительная литература, презентация, влажные препараты, муляжи, картинки.  Все это поможет вам  в  расследовании.

3. Работа в группах.

Каждая группа получает  лист с алгоритмом своих действий (приложение  1).  По ходу расследования создается полная картина  «преступления» и четкое описание «преступника». «Старший следователь»  каждой группы  докладывает «руководству» (учителю) о ходе и результатах расследования. Выясняется истинные «виновники происшествия».  Приходим к   выводу: у правоохранительных органов, как и в медицине, главное -  не борьба с преступностью (болезнями), а их профилактика.

Итак:  все вместе, фронтально подводим итоги.

Пути заражения:                                                    Меры профилактики:

1. Грязные руки, ногти                                                    МЫТЬ!!!

2. Немытые овощи и фрукты

3. Мясо                                                                         КИПЯТИТЬ!!!

4. Вода

5. Мухи                                                                         УНИЧТОЖАТЬ!!!

6.  Больные животные

Учитель оценивает итоги расследования, отмечаются лучшие работники следственной бригады, определяется бригада, проявившая качества настоящей командной работы.

4. Рефлексия.

Для проверки усвоения материала  применяем диск - электронное пособие лабораторный практикум «Биология 6-11 класс», лучше, если все компьютеры в классе подключены в локальную сеть.

Для эмоционального финала детям предлагается «Ода паразиту». Ее сочинил человек, плохо знающий истинное лицо паразита, поэтому в его стихотворении так много ошибок. Сейчас мы проверим, сможете ли вы их обнаружить. На каждую замеченную биологическую  ошибку откладывайте красную карточку. Будьте внимательны.

Эх, нелегкая жизнь паразита!

Жить в кишках  - и не быть переваренным,

Но спасает его плодовитость,

Сложный цикл, природой подаренный.

А такое простое строение,

Уж, поверьте, совсем не от лени.

Это зверь любопытный, внимательный,

Слух отличный, хорошее зрение,

И родитель с него замечательный,

Он большое дает поколение.

Всем сердцем он готов дружить

И в симбиозе дружно жить,

С хозяином везучим,

Безграмотным, грязнущим.

Он за пищу и кров всем признателен,

И сумеет создать настроение,

Он желает стать вашим приятелем,

Дегенерации чудо-творение.

Зачастую меняет хозяина,

Сам ползет, выбирая себе.

Приложите, ребята, старание:

Не встречайтесь с глистами нигде!

Учитель предлагает учащимся на пальцах показать количество замеченных ошибок,  визуально определяет правильность выполнения задания, оценивает.

5. Общие итоги урока.

6. Домашнее задание.