Памятка звукобуквенного разбора

Памятка. Звукобуквенный разбор слова КНИГА.

Говорю

Делаю

1. Произнесу слово по частям и обозначу части в воздухе. Звук вне сочетания [ к ] обозначу точкой, сочетание [ни] обозначу дугой, сочетание [га] обозначу дугой.

1. П оказываю рукой (указательным пальцем) звук вне сочетания точкой, сочетания - дугами в воздухе:

1. Обозначу части слова в тетради:

1. Р исую в тетради точку и дуги карандашом:

1. Обозначу звуки по порядку:

[ к ] [ н^, ] [ и ] [ г ] [ а ]

1. При произношении обозначаю звуки точками: [к]-звук вне сочетания-точка; [ни]-сочетание согласного и гласного, ставлю две точки; [га]- сочетание согласного и гласного, ставлю две точки

.

1. Обозначу гласные звуки:

• Проверю звук вне сочетания, произношу [ к ] – он произносится с преградой, значит он согласный.

• В первом сочетании потяну второй звук [н^, и ] ([ и ] - тянуть). Он произносится без преград – значит он гласный, обозначу звук [ и ] красным кружком.

• Во втором сочетании потяну второй звук [г а ]

([ а ] - тянуть). Он произносится без преград – значит он гласный, обозначу звук [ а ] красным кружком.

1. Р исую в первом сочетании во второй клетке красный кружок, рисую в втором сочетании во второй клетке красный кружок.

1. Обозначу согласные звуки по твёрдости и мягкости. (произносить несколько раз).

• Произношу звук вне сочетания [ к ] – он произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится твёрдо – обозначу его синим кружком.

• В первом сочетании произнесу первый звук [н^,]. произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится мягко – обозначу его зелёным кружком.

• Во втором сочетании произнесу первый звук [г]. Он произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится твёрдо – обозначу его синим кружком.

1. Р исую сверху точки синий кружок.

Р исую сверху точки зелёный кружок.

Р исую сверху точки синий кружок.

1. Обозначу согласные звуки по звонкости и глухости. (произносить несколько раз, закрывая уши).

• Произношу звук вне сочетания [ к ] – в нём больше шума, значит он глухой. Колокольчик не рисую.

• В первом сочетании произнесу первый звук [н^,]. В нём больше голоса, значит он звонкий. Над кружком нарисую колокольчик.

• Во втором сочетании произнесу первый звук [г]. В нём больше голоса, значит он звонкий. Над кружком нарисую колокольчик.

1. Разделю слово на слоги.

КНИ - ГА

1. Выполню хлопки. Сколько получилось хлопков, столько слогов. Проверим, посчитав гласные звуки. Гласных 2, значит слогов 2. В схеме рисую вертикальную черту:

1. Поставлю в слове ударение. Позову слово к себе.

Ударный гласный [и] в первом слоге.

Первый слог ударный.

1. При произношении показываю рукой, и ударный слог тяну дольше, с большей силой. В схеме ставлю значок ударения на тот звук, который тяну дольше всех (ударный).

1. Обозначу звуки буквами.

Звук [ к ] обозначу буквой КА,

звук [ н^, ] обозначу буквой ЭН,

звук [ и ] обозначу буквой И,

звук [ г ] обозначу буквой ГЭ,

звук [ а ] обозначу буквой А.

1. Пишу буквы под значками звуков:

Читаю слово.