Открытый урок в 6 классе "На фоне Пушкина" - Образ Пушкина в творчестве Булата Окуджавы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Корочанская школа-интернат»

Интегрированный урок: музыка, литература

6 класс

«На фоне Пушкина…»

Образ А.С. Пушкина в авторской песне и творчестве Б.Ш. Окуджавы

Подготовила:

Учитель музыки С.В. Дидыченко

2017-2018 учебный год.

Цель урока: познакомиться с образом Пушкина в авторской песне и творчестве Булата Окуджавы, познакомиться с личностью основоположника русской авторской песни середины XX века.

Планируемые результаты:

Предметные: углубить знания учащихся о разновидностях жанра песни

Метапредметные:

Регулятивные - выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;

Познавательные - ориентироваться в информационном материале;

познакомить с образом А. С. Пушкина в авторской песни Б. Окуджава и современными её исполнителями;

Коммуникативные – ставить вопросы, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке, развивать эмоциональную сферу на образцах авторской песни, исполнительские (вокально-хоровые) навыки, способность к сопереживанию, творческое воображение;

Личностные – проявлять культуру слушания наследия авторской песни

воспитывать чувство патриотизма; эмоционально-ценностное отношение и устойчивый интерес к музыкальному искусству прошлого и настоящего; музыкальный вкус у обучающихся, чувство патриотизма.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный

Форма урока: урок - путешествие

Методы: системного анализа и синтеза, обобщения, сравнения, эмоционального воздействия.

Межпредметные связи: музыка – литература

Музыкальный материал: Б. Окуджава « На фоне Пушкина», Давайте восклицать…», «А всё-таки жаль…»

Видеоматериал: презентация к уроку, видеофильмы.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, колонки, ноутбук

Структура:

1.Организационный этап (3 минуты).

2. Вступление – сценка «На фоне Пушкина» (10 минут)

3. Введение в тему. Актуализация знаний (3 минут)

4. Знакомство с биографией Булата Окуджавы( 5минут)

5. Слушание и анализ–обсуждение музыкальных произведений (7 минут)

6. Вокально-хоровая работа над песней «Пожелание друзьям» (5 минут)

7. Итоги урока и Рефлексия (7 минут)

Ход урока.1.Организационный этап.

I. Вступление.

На фоне памятника Пушкина проходят люди – самые обыкновенные, типичные наши современники, те, кого можно встретить на улице. Они вполне узнаваемы: старушка с палочкой, стайка молодых людей, дама. У памятника стоит гитарист и певец. У их ног опрокинутая шляпа. Они исполняют романс на стихи Пушкина. Кто-то бросает монету, кто-то спешит дальше. Появляется журналист с диктофоном . Журналист пытается взять интервью у прохожих.

Журналист. Извините, что вы думаете о Пушкине? Кто он для вас? Слайд 2

Дама. Странный вопрос! Всем известно, что это наш великий поэт, его даже в школе проходят.

Журналист. Конечно, проходят и даже наизусть учат, но я хочу узнать, что он значит именно для Вас.

Дама. Для меня? Ну как вам сказать… Даже не знаю… (Она пожимает плечами и идет дальше).

Журналист (обращаясь к группе молодых людей) Ребята, скажите, кто такой Пушкин? Слайд 3,4

Первый. Тю! Александр Сергеевич, что ли? Да вот же он! ( показывает на памятник) А вы что, его раньше не знали?

Второй. Писал про памятник, пока сам памятником не стал. Дописался.

Третий. А ничего поинтереснее вы спросить могли? Ну хоть про Гарри Потерра?Сл.5

Четвертый. Неужели вы думаете, что вам кто-то всерьез отвечать будет?

(уходят)

Журналист. (он немного расстроен и обращается к старушке) Может быть, вы мне скажете несколько слов о Пушкине?

Старушка. И, милый, нашел кого спрашивать. Я уже забыла все давно. А стихи его раньше любила и внучке когда-то про няню читала вслух. Но только уж и внучка большая совсем. Слайд 6

Журналист направляется к паре, но они от него просто отмахиваются – им не до него. Совсем расстроенный, он подходит к певцам. Слайд 7

Журналист. Вы только что исполняли романс на стихи А.С Пушкина. Что вы можете сказать об этом поэте?

