Открытый урок по математике во 2 классе в форме дидактической игры.

Сюжетный урок по математике в форме дидактической игры.

2 « в» класс.

Ход урока.

1. Мотивация обучения.

- Здравствуйте, меня зовут Елена Николаевна, сегодня урок математики у вас проведу я.

- Ребята, как вы думаете, а можно ли на уроке математики побывать в сказке? (Ответы учащихся.) Сегодня мы проведём необычный урок: мы отправимся в путешествие по сказке. Путешествуя, мы продолжим работать над темой предыдущих уроков и усовершенствуем наши умения решать выражения.

(Кто мне подскажет, как звучит тема нашего урока?)

Будем тренироваться в вычислениях.

Чтобы путешествие было успешным и мы достигли своей цели, нам необходимо вычислять без ошибок, знать таблицу умножения и взаимосвязь действий умножения и деления, работать оперативно, чётко, дружно. Итак, в путь!

II.Повторение и закрепление пройденного материала. ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР СЛАЙД №1

1. Устный счёт.

- В некотором царстве, в тридевятом государстве жили-были Иван-царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти? Кто похитил Василису?

Мы узнаем это, выполнив следующие задания. СЛАЙД №2

16 8 24 20 4

ВСЕ ВАРИАНТЫ ПОЛУЧЕНИЯ.

щ о й е к

- При умножении каких чисел, получаются данные значения?

Поставьте числа в порядке возрастания и прочитаем, кто похитил Василису. СЛАЙД № 3.

2. Тренируемся в вычислениях.

1. Теперь мы знаем, к кому нам отправляться в путь. А найти самую короткую дорогу, мы сможем выполнив задание Кощея.

- Откройте учебники на стр. 116 найдите задание №2.

(Задание №2: Вычислить – а/ первый столбик выполняют девочки.

б/ второй столбик выполняют мальчики.

По одному человеку от команды ЗАПИСЬ ОТВЕТОВ НА ДОСКЕ.

Какой же самый короткий путь?

(Итак, самый короткий путь 7 + 8 + 6 = 21.) Как называется запись? ( выражение, равенства).

Как называются при сложении числа 7,8,6? 21?

Молодцы!

б/ Анализируем и сравниваем.

- Итак, по самой короткой дороге Отправился Иван-царевич в путь (открываешь во время слов картинку). Вдруг ему дорогу перегородил верный друг Кощея Змей Горыныч. Каким должен быть Иван-царевич, чтобы справиться с Змеем Горынычем? (смелым, умным, находчивым). А какой часть речи являются эти слова? ( имя прилагательное). Правильно.

Поможем Ивану-царевичу победить Змея и выполнить задания, а так, как у Змея 3 головы, то и заданий столько же. А у нас и рядов 3. Сокращаем время, каждый ряд выполняет по заданию.

СЛАЙД № 2 Вставьте пропущенные цифры, чтобы равенства были верными и запишите в тетрадь, каждый ряд свои примеры.

*2:4=3 *8:7=4 *5:5=7

*5:3=5 *8:6=8 *0:6=5

Поменяйтесь тетрадями. Возьмите простой карандаш, если цифра вставлена неправильно - ставим «-», верно – ставим «+».

Проверка СЛАЙД №3.

Ребята, есть такие, кто не справился с заданием?(поднимите руку) Ребята, сосредоточьтесь, нам же в путь надо отправляться. (Никого нет – Молодцы! Мы отправимся без задержек)

А теперь поднимите руку те, у кого только один из примеров верный.

А теперь встаньте, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы. Расскажите Змею Горынычу, как вы это сделали. (можешь поставить 2-3 оценки)

Что же? Отправляемся в путь. Что это там впереди? Да это Баба-Яга спешит помешать нам достичь своей цели.( картинка)Впереди нас ждут новые испытания. Она приготовила задачу.

Задание №3. Решить задачу. (Рисунок задачи: избушка на курьих ножках и две бочки.) СЛАЙД №4 ( условие задачи).

