Открытый урок по технологии 6Б класс учитель Барышникова Н.А.

Открытый урок по технологии 6Б класс

учитель: Барышникова Н.А.

Тема. Обработка застежки – молнии в боковом шве юбки тесьмой молнией

Цель: ознакомить учащихся с видами молний, научить обработке молнии, соблюдая технологию обработки.

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

Обучающая: научить учащихся правильной обработке застежки- молнии в боковом шве, соблюдая технологию обработки;

Воспитывающая: воспитывать эстетический вкус, внимательность;

Развивающая: прививать навыки культуры труда и аккуратности; развивать координацию движений рук, исполнительские умения.

Ожидаемые учебные результаты:

1. Общее представление о материалах, инструментах и приспособлениях для обработки молнии в боковом шве.

2. Подготовке к обработке застежки – молнии..

3. Приобретение опыта обработки застежки – молнии в боковом шве юбки тесьмой молнией; приобретение навыков самооценки, рефлексии.

Место проведения урока: школьные мастерские, кабинет машинной обработки материалов.

Дидактические средства обучения: образец выполненной работы, презентация с поэтапным планом выполнения работы, материалы и инструменты для выполнения лабораторной работы: иглы ручные, нити, молнии.

Методы обучения: рассказ, беседа, покал видеоматериалов, инструктаж по ТБ.

Формируемые УУД:

-личностные (личная ответственность за результаты своей деятельности, воспитывать эстетические чувства, бережливость, аккуратность)

-познавательные (уметь определять понятия, самостоятельно классифицировать, выстраивать логическую цепочку, делать выводы, излагать полученную информацию)

-регулятивные (выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства для достижения цели)

-коммуникативные (уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем)

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, изделие (юбка)

тесьма-молния дли­ной 14—16 см, нитки, набор ручных инструментов, линейка, мелок, швейная машина. Компьютер, проектор, программа Power Point.

План урока:

1. Организационный момент 3

2. Повторение пройденного материала 5

3. Изучение нового материала 25

4. Практическая работа 45

5. Целевой обход учителя 4

6. Закрепление изученного материала 5

7. Анализ и оценка урока 3

Ход урока

I. Организация урока.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Повторение пройденного материала.

Устный опрос. Вопросы для повторения:

1. Из каких деталей состоит юбка?

2. Какое полотнище больше?

3. Как обрабатывают боковые срезы?

4. Какая ткань больше подходит для юбки «полусолнце»?

III. Изучение нового материала.

Рассказ и показ учителем правил обработки застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией I и II способами.

Учитель. В юбке молния может быть расположена в ле­вом боковом шве, шве на заднем или переднем полотнище юбки.

(слайд) «Молния» состоит из тесьмы, к которой прикреплены мелкие зубчики (звенья или спираль), замка с кольцом и трех металличе­ских заклепок, расположенных вверху и внизу.

Застежка-молния заменяет застежку на пуговицах, кнопках или крючках и служит декоративной отделкой в некоторых видах одежды.

Рассмотрим обработку застежки тесьмой-молнией, так как она имеет больше преимуществ в сравнении с другими вида­ми застежек и наиболее удобна в носке.

Преимущества застежки тесьмы-молнии:

• сокращение времени на обработку;

• красивый внешний вид;

• быстрота и удобство в использовании.

Обрабатывают застежку юбки в верхней части левого бо­кового шва или среднего шва заднего полотнища. При подборе тесьмы-молнии необходимо, чтобы ее цвет совпадал с цветом ткани юбки (изделия).

Закрепляют тесьму-молнию отделочной строчкой по ли­цевой стороне изделия нитками в цвет ткани. Если застежка рас­положена в боковом шве юбки, то ее звенья смещают под перед­нее полотнище слайд (рис. а). Если же она расположена в среднем шве заднего полотнища, то края переднего и заднего полотнищ закрывают звенья посередине слайд (рис. б).

Чтобы правильно обработать застежку тесьмой-молнией, необходимо различить основные детали юбки. Для этого их нужно маркировать.

Учитель показывает и рассказывает, как обработать застеж­ку на изделии, учащиеся записывают в рабочей тетради последователь­ность выполнения работы или пользуются инструкционными картами:

Заметывание боковых срезов юбки

1. Отогнуть нестаченные боковые срезы юбки на изнаночную сторону по копировальным стежкам или по боковым линиям стачивания, заметать и приутюжить.

Приметывание застежки – молнии

1. Раскрыть застежку – молнию: Наложить одну ее сторону лицевой стороной на изнаночную сторону юбки, совместив край звеньев молнии с подогнутым краем бокового среза. Приметать.

2. Нало­жить левую сторону образца на застежку-молнию так, чтобы
   закрыть зубчики, заколоть булавками края сгибов, приметать с лицевой стороны детали.

Настрачивание застежки – молнии

1. Настрочить подогнутый край застежки на застежку – молнию ( с лицевой стороны). Строчить на расстоянии 0, 1- 0,2 см от звеньев молнии. Строчка в конце застежки должна проходить перпендикулярно боковому шву или под углом, на 0,2- 0,5 см от последних звеньев молнии.

2. Удалить наметку, проутюжить.

Самоконтроль: закрытая застежка-молния не должна быть видна в шве, строчка должна быть ровной, аккуратной.

IV. Практическая работа.

При выполнении практической работы учащиеся пользуются рабочей тетрадью, или инструкционными картами.

В конце работы самоконтроль: закрытая застежка-молния не должна быть видна в шве, строчка должна быть ровной, аккуратной.

V. Целевой обход учителя.

Во время обхода учитель контролирует выполняемую уча­щимися работу, проводит индивидуальную консультацию и помо­гает учащимся. Контролирует соблюдение технологии и техники безопасности.

VI. Закрепление изученного материала.

Вопросы для закрепления:

1. Что заменяет застежка-молния?

2. Где может быть расположена застежка-молния в юбке?

3. Как проверить качество обработанной застежки-молнии?

4. Какое преимущество в сравнении с другими видами за­стежек
   имеет застежка-молния?

VII. Анализ и оценка урока.

Учитель подводит итог урока, отмечает лучшие работы и ти­пичные ошибки при обработке застежки, разбирает на примерах причины ошибок и способы их исправления.

Домашнее задание.