Памятка "Коррекция поведения младших школьников"

Коррекция поведения младших школьников

Наличие сильного мотива.

 Ставя перед ребенком определенные цели (лучше учиться, выполнять правила поведения, вовремя делать уроки и .др), необходимо учитывать содержание мотивов, являющихся для него«реально действующими».

Только такие мотивы способны придать действиям ребенка личностный смысл и побудить его к лучшему выполнению требований взрослого, которые в этом случае будут совпадать с собственными потребностями ребенка.

Введение ограничительной цели.

Наибольшее влияние цель имеет в том случае, когда она задаётся ребенку с самого начала работы.

Расчленение сложной формы поведения на небольшие действия.

 Общая цель, даже если она исходно принимается ребенком положительно, должна быть конкретизирована в частных целях, достижение каждой из которых является более реальным и доступным.

Наличие внешних средств организации поведения.

Внешние средства являются важным условием успешного овладения поведением у младших школьников. Такие средства выполняют роль наглядной опоры и помогают ребенку контролировать свои действия.