Получите свидетельство
Вход
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор СОШ им.К.Кеменгерова
Кабдуова М.Н. Садыкова Л.Н.
СОШ имени К.Кеменгерова Баянаульского района
Краткосрочное планирование открытого урока по литературному чтению
в 7 казахском классе по теме:
П.Ершов «Конек-Горбунок»
учитель русского языка и литературы
Калимова Алтынай Какимовна
Учитель: Калимова А. К.
Предмет: Литературное чтение
Класс: 7 класс
Дата проведения: 23.09.2016
Тема урока: «П.Ершов «Конек-Горбунок»
Цель когнитивная: Создать условия для углубления знаний учащихся о биографии писателя, о литературной сказке, для формирования понятия о видах сказок. Продолжать знакомить учащихся с жанром художественных произведений (сказкой).
Тема исследования: Как эффективно использовать диологовое обучение на уроках литературного чтения в 7 классе.
Ожидаемые результаты:
А - знают минимальную единицу сказок — виды сказок ; характеризуют героев сказокктуру ОЧП, отличительные признаки;
В- Совершенствовать навыки выразительного, осознанного чтения; закреплять понятие «литературная сказка»;
воспитывать эстетическое отношение к искусству слова, интереса к чтению и книге
С - уметь сравнивать; анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;
| Этап урока | Вре мя | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ресурсы | Оценивание для обучения | Модули |
| Мотивационный 12мин создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес
Выход на тему урока
| 2мин
| 1. Позитив Создание благоприятного психологического климата Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее, - Начнём скорей урок!
| Ученики точно выполняют инструкции учителя
| видео | Формативное оценивание настроения | Осознание пословицы «берись дружно, не будет грузно» Новые подходы в преподавании и обучении |
| 2мин | 2. Прием «Большая стирка» по теме «Виды сказок»
| Отвечают на вопросы, по ранее изученному материалу .
| ИКТ |
| Новые подходы в преподавании и обучении | |
| 5мин
3 | 3. Определение темы, цели урока, критериев успеха. Скачет лошадь непростая, Чудо-грива золотая. По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит. Есть у лошади сынок- Удивительный конёк. - О ком идёт речь? - Из какого произведения герой? - Кто автор этой сказки? - Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока? Назовите цели работы на уроке? Верно. Мы продолжим работу над сказкой П.П. Ершова «Конёк-горбунок», будем учиться читать эмоционально, передавая голосом характер героев, работать над содержанием сказки, подумаем и обсудим, есть ли связь этой сказки с фольклором. Слайды с картинами 5. Оформление тетради.
| Составляют предложения по картине Выполняют задания, работая в группе. Определяют тему и цели урока Записывают дату и вид работы |
|
| Диалоговое обучение | |
| Операционный 18 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении | 7мин
5 | 1.Прием «Гипотеза»- готовый материал для размышления. Повторение сведений об авторе /тест/ Составление постера. Отрицательные и положительные герой сказки Презентация работы в группе 2.Работа в группах Прием «Согласен, не согласен» 1гр.- Какие качества проявились у братьев, когда они увидели двух чудесных коней? (Зависть, корысть, жадность) 2гр.- Чем Иван отличается от своих братьев? (Он добр, смел, верен слову, честен, никому не желает зла) Что вы заметили при выполнении этого задания? Какой сделали вывод? | Изучают материал, анализируют, делают выводы, защищают работу.
Указывают стрелками.
| Флипчарты, маркеры. Карточка с текстом, тетрадь, линейка, карандаш | Взаимопроверка. Оценивание в листе самооценки.
| Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения Форма коллективного обучения |
|
| 4мин | 3. Чтение с остановками – работа над отрывками из сказки «Конек-Горбунок»
| Читают, по ходу поясняют | карточки | Формативное оценивание «Светофор» | Форма коллективного обучения |
| 2мин | 4.Бодрячок | Выполняют движения | видеоролик | Формативное оценивание настроения | Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями | |
| Рефлексивный 15 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний | 5мин | 1. «Вопрос- итог» Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились? Что было главным? С какими новыми словами вы познакомились? Что было самым интересным? Что осталось непонятным и поэтому беспокоит вас?
| Отвечают на вопросы | Карточки -вопросы Слайд с листом самопроверки | Формативное оценивание | Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| 5мин | 2.Анкета позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. 1.На уроке я работал 3.Урок для меня показался
| Отвечают на вопросы
активно / пассивно лидеры комментируют оценки | Карточки -вопросы |
| Развитие критического мышления Оценивание для обучения и оценивание обучения | |
|
| 2мин | 3.Домашнее задание 1) Выучить наизусть отрывок из сказки. | Записывают домашнее задание в дневник |
|
| Обучение талантливых и одарённых ученик
|
| 3мин | 4. Стратегия «Дерево успеха» Прикрепите яблоки на дерево успеха, определив уровень своих знаний по сегодняшней теме. |
|
| самооценка | Оценивание для обучения и оценивание обучения |
П.П.Ершов "Конек-Горбунок" (22.95 KB)
0
457
51
Нравится
0