Гитарист. Да о нем уже все сказано: «солнце русской поэзии», что еще говорить –то?

Певица. Лучше мы вам еще споем, а вы нас сфотографируйте здесь, у памятник, и поместите в своей газете.

Журналист. Хорошо.

Он отходит на несколько шагов, настраивает фотоаппарат. В это время все прохожие сбегаются в кучу.. Слайд 8,9. Все присаживаются на места.

Звучит песня Окуджавы в исполнении самого автора.( экран – слайд 10).

На фоне Пушкина снимается семейство,

Фотограф щелкает – и птичка вылетает,

Фотограф щелкает, но вот что интересно:

На фоне Пушкина – и птичка вылетает…

I. Введение в тему. 1 этап урока.

На прошлом уроке мы познакомились с одной из составляющей нашей отечественной музыкальной культуры, имеющую удивительную силу воздействия на человека. 
– Скажите, пожалуйста, как вы думаете, что за песня прозвучала сейчас на уроке? (Ответы детей) 
– Урок открыла песня «На фоне Пушкина», которая была посвящена А.С. Пушкину, а написал её Булат Окуджава.

Само произведение представляет собой привычную уличную сценку, которая приобретает символический обобщенный смысл: памятник А.С.Пушкину, фотограф - журналист, тысячи людей, которые хотят запечатлеть себя и своих близких рядом с великим человеком. Памятник А.С.Пушкина из фона, на котором постоянно фотографируются люди, превращается в пушкинский фон жизни и культуры, критерий добра и порядочности, залог бессмертной человеческой души:

«На фоне Пушкина снимается семейство.
Как обаятельны (для тех, кто понимает)
все наши глупости и мелкие злодейства
на фоне Пушкина!
И птичка вылетает».

В этом стихотворении, а особенно во второй строфе Автор призывает покончить со спорами, с враждой, нужно жить в мире, в согласии, в добре, проявлять доброжелательность к окружающим людям. Образ Пушкина объединяет, сближает разных людей, делая их друзьями.

Люди, фотографируясь на фоне памятника, хотят познать бессмертие. И Окуджава дарит им его. Точнее, возвращает им то, что у них есть и о чем они сами даже, быть может, и не подозревали. А не подозревали они о своей внутренней причастности к Пушкину. Ведь они стоят на фоне его памятника, охваченные любовью к великому поэту. Одно только прикосновение к А.С.Пушкину вернуло им прежнюю детскую веру в торжество добра, в разумность мира, даже в то, что из объектива фотоаппарата вылетит птичка. И вот, пожалуйста,- « птичка вылетает».
– Ребята как называют такие песни? (Авторскими).
– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (ответы детей).
– Какую же цель мы с вами поставим на сегодняшний урок? (Ответы детей)

– Цель урока «Познакомиться с образом Пушкина в авторской песне и творчестве Булата Окуджавы, познакомиться с личностью основоположника русской авторской песни в середине XX века»

– А как бы вы назвали наш урок, или тему урока «На фоне Пушкина… Образ Пушкина в творчестве Б. Окуджавы»,

Актуализация знаний учащихся.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с музыкальными понятиями: бард певец, авторская песня, особенности бардовской песни

Давайте напомним себе эти понятия…

БАРД-поэт, певец и исполнитель своих стихов, положенных на свою же музыку.

Авторская песня – это песня, которую создают «поющие поэты» - авторы стихов и музыки своих песен, являющиеся одновременно ее исполнителями. Их ещё называют бардами.

А что имеет значение в авторской песне?

(Прежде всего стихотворный текст).

Какие же особенности авторской песни? В чём её ценность?

- Это искренность, доверительность звучания.

- В своих песнях авторы размышляли о смысле жизни, признавались в любви и воспевали дружбу. Эти песни отмечены социальной честностью, отзывчивостью, проникновенностью, обаянием, оригинальностью. Их авторы печалятся от неизбежности утрат и не теряют надежды.

- Это доступность для восприятия и исполнения любым человеком.

- Скупыми средствами (только гитара и голос человека) авторская песня выражает глубокие чувства человека.

Новый жанр авторской песни зародился в России в середине 20 века. Основоположниками его стали Булат Окуджава, Владимир Высоцкий, Александр Городницкий.

II. Основная часть. 2 этап урока.

1. Знакомство с биографией и творчеством Булата Окуджавы.

Мы повторили понятия авторской песни. А теперь зададим сокровенный вопрос: «Кто Вы, Булат Окуджава?»

Б.Окуджава – признанный основоположник авторской песни. Родился 9 мая 1924 г в Москве на Арбате. И дата, и место рождения поэта со временем приобрели символический характер. Почему? 9 мая закончилась война

В 1937 году был репрессирован и расстрелян отец Окуджавы, сослана мать, ему самому чудом удалось избежать отправки в детский дом в качестве сына «врага народа». Из 9-ого класса московской школы он ушел на фронт.

После войны учился на филологическом факультете Тбилисского университет.

После университета Окуджава работал учителем русского языка и литературы в сельской школе под Калугой. В 1956 г. в Калуге вышел его первый поэтический сборник «Лирика». Окуджава переезжает в Москву, куда вернулась после реабилитации его мама. Вскоре приходит известность, потому, что поэт обращается не к массам, а к личности.

С 1956 года Окуджава начинает выступать как бард-певец. Работал редактором в издательстве «Молодая гвардия», затем — заведующим отделом поэзии в «Литературной газете». Участвовал в работе литературного объединения «Магистраль».

В 1961 году ушёл со службы и больше по найму не работал, занимаясь исключительно творческой деятельностью.

Его песни звучали в кинофильмах и спектаклях, в концертных программах, в теле- и радиопередачах.

Более чем в 50 фильмах звучит более 70 песен на стихи Булата Окуджава, из них 40 песен на его музыку. В 1962 году Окуджава стал членом Союза писателей СССР. В том же Окуджава впервые появился на экране в фильме «Цепная реакция», в котором исполнил песню «Полночный троллейбус».

Фильм «Белое солнце пустыни» 1970 г. песня «Ваше благородие…»

Фильм «Белорусский вокзал» 1971г. песня «Нам нужна одна победа..»

Фильм «Ключ без права передачи 1977г. Песня «Пожелание друзьям».

Он написал около 150 песен. Они о любви и надежде, о бессмысленности войн, о вере и торжестве мудрости.

Прослушивание песни Б.Окуджавы «Пожелание друзьям».

Пушкин… Кажется, мы знаем о нем всё. Мы так привыкли слышать его имя с самого детства. Нам немного надоедает каждый год непременно изучать его в школе на уроках литературы. Мы перечитываем его в течение жизни неоднократно. Но кто он такой – Пушкин? Как образ Пушкина появился в творчестве Булата Окуджавы и каков этот образ, сегодня нам предстоит выяснить на уроке.

Очень много своих стихотворений Булат Окуджава посвятил Пушкину. Он открыл его поздно, лет в 40. Читал он его с детства и считал, что хорошо знает. Но позже понял, что не знал его и не понимал. А в 40 лет стал перечитывать его другими глазами. Почувствовал поэзию Пушкина как стихи близкого, хорошо знакомого, дорогого человека. Пушкин стал идеалом для Окуджавы.

«Пушкина я по – настоящему открыл для себя поздно, в сорок лет. Хотя читал его с детства и думал, что люблю. Но именно думал. Оказалось, что я его не знал, не понимал, а просто участвовал в общем хоре. А в сорок лет я почувствовал Пушкина и стал перечитывать его другими глазами. Как стихи моего близкого, хорошего знакомого, как стихи дорогого мне человека, чья трагедия аукнулась во мне очень сильно…Я вижу в Пушкине для себя идеал. Он недостижим, но важно стремление приблизиться к нему. И потом Пушкин для меня – колоссальная личность во всех отношениях, и в литературном, и в человеческом.» Он считал его недостижимым, но стремился приблизиться к нему. Б.Окуджава видел в Пушкине достоинство, очень дорогое для него самого – умение смотреть на себя иронически.

Ю.М.Лотман – известный филолог, исследователь истории русской литературы 18- 19 веков, автор прекрасных литературоведческих трудов, посвященных творчеству А.С.Пушкина сказал однажды: »…а, на мой взгляд, лучше всех Пушкина понял не исследователь, а поэт – Булат Окуджава.

Слушание стихотворения «Счастливчик Пушкин!» (видеофрагмент)

В его стихотворении «Александру Сергеичу хорошо, ему прекрасно…»больше понимания личности Пушкина, чем во многих академических трудах…»

И действительно образ А.С.Пушкина у Б.Окуджавы единый и правдоподобный. Стихотворение напоминает нам о важных моментах жизни Пушкина. Закончил он это стихотворение гибелью Пушкина, и как бы проложил мостик к следующему стихотворению и песни «А всё – таки жаль..», которое стало пророческим

Просмотр видеофильма «А всё-таки жаль…»

Анализ и обобщение материала

Вокально-хоровая работа с песней.

Счастливчик Булата Окуджавы близок к пушкинскому, близок к образу самого Пушкина. Таким образом, можно говорить о создании Б.Ш.Окуджавой внутреннего мира А.С.Пушкина. Несмотря на все события, происходящие в жизни Александра Сергеевича, на его творческие кризисы, он не изменил своему мироощущению, не потерял свою духовность, скорее, наоборот, она крепла в нем. Пушкин, как демиург, творец, всю свою духовность, свое миропонимание, эмоции и чувства воплотил в своих произведениях.

В стихотворении «Былое нельзя воротить, и печалиться не о чем…» Б.Ш.Окуджава выказывает свое отношение к эпохам, к историческому течению времени, в котором присутствуют нотки грусти, сожаления, ощущение неизбежности изменений. Мечта о встрече с Пушкиным выражена в этом стихотворении Окуджавы. Мысленное общение с дорогим литературным родственником из прошлого вдохновляет поэта более, чем застолье с современниками: «А все-таки жаль, что нельзя с Александром Сергеичем / поужинать в «Яр» заскочить хоть на четверть часа». Поэт ностальгирует и по старой Москве, вместе с которой ушел Пушкин: «А все-таки жаль, что в Москве больше нету извозчиков…».

Образ А.С.Пушкина – фигура, которая помогает выразить Окуджаве свое отношение к современности через обращение к прошлому. Автор, с одной стороны, возвеличивает образ Пушкина. С другой же стороны, Булат Шалвович ставит себя рядом с великим гением, он считает Пушкина своим другом, близким себе по духу:

Таким образом, можно говорить о том, что Б.Ш.Окуджава обращается к образу великого поэта, потому что видит в нем духовное сходство, которое нельзя заимствовать, но с которым нужно родиться: особое мирочувствование и мировосприятие.

Сын двадцатого века, вобравший в себя горести и муки своего времени, человек, которого опалили и сталинские репрессии (арест родителей), и Великая Отечественная война, и недоверие и даже откровенная злоба партийной элиты и другие трудности жизни не сломили Б.Окуджаву, как и не сломили невзгоды А.С.Пушкина. Трудности жизни не убили у этих поэтов и тяготение к христианству, хотя Окуджава вырос в атеистической семье, он не утратил веру в торжество христианских истин, нравственных истин (надежда, любовь, долг, благородство, честь).

Таким образом, в двадцатом веке во времена долгих студеных холодов и кратковременных оттепелей русской литературы стихи Окуджавы согревали души читателей надеждой на лучшее, любовью к жизни, верой в ее правоту. Именно в этом уникальность его гармонического дара, которая сродни уникальности гармонического дара Пушкина.

Учитель. Ребята, я уверена, что сегодняшний урок останется в вашей памяти надолго. Булат Шалвович внушает нам простые человеческие истины о любви и вере, о дружбе и братстве, о верности и милосердии. Деликатно, мягко, иногда категорично, иногда с юмором.

Авторская песня жива. Напрасно её пытались похоронить как жанр. На смену Окуджаве и Галичу, Визбору и Высоцкому пришли Виктор Цой, Игорь Тальков, Александр Башлачёв, Вячеслав Бутусов, Юрий Шевчук. Им есть что сказать нам, слушателям. И если двери нашей души открыты добру и правде, то мы их обязательно услышим. В заключение предлагаю всем спеть песню “Пожелание” “Давайте восклицать, друг другом восхищаться…”. (В сопровождении караоке)

Слайд 95.-Куда бы и как бы

-Нас жизнь не носила.

Слайд 96-98. Звучит песня Б.Окуджавы, фильм.

Былое нельзя воротить и печалиться не о чем:

У каждой эпохи свои вырастают леса.

………………………………………………………

Извозчик стоит, Александр Сергеич прогуливается,

А завтра, наверное, что-нибудь произойдет!.

Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты —
ведь это все любви счастливые моменты.

Давайте горевать и плакать откровенно
то вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью —
поскольку грусть всегда соседствует с любовью.

Давайте понимать друг друга с полуслова,
чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.
Давайте жить, во всем друг другу потакая, —
тем более что жизнь короткая такая.

Когда метель кричит, как зверь —
Протяжно и сердито,
Не запирайте вашу дверь,
Пусть будет дверь открыта.

И если ляжет дальний путь
Нелегкий путь, представьте,
Дверь не забудьте распахнуть,
Открытой дверь оставьте.

И, уходя в ночной тиши,
Без лишних слов решайте:
Огонь сосны с огнем души
В печи перемешайте.

Пусть будет теплою стена
И мягкою — скамейка...
Дверям закрытым — грош цена,
Замку цена — копейка!

У меня такое чувство, что стихи Булата Окуджавы защищают человека от пошлости, злости, подлости, это как бы пропуск в страну, где живут Любовь, Дружба, Верность, Нежность. И они никогда не падают в цене. Во всех своих стихотворениях поэт желает людям всего того, чего они желают себе, и произносит это как молитву.

Пока земля ещё вертится, пока ещё

ярок свет,

господи, дай же ты каждому,

чего у него нет:

мудрому дай голову, трусливому дай

коня,

дай счастливому денег…

и не забудь про меня.

Учитель. Да, нелёгкая эпоха и судьба вошли в произведения Булата Окуджавы, но что бы там ни было, поэт всегда был уверен, что добро восторжествует.

Булата Окуджавы нет с нами, но его стихотворения и песни о Добре, Любви, Нежности всегда будут напоминать нам о том, что, только понимая и доверяя друг другу, можно выжить в такое трудное время. Этическую программу Булата Окуджавы наиболее полно и четко выражает стихотворение «Давайте восклицать».

(Заканчивается урок грамзаписью песни «Давайте восклицать»)

…серьезные раздумья о жизни человека, может быть, трагические, может быть, острые. Ведь авторская песня родилась как раз из этих трагических раздумий, из острых сюжетов, из клокотания души. Когда-то, обращаясь к Москве, Окуджава писал: „Но если бы ты в наши слезы однажды поверила, ни нам, ни тебе не пришлось бы грустить о былом". О чем эта грусть? О жестокости нашей жизни. О недоверии к личности. Неуважении к личности. О крушении идеалов. О разочарованиях. Об утратах. Об эфемерности надежд. Обо всем этом надо говорить.

Авторская песня для второй половины XX века стала символом альтернативной культуры. Дело в том, что «глянцевая» эстрадная культура не отвечала требованиям и острым вопросам времени, поэтому авторы старались донести мысли и чаяния современных людей до общества. Движение авторской песни постепенно приобрело массовый характер, что способствовало понижению общего уровня этой культуры. Тем не менее, был и недолгий «золотой век», который подарил нам массу талантов, достигших вершин, недостижимых для их последователей. Ярчайшим примером подобного дарования стал Булат Шалвович Окуджава.