О чём говориться в задаче? ( о вёдрах,)

Что нужно узнать в задаче? ( сколько вёдер воды осталось)

Где были вёдра с водой? ( в бочках)

Что ещё известно о бочках? ( в одной 20, в другой 15 вёдер воды)

Что дальше происходило? ( Баба-яга взяла 5 вёдер воды)

Сколько ведер осталось? (неизвестно)

Какие главные слова задачи? (было, взяли. Осталось)

Прикрепляешь и записываешь по ходу вопросы – помогите Ивану-царевичу правильно расставить данные (числа)

(разбор решения синтезом) Зная, сколько ведер в первой бочке и зная сколько во второй бочке, что можем найти? (сколько было)

Каким действием? (сложением)

Узнав, сколько было и зная сколько взяла. Что можем узнать? (сколько осталось)

Каким действием? (вычитанием)

Внимание! Выйти к доске и записать решение с помощью выражения на переносной доске. А остальные на местах самостоятельно. (Один ученик записывает решение на обратной стороне доски.)

А теперь проверим, как вы записали решение? (20+15)-5= 30

У всех, так получилось? А) А у кого другая запись решения?

Выйди запиши

Б) А Баба-Яга решила по-другому.

Кто знает как?

Мы знаем из какой бочки взяла? ( нет)

Так как же можно решить задачу иначе? Запишите выражение.

( 20-5)+15=30 (если нет рук на 3 вариант, то – Ребята! Решение-то верное. Но опять не то. У Бабы-яги другое) (15-5)=20=30

Верно, что пишем в ответе? (30 ведер осталось)

И опять мы справились с заданием. С нами этому радуется и лес вокруг нас, и все еого жители. Готовьтесь на физминутку.

Физминутка.

За наши старания, Баба- Яга дала волшебный клубочек. Клубочек дала, а дорогу не показала. Чтобы не терять времени, и быстрее найти Василису три человека будут искать дорогу, а мы с вами расколдуем клубок.

3. Отдыхаем и считаем «Кто быстрее». СЛАЙД №5.

- Дальше Ивана-царевича поведёт волшебный клубочек. Поможем пройти по лабиринту чисел. ( Устно считают, и записывают ответы на слайде).

Карточки для трёх учащихся: ЗАДАНИЕ (Верная дорога та, где ответ самый маленький).

6 х 2 + 7 х 1 =19

9 х 0 + 3 х 5 =15

4 х 3 + 3 х 4 =24

Какой ответ у вас получился? ( 15) Верно.

- Волшебный клубочек привёл Ивана-царевича к Кощею (открыть картинку Кощея на доске). Он встретил его такими словами: « Раз ты смог до меня добраться, то выполни последнее моё задание, и Василиса твоя. Только сначала догадайся, где она спрятана. У меня 3 башни. Василиса находится в башне в не самой высокой, и не в самой низкой. Где, же она?»

4. - Ребята, давайте решим задачи и освободим Василису. Определить высоту башен помогут нам задачи. Не самый большой ответ и не самый маленький будет ключом к освобождению Василисы. СЛАЙД № 6.

Но будет одно условие, решать нужно быстро и молча, называть только число ответа.

Кто готов отвечать, поднимает руку.

Обрадовался Иван-царевич встрече, Взял Василису Прекрасную и вернулся домой. А мне строго настрого наказал, чтобы я вас отблагодарила за него и раздала каждому по заслугам.. Сегодня на уроке получили оценки….

Встаньте те, кто получил 5 поаплодируем им, кто получил 4 – молодцы. А 3 сегодня нет . а Почему? Чему учились на уроке? (подойди к теме) Какие задания выполняли?

Что больше всего вам удалось или понравилось на уроке?

IV. Итог урока. Домашнее задание. Составить задачу о любом сказочном герое сегодняшнего урока, но так, чтобы её можно было решить разными способами.

Я благодарю вас за работу на уроке. Молодцы.

4