Открытый урок на тему: Создание диалогов в виде ролевой игры по теме buying a souvenir

Предмет, класс, четверть

Английский язык, 5а класс, 1 четверть.

Дата проведения

14.10.2019

УМК

Spotlight, авторы Н.И.Быкова, Дж. Дули

Тема урока

Создание диалогов в виде ролевой игры по теме buying a souvenir

Тип урока

Урок развития речевых умений

Тип обучения на уроке

Смешанный (zoom для тех, кто на ДО)

Цель урока

Создать условия для ролевой игры по теме buying a souvenir

Задачи

Обучающая – совершенствовать продуктивные коммуникативные речевые умения при создании диалогов

Воспитательная – способствовать развитию умения взаимодействию при работе в парах

Развивающая -способствовать развитию иноязычной речевой деятельности, коммуникативной способности: строить предложения, соблюдая языковые нормы.

Предметные умения

УУД:

Умение составлять диалоги по теме: осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Уметь применять активную лексику в модельной ситуации реального общения

Коммуникативные: уважительно взаимодействовать друг с другом в группе;

Познавательные УУД:умение анализировать, строить собственные диалоги по заданной теме;

Оснащение урока (средства обучения)

Учебник, компьютер, проектор, колонки, экран

Формы работы

парная

Этапы урока

Используемые методы, приемы и формы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент. 

Словесный метод

Good morning! I'm glad to see you. How are you? Thank you very much, sit down.

Who is absent today? What date is it today?

Today we have a special mission. We have guests. That`s why don`t be shy, be active.

Учитель приветствует детей.

- Доброе утро, дети! Я рада вас видеть. Как вы? Спасибо, садитесь.

Кто сегодня отсутствует? Какая сегодня дата?

Сегодня у нас особая миссия, у нас есть гости. Не стесняйтесь и будьте активны.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы:

II.Актуализация знаний

Словарный диктант

To revise the words let’s start with our plickers cards.

Let’s see your answers

Проверяют знание слов по программе plickers

Учитель показывает картинки, учащиеся выбирают правильный ответ

Смотрят ответы, разбирают. Процент выполненной работы виден в программе

Делают задания

III.Мотивация к учебной деятельности. Целеполагание.

Подготовительный этап

наглядный

Определение темы урока и постановка учебных задач.

Please watch the video and think about what we are going to talk about today.

https://www.youtube.com/watch?v=zwD_OYi0xVY

What do you think we are going to talk about today?

Yes, we have to know how to make dialogues at the souvenir shop.

Учитель просит посмотреть видео

Спрашивает наводящие вопросы, чтобы прийти к цели урока.

Цель: научиться строить диалогв магазинесувениров

Смотрят видео

Отвечают на вопросы учителя

IV. технологический этап

Формирование творческих групп

Входвролевуюигру

Look at the video. Then you will answer the questions

Now

https://www.youtube.com/watch?v=hpJ0tvrfnNc

Who are the main heroes?

First of all they greet each other.

Then the shop assistant asks a question

And the customer must answer it

After that the shop assistant must suggest something (предлагать)

The customer must answer and he has to ask the price

The shop assistant answers

The customer must pay and thank the shop assistant

The shop assistent also says thank you and after that, they say each other good bye.

Open your books at p. 42 ex 1. Listen and repeat.

1. How can I help you?

2. I want to buy a souvenir

3. How about this key ring?

4. How much is it?

5. It’s 4 pounds

6. Here you are

Who says each sentence 1-6 above? A shop assistant or a customer?

Now look at the sentences. Find which one suits the other one.

I give you some phrases to use in your dialogue.

Look, we have such souvenirs at the shop. In addition, this is currency of England. We have pounds.

Now one of you is a shop assistant. And one of you is a customer. Think about your replics.

I give you 8 minutes to prepare for the dialogue.

1)смотрят видео покупку в магазине

Спрашивает вопросы по видео

2) слушают и повторяют реплики диалога.

Думают, над тем, какие из реплик говорит продавец, а какие покупатель

Дает разбросанный вперемешку отрывки диалогов, просит найти ответ к каждому вопросу из диалога

Показывает какие предметы есть в магазине, а также показывает валюту

Разделяет учащихся по двое: один из них продавец, другой покупатель

Дает 8 минут на подготовку диалога

Смотрят видео

Отвечают на вопросы

Находят ответ к вопросам

Готовят диалоги

V. Завершающий этап

1) Этап презентации

2) Самооценка

Рефлексия.

Ролевая игра

словесный

Now each group should show us their dialogues. Please welcome the first group

Now fill this self-assessment sheets:

1. I know phrases about buying a souvenir

2. I can use them in dialogue

3. I can make dialogues as in the example

4. I can work in pairs

5. I speak my part of the dialogue well

Просит выйти показать по очереди свои диалоги

Просит заполнить лист самооценки:

1. Я знаю перевод фраз на тему покупки

2. Я умею их использовать в диалоге

3. Я умею составлять предложения по образцу в диалоге

4. Я умею работать в паре

5. Я хорошо говорю свою часть диалога

Выходят и показывают свои диалоги

Заполняют лист самооценки

VI.Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

словесный

Open your diaries and write down your homework.

Выучить слова, подготовиться к контрольной работе

Откройте дневники и запишите д/з.

Прощается с детьми.

Записывают домашнее задание в дневник.

Прощаются.