Одним из первых авторов-исполнителей собственных песен в 50-е годы XX века был Владимир Высоцкий

1 этап урока «Общее понятие авторской песни» (задача – раскрыть понятие «Авторская песня»)

Учитель:
– Ребята, что вы понимаете под авторской песней? (Ответы детей)
– Откройте учебники (Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Музыка» 6 кл.) на стр.82,найдите и прочитайте определение «Авторская песня» в слух. (Приложение 3)
– Ребята, что такое чудо в вашем понимании? (Ответы детей)
– Да, это явление, которое очень трудно объяснить. Вы часто встречаетесь с чудесами? (Ответы детей)
– Почему мы сегодня говорим об этом? Мы очень часто проходим мимо чудес, просто не замечая их. Так часто происходит с авторской песней. Авторская песня – это то чудо, которое открывается только чуткому сердцу. Она вмещает в себя целый мир ощущений, переживаний, взглядов. И несет в себе двойную силу: силу музыки и силу слов. Я приглашаю вас сегодня убедиться в этом самим.
– Ребята давайте вспомним задачу нашего первого этапа. (Раскрыть понятие «Авторская песня»)
– Оцените себя, на этом этапе в индивидуальных листах самооценки.

II. Основная часть

2 этап урока «История развития авторской песни» (задача – изучить этапы развития авторской песни)

Учитель:

– Русь славилась авторами-исполнителями еще с давних времен, по городам и деревням ходили необычные люди с гуслями в руках. Таких людей называли БАЯНЫ (Приложение 3)
– На ваших партах находится печатный материал, в тексте которого я предлагаю вам по парам найти и прочитать определение кто такие баяны. (Ответы детей), (Приложение 1)
– Баяны – так звали на Руси этих певцов, они несли людям правду жизни, песни их были сердечно красивы, правдивы, чисты. (Звучит ария из оперы «Садко»)
– В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам странствовали ВАГАНТЫ (шутники) (Приложение 3)
– Ребята вспомните, на каком предмете вы изучали вагантов? (Ответы детей)
– Правильно по предмету «История средних веков», это доказывает, что предмет музыки тесно связан с другими школьными предметами.
– Я вам предлагаю в печатном материале по парам найти, вспомнить и прочесть кто такие ваганты. (Ответы детей) (Приложение 1)
– Песня Давида Федоровича Тухманова «Из вагантов», которая и открыла наш с вами урок, рисует нам образ жизнерадостного, беззаботного школяра.
– В 60-е годы прошлого века в России зародилась новая волна БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ(Приложение 3)
– Я вам предлагаю в печатном материале по парам найти и прочесть кто такие барды. 
(Ответы детей) (Приложение 1)
– Барды являются и авторами и исполнителями своих песен.
– В середине 20 века в нашей стране зародился новый жанр – АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ, (Приложение 3)
– Я вам предлагаю в печатном материале по парам найти, и прочесть про авторскую песню. (Ответы детей) (Приложение 1)
– Авторскую песню запрещали, обвиняли в непрофессионализме, называли «самодельщиной». Но песни, сочинённые в стройотрядах, в кругу друзей-единомышленников, очень быстро распространялись по стране и становились народными. Разумеется, попадали эти песни и в города и поселки , где в то время только начиналось развитие бардовского движения. Начало организации бардовского движения в Сибири было положено в 1967 году, с тех пор в Сибирь стали приезжать известные барды страны и появились свои сибирские барды. 
– Знаете ли вы кого то из сибирских бардов? 
– Ребята давайте вспомним задачу нашего первого этапа. (Изучить этапы развития авторской песни) 
– Оцените себя, на этом этапе в индивидуальных листах самооценки

3 этап урока «Выдающиеся представители авторской песни» (задача – познакомиться с выдающимися представителями авторской песни).

– Кто же авторы-исполнители этих песен(Ответы детей) (Приложение 1)
– Сейчас их имена знают все: Это – Булат Окуджава, Юрий Визбор, Александр Розенбаум, Владимир Высотский, Андрей Макаревич, Александр Галич, Александр Городницкий, Олег Митяев, Дольский, Михаил Светлов и т.д. 
– Какова тематика авторских песен? (Война, любовь, дружба, природа, юмор и т.д.)

Физминутка

– Ребята я вам предлагаю сыграть в викторину, которая называется «Угадай барда». Делимся рядам на команды, сейчас прозвучит фрагмент из песни «Мы за ценой не постоим», а вы должны отгадать автора этой песни, на ваших партах лежит текст песни, подпевайте вместе с исполнителем.

Звучит отрывок из песни «Мы за ценой не постоим». (Ответы детей – Булат Окуджава)(Приложение 3)

– Первым по значимости российским бардом по праву считается Булат Шалвович Окуджава. На странице 86 учебника вы сможете ознакомиться с биографией Булата Окуджавы, а пока нам про него расскажет один из учеников.

Сообщение ученика (Приложение 2)

Звучит отрывок из песни «Фатальные даты». (Ответы детей – Владимир Высоцкий) (Приложение 3)

– В 2008 году на телеканале «Россия» шёл проект «Имя Россия», единственный певец долгое время имел высокий рейтинг – это Высоцкий именно он претендовал на звание «Имя России».
– Сообщение про Владимира Высоцкого нам подготовил один из учеников. (Приложение 2)
– Как найти себя в жизни? Как стать личностью? Каждый из нас решает сам, а барды помогают нам своими песнями-размышлениями.
– Ребята давайте вспомним задачу нашего первого этапа. (Познакомиться с выдающимися представителями авторской песни).
– Оцените себя, на этом этапе в индивидуальных листах самооценки.

III. Итог урока

– Ребята, повторите, пожалуйста, о чём мы сегодня с вами говорили? (Об авторской песни, о известных бардах и т.д.)
– В чём же ценность авторской песни? (Ответы детей)
– Несомненно, в доступности исполнения любым человеком. Авторская песня оказывает огромное воздействие на слушателя, она обогащает духовный мир человека, оказывает влияние на его отношение к миру, к людям, на его жизненное поведение. И мы с вами учимся понимать музыку, дающую пищу уму и сердцу.
– Для чего нужны авторские песни и нужны ли они? (Ответы детей)
– Эти песни помогают ценить любовь, дружбу, учат уважать друг друга, доверять, помогают правильно выбрать мечту, делают нас чище.
– Ребята давайте вспомним цель нашего урока! (Познакомиться с жанром авторской песни) 
– Как вы считаете, мы достигли её сегодня?
– Теперь посмотрите в свой лист самооценки и ответьте и проанализируйте: что я сегодня узнал нового? Что у меня хорошо получилось? А над чем нужно поработать? Понравился ли вам урок?

(Обсуждение детей и учителя)

– Мне очень понравился наш сегодняшний урок! Вы были активны, искренне и заинтересованы. 
– Заинтересовались ли вы авторской песней? Надеюсь, что вы продолжите изучение этой темы самостоятельно.

Домашнее задание

– А в заключение урока, я хочу познакомить вас еще с одной авторской песней. Ее знают, мне кажется, все. Я предлагаю закончить урок замечательной авторской песней «Как здорово», написанную Олегом Митяевым, известным в нашей стране бардом, давайте споём все вместе.
– Урок закончен, спасибо вам за искренность, до свидания!

Один из оригинальнейших русских поэтов 20 века, признанный основоположник авторской песни - Булат Шалвович Окуджава. Родился 9 мая 1924 года в Москве. По матери - армянин, по отцу - грузин. До 1940 года жил на Арбате, в доме № 43. Его мы можем по праву назвать домом Окуджавы. Здесь он родился, рос, «воспитывался двором». До сих пор во дворе растут деревья, посаженные юным Булатом, а его песни об Арбате будут всегда, как и сам Арбат.

Ведущий 1: И дата, и место рождения поэта приобрели символический характер. 9 мая стало днем окончания самой страшной и бесчеловечной войны, о которой фронтовику Окуджаве удалось сказать в своих песнях новое слово. Арбат же в лирической системе поэта сделался символом мира, добра, человечности, благородства, культуры, исторической памяти - всего, что противостоит войне, жестокости и насилию. В 1937 году отец поэта, крупный партийный работник, был арестован и затем расстрелян. В Карагандинский лагерь была сослана мать, самому Булату Окуджаве едва удалось избежать отправки в детский дом в качестве сына «врага народа». Из девятого класса московской школы он ушел на фронт, где был минометчиком, пулеметчиком, а после ранения - радистом тяжелой артиллерии. С 1945-го по 1950 год Окуджава учился на философском факультете Тбилисского университета. По окончании университета в 1956 году Окуджава работал учителем русского языка и литературы в сельской школе под Калугой. Вскоре Окуджава переезжает в Москву, куда вернулась после реабилитации мать. Он заново открыл Москву, не парадную, не «кипучую, могучую» столицу, а таинственный город, несущий в себе память о простых людях, об их судьбах, зачастую трагических. Символом такой Москвы стал улица, на которой поэт провел свое детство и которой посвящены многие его стихи...

Ведущий 2: Как поэт-песенник, Б.Окуджава впервые выступил в политехническом институте в 1960 году. Об этом выступлении вспоминал и П.Тодоровский, и Е.Евтушенко, и, конечно, сам Булат Шалвович. "Это случилось в шестидесятом году, никто меня не знает, я выхожу, тщедушный, маленький. На большой, громадной сцене перед плохим микрофоном, боюсь ужасно, в полуобморочном состоянии... И начинаю петь свою песню. Как петь? Почти хриплю от ужаса! В зале начинается свист и хлопки...",- вспоминает Б.Окуджава. "И тут он поет, - продолжает П. Тодоровский,

Девочка плачет,
А шарик летит,
Плачет старушка,
Мало прожила, значит,
А шарик вернулся...
А он ...

Ведущий 1: И вдруг в тишине раздается чей-то голос: "Осторожно, пошлость...". "Я гитару на плечо, со сцены ушел, в зале начался скандал, там было несколько моих сторонников, чуть не до драки дело дошло... Вот такое мое первое выступление",- продолжает Булат Шалвович. "Это может надолго отбить охоту заниматься песенным творчеством, тем более выступать, но, к счастью, этого не произошло", - утверждает П.Тодоровский. "Сейчас Окуджава получает премии за свои пластинки, у нас и за рубежом он - признанный бард, ну, можно сказать, уже пожилой поэт, и молодое поколение даже не представляло, что эту репутацию нужно было отстаивать ежедневно. Окуджаву тогда очень сильно ругали, и когда он появился на сцене политехнического института во время съемок фильма Хуциева, его встретили с ног сшибаемыми аплодисментами",- рассказывает Е.Евтушенко.

Ведущий 2: Затем появляются известность, слава, народная любовь... Он становится востребованным автором – исполнителем. Пишет сценарии фильмов «Верность», « Женя, Женечка и Катюша, его песни звучат в «Белорусском вокзале». Список самых известных произведений Булата бесконечен: « Полночный троллейбус», « Сентиментальный вальс», «Король», «Песенка о солдатских сапогах», «Не бродяги, не пропойцы», «Весёлый барабанщик»... Последний поэтический сборник « Чаепитие на Арбате» выходит в 1996 году...

Ведущий 1: ...13 июня 1997 года Б. Окуджава умирает в парижской клинике. Он похоронен на Ваганьковском кладбище в Москве.

«У меня было много удач. Но…самая главная пришла в тот день, когда я в первый раз придумал мелодию к своему стихотворению».

«У В.Высоцкого спросили, что такое счастье. Он сказал: «Счастье – это путешествие. Необязательно с переменой мест. Путешествие может быть в душу другого человека – в мир писателя, поэта. Но не одному, а с человеком, которого любишь, мнением которого дорожишь».

И сегодня на уроке я хочу вместе с вами совершить такое путешествие в мир поэзии замечательного мастера слова и очень хорошего человека, честного, порядочного, интеллигентного, - Булата Шалвовича Окуджавы.»