Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Платоновская средняя общеобразовательная школа
Рассказовского района Тамбовской области
Сценарий урока
«My home is my castle»
Учитель иностранных языков
МБОУ Платоновской СОШ:
Кривенцева Галина Валентиновна
2020 г.
Урок английского языка
Тема " Мой дом – моя крепость" по УМК Spotlight, 5 класс
под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
Тема урока: Проект «Дом мечты» (Мой дом, моя крепость)
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся умений планировать и выполнять творческий мини-проект.
Планируемые результаты урока:
1) Предметные
- Учить употреблять лексический материал по теме «Мой дом»;
- Практика употребления оборота there is / there are.
- Развивать умения использовать грамматический материал (употребление предлогов места) в предлагаемом языковом материале.
2) Метапредметные
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение;
адекватно использовать речевые средства;
управлять речевым поведением
Регулятивные:
учить целеполаганию;
учить планированию;
учить прогнозированию
Личностные:
осуществлять самоопределение;
использовать смыслообразование;
воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
Виды речевой деятельности: говорение, чтение и письменная речь.
Оснащение урока: УМК Spotlight, 5 класс под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, ноутбук, мультимедийный проектор; экран; наглядный, раздаточный материал (Приложение 1); магниты.
Технологии: ИКТ, проблемно-поисковые, игровые, здоровьесберегающие технологии.
Используемые ресурсы:
http://festival.1september.ru/articles/626313/presentation/pril.ppt
http://www.myshared.ru/slide/738083/
http://infourok.ru/fizkultminutka_na_angliyskom_yazyke_dlya_uchaschihsya_1-4_klassov-173058.htm
http://www.abc-color.com/color/coloring-ru.shtml
http://razvivaika-neskuchaika.ru/tvorchestvo/listya-derevev-raskraska
Технологическая карта урока английского языка
в рамках темы " Мой дом – моя крепость" по УМК Spotlight, 5 класс
под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | Ресурсы |
| 1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
| Постановка проблемной задачи Good morning! I’m glad to see you! На доске пословицы на английском языке: Home sweet home. My home is my castle. East or West home is best. There is no place like home.
-Look at the blackboard and read the proverbs! -What are they about? - Do you know any Russian proverbs about home / house? (Дети стараются найти русский эквивалент данных английских пословиц.) Примерные ответы: В гостях хорошо, а дома лучше. Дом как полная чаша. Мой дом – моя крепость. Do you like your house? Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос: Do you want to change something in your house? Imagine you are an architector or a designer. You have to build a house you are dreaming of. Can you name the theme of our lesson?
| Предлагается обучающимся проблемное задание
Обучающиеся отвечают на вопросы.
Обучающиеся высказывают своё мнение
Обучающиеся формулируют тему урока. | Личностные: самоопределение смыслообразование
Регулятивные -целеполагание - планирование - прогнозирование
Коммуникативные -управление речевым поведением
| Презентация Слайд № 4 с пословицами
|
| 2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
3. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения
| Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать комнату с использованием оборота there is/are. -Complete the sentences.
There are …… in the living room.
There is …….in the bedroom. There isn’t ……..in the bedroom.
Составляем jigsaw sentences. Каждой команде даются разрезанные предложения, они должны их составить, используя конструкцию there is/are. (смотреть Приложение 1).
Учитель предлагает обучающимся просмотреть текст из учебника упр.2 стр.51 и выбрать информацию под рубриками. -Choose information according to the headings: type, inside, outside, special features. John lives in a semi-detached house in England. It is made of bricks. Inside the house there are two floors. Upstairs there are three bedrooms and a bathroom, and downstairs there is a living room, a kitchen and a bathroom. Outside there is a back and front garden with a lot of flowers. The house hasn’t got a fireplace. It has got central heating and carpets in all the rooms to keep the family warm. игра “Guess the word”: - There is a furniture in the house. Let’s play the game “Guess the word» (смотреть Приложение1). игра “Guess the room” Let’s play the game “Guess the room”. Давайте поиграем в игