Открытый урок по английскому языку в 8 классе на тему: «Шотландия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САЛИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ КУРБАНОВА ЯКУБА ДЖАМАЛОВИЧА»

Адрес: с.Салик, ул. Школьная, 9 Телефон: 8 928 276 70 87

Сайт: www saliksh Электронный адрес: salikDR_01_30@mail.ru

Открытый урок

по английскому языку в 8 классе

на тему:

«Шотландия»

Подготовила:

учитель английского языка

Гайдарова З.А.

Салик-2019

Открытый урок на тему: «Шотландия»

Дата: 22.05.2019 год.

Автор: учитель английского языка Гайдарова Зулейха Алимовна

Предмет: английский язык.

Класс: 8

УМК: Английский язык 8 класс, авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.

ЭОР: https://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-shotlandiya-796230.html

https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/03/29/prezentatsiya-shotlandiya

https://ppt4web.ru/anglijjskijj-jazyk/scotland1.html

Цель урока: формирование страноведческой компетенции учащихся

Задачи урока:

Учебные -

1) введение новых лексических единиц по теме;

2) обучение поисковому и ознакомительному чтению;

3) совершенствование навыков устной речи;

Развивающие -

1) развитие мышления, внимания, памяти, языковой догадки;

2) развитие самостоятельности и творческого мышления;

3) развитие умений взаимодействия в группе;

4) расширение кругозора (развитие лингвострановедческой компетенции).

Воспитывающие –

1) воспитывать уважение к собеседнику, умение выслушать;

2) научить ребят сотрудничеству и работе в группе.

Тип урока: формирование и совершенствование умений и навыков

Оборудование: карта Соединенного Королевства, эмблема и флаг Шотландии, презентация “Let`s speak about Scotland”, плакаты для работы в группах, цветные листочки бумаги для формирования групп, фломастеры, карандаши, схематичный рисунок дерева, шаблоны яблок, жетоны для поощрения, листы с текстами для каждого ученика, плакат с заголовками текстов, листы с вопросами по презентации для каждой группы, листы с предложениями к игре «Восстановление рассказа».

Ход занятия:

1.Начало урока (инициация) (3 минуты)

Приветствие.

Teacher:

Good morning,

Good morning,

Good morning to you!

Good morning, dear children!

I am glad to see you!

Pupils:

Good morning, teacher! We’re glad to see you too!

Орг. момент.

Teacher:

How are you? Are you all O.K.? And now listen to me attentively and do what I`ll ask you. Raise your right hand those who gets up at 7 o`clock. And who gets up at 8 o`clock - raise your left hand. Raise your both hands those who does morning exercises. Turn right those who get to school by car. Turn left who gets to school on foot. Who likes holidays – wave your hands. Who likes travelling – clap your hands.

Учащиеся выполняют действия, следуя указаниям учителя.

Используется метод «Найди похожих» с целью преодоления неловкости, создания весёлой, непринуждённой обстановки, сплочения. Данный метод способствует также концентрации внимания учащихся. Суть метода: учитель задаёт учащимся вопросы и при этом просит поднять то левую, то правую руку, то обе руки, повернуться налево или направо, помахать руками, хлопнуть в ладоши. Вопросы могут быть серьёзные и шуточные (кто сегодня завтракал? кто в семье старший? кто пришёл в юбке? кто пришёл в брюках? и т.д.). Постепенно учитель подводит учащихся к теме урока, задав вопрос “Who likes travelling” («Кто любит путешествовать?»)

2.Сообщение целей урока - вхождение или погружение в тему

(3 минуты, с просмотром слайдов №1-28 презентации “Let`s speak about Scotland”)

Today we are going to travel to one of the beautiful places of the world. Now you will see a presentation about this country and try to guess what country it is.

Учащиеся смотрят презентацию о Шотландии. В титрах не указано название, учащиеся пытаются догадаться, что это за страна.

После того, как учащиеся угадали название страны, учитель записывает тему урока на доске – “Let`s speak about Scotland”.

Затем сообщает задачи урока: We shall read texts about Scotland, learn new words on this topic, get new information connected with Scotland and at last we`ll try to speak about this beautiful land.

3.Планирование эффектов урока - формирование ожиданий учеников

(4 минуты)

And now tell me, please, have you got your own wishes? What would you like to learn at the lesson? Let`s see. There are patterns of apples in front of you. I ask you to write down your expectations from the lesson on these patterns and then stick them to the tree drawn on this poster.

Учащиеся записывают свои ожидания и пожелания и прикрепляют шаблоны к «дереву».

Затем учитель предлагает детям распределиться по группам. Для этого они получают цветные листочки бумаги (4 цвета). В зависимости от цвета листочков дети образуют группы. Каждая группа получает небольшой плакат, на котором будет писать, рисовать, делать необходимые заметки по теме урока. Задача учащихся: подготовить к концу урока презентацию на плакате:

You are to make a presentation about Scotland on this poster. And at the end of the lesson we`ll see the results of your work, whose presentation will be the best.

.

4.Работа над темой

1 этап (4 минуты)

First of all I suggest finding associations with Scotland. Учащиеся вспоминают всё, что у них ассоциируется с Шотландией (метод «Мозговой штурм»). При этом они совещаются в своих группах и записывают слова на листочках.

Учитель выслушивает ответы каждой группы и определяет, какая из них знает больше, даёт поощрительный жетон. Затем он записывает правильные

варианты на доске, в центре которой представлена тема урока. Для каждого слова на плакате выделен отдельный сектор. Учитель помогает перевести слова, при необходимости добавляет новую лексику.

tartan

Let`s speak about Scotland

bagpipe

kilt

castle

Edinburgh

На секторах оставлено место для того, чтобы добавлять новую информацию. По ходу изложения материала учитель вписывает в эти сектора аргументы, факты, ключевые слова и выражения. ( Используется метод представления информации «Инфо-угадай-ка».

Объяснив данный материал, учитель заполняет следующий сектор и так далее. Данный метод изложения материала помогает учащимся лучше сосредоточиться, следить за объяснением учителя и видеть аспект темы в данный момент.

Отчётливое разделение общего потока информации способствует лучшему восприятию.

Учащиеся также делают записи на своих плакатах. При этом они могут рисовать, например, флаг, схематичную карту).

Учитель просит учащихся повторить записанные слова: bagpipe, castle, Edinburgh, kilt, tartan … (фонетическая отработка лексики).

2 этап – обсуждение темы (10 минут)

Would you like to know more about Scotland? What can you say about kilt, tartan? What is haggis? Now you will see the presentation and will know about it. And you will learn some new information about Scotland. After watching you will try to answer the questions on the topic. The questions are here on the cards in front of you.

У каждой группы имеются карточки с вопросами:

1. Where is Scotland situated?
2. What is its capital?
3. What other big cites do you know?
4. What is Scotland washed by?
5. What rivers of Scotland do you know?
6. Are there many castles in Scotland?

7. What is the most famous castle of Scotland? Why?

8. What can you say about bagpipe?

9. What is kilt?

10. What is tartan?

11. What is haggis made from?

Учитель предлагает перед просмотром презентации ознакомиться с вопросами. Нужно выяснить, все ли вопросы понятны учащимся.

Be attentive while watching the presentation. Now, let`s begin.

Просмотр презентации начинается с 29-го слайда. Учитель читает тексты на слайдах вслух.

После просмотра учащиеся работают в своих группах, обсуждают ответы на вопросы, делают записи на своих плакатах. При этом используется метод «Ульи», цель которого - научить завязывать разговор в малых группах. Снижается психологический барьер и смущение при необходимости выступать, усиливается активизация учащихся. Учитель обходит группы, помогает, если нужно. Затем проходит фронтальный опрос. За правильные ответы группы получают жетоны.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 минуты)

Stand up! Stand straight! Hands up! Hands down!

Hands to the sides! Hands forward! Hands backward!

Hands on your hips!

Turn to the left! Turn to the right!

Bend left! Bend right!

Bend down, your hands touching your toes.

Hands up!

Grow as tall as a tall tree!

Nod your head!

Turn your head to the left, to the right!

Stretch yourselves! Move your fingers!

3 этап – представление дополнительного материала (5 минут)

Каждая группа получает задание: прочитать текст и дать ему название. Тексты записаны на листочках, для каждой группы – свой текст. На доске висит плакат с заголовками текстов, некоторые заголовки лишние:

A. The history of the national symbol B. Burns Supper C. The main town of Scotland

D. The legend of the king

E. Robert Burns is the greatest poet

F. All about Perth

G. All about the capital of Scotland

H. The history of the Stone of Scone

I. The history of the last Scottish monarch

Для удобства тексты распечатаны для каждого учащегося.

Text№1 There is a legend in Scotland. In very ancient times the Vikings once landed somewhere on the east coast of Scotland. The Scots assembled with their arms and took their stations behind the river Tay. As they arrived late in the day, weary and tired after a long march, they pitched their camp and rested not expecting the enemy before the next day. The Vikings however were near; noticing that no guards were protecting the camp, they crossed the Tay, intending to take the Scots by surprise. To this end, they took off shoes so as to make the least noise possible. But one of them stepped on a thistle. The sudden and sharp pain he felt caused him to shriek. He alarm was given in the Scot’s camp.

Text№2 Robert Burns’ birthday is a special day in Scotland. The celebration usually takes the form of a supper at which traditional Scottish dishes are eaten and during which a Scottish piper plays, wearing the national costume. It begins with a traditional toast: “To the immortal memory of Robert Burns”. Some of Burns most popular poems are recited and there may be Scottish dancing after meal is finished. One of the traditional dishes served is a haggis.

Text№3 The ancient capital of Scotland was Perth (the Fair City). It was the capital of Scotland until the middle of the 15^th century. Edinburgh is sometimes called the Athens of the North. It is an old city, famous for its monuments. The most well-known is the monument to Sir Walter Scott in the centre of the city. Edinburgh has a castle on a high rock, Holyrood Palace – the ancient residence of the Scottish kings and the University. Every citizen of Edinburgh checks his watch by the One O’clock Gun which is fired every day in Edinburgh castle.

Text№4 The Stone of Destiny looks like an ordinary piece of sandstone but it is full of deep symbolic meaning. It had been used as a traditional coronation seat for Scottish kings and queens for centuries. The last Scottish monarch to be crowned on the stone was King Edward Balliol in 1292 before it was stolen by King Edward I and taken to Westminster Abbey. In 1950 a group of Scottish Nationalists stole the stone back to Scotland, mainly as a gesture but it was soon returned. On 30th November 1996 (St Andrew's Day), Scotland's Coronation Stone, the Stone of Destiny, was returned back to Scotland from Westminster Abbey and installed in the Crown Room at Edinburgh Castle .

Каждая группа работает со своим текстом. Используется ознакомительное чтение – skimming. Можно предложить отдельным учащимся выборочное чтение вслух. Затем группы выбирают выступающих, которые по очереди читают заголовок текста и отвечают на вопросы учителя:
What is you text about? Did you like it? Is it difficult? What words helped you to choose the title? За правильные ответы группы получают жетоны. Эти вопросы могут задавать сами учащиеся друг другу. Основные факты из этих текстов заносятся на плакаты. Учащиеся заинтересованы в том, чтобы собрать как можно больше информации.

4 этап (5 минут) Самостоятельная работа в группах по окончательному оформлению своих плакатов. Подготовка к выступлению.

5. Обобщение и рефлексия (7 минут)

Группы представляют результаты своей работы в виде «выставки плаката». Краткие тезисы, рисунки, символы, использование цветных изображений повышает внимание зрителей. Плакаты вывешиваются на стенах. Участники обходят выставку, им предоставляется достаточное время для ознакомления с содержанием плакатов и обсуждения его с другими участниками. Если содержание плаката отличается сложностью или схематично, один из членов группы находится возле плаката и дает необходимые пояснения. Учитель и сами учащиеся оценивают работы. Определяется группа-победитель, набравшая больше жетонов. Подводятся итоги всего урока, выставляются оценки.

Teacher: We’ll remember Scotland as a country of people in kilts, playing bagpipes, old castles, and beautiful nature and traditions. Maybe some time in future you will see this land in reality

Также учитель выясняет впечатления учащихся от урока. Он просит учащихся подойти к схематичному дереву ожиданий, к которому они прикрепляли шаблоны яблок со своими пожеланиями в начале урока, и снять эти шаблоны, если их ожидания от урока сбылись – «урожай собран». Если ожидания не оправдались, то нужно выяснить почему.

6. Объяснение домашнего задания. (2 минуты) Exercise 6 on page 192 – answer the questions

Если останется время, можно предложить игру на совместную речевую деятельность и коммуникативное взаимодействие: «Восстановление рассказа». Каждый ученик получает листок с одним предложением из определённого рассказа. Ему не разрешается показывать предложение кому-нибудь или записывать его, он должен его запомнить (на это даются две минуты). Затем учитель забирает все листки и читает каждое предложение. Играющие прослушивают их, а затем каждый из них в соответствии с логической последовательностью по очереди называет своё предложение. Это упражнение способствует развитию памяти, внимания, навыков аудирования.

The Loch Ness Monster

1.Scotland is a land of many myths and legends.

2.Here is just one of them.

3.It is the world's greatest unsolved mystery.

4.There have been recorded sightings of the Loch Ness Monster, or "Nessie", since the 6th century.

5.But no one has been able to prove or disprove her existence.
6.Loch Ness is a long and narrow loch hemmed in by high mountains.

7.It is exceptionally deep with very black water.

8.It makes underwater visibility almost impossible.
9.No one knows if there is one Nessie or a whole family of them.

10.Hundreds of expeditions have been mounted to find her.

11.But she is a shy creature.

12.No one has yet produced conclusive evidence of her existence.
13.Loch Ness is not the only Scottish loch with a monster.

14.Loch Morar on the west coast is very similar to Loch Ness.

15.It is the deepest lake in Europe and only a few miles from open sea.

16.Legend says that there is a vast underground tunnel between Loch Ness and Loch Morar.

17.Perhaps Nessie and Morag are one and the same!

Используемые материалы

1. Электронная книга «Копилочка активных методов обучения» (http://www.moi-universitet.ru/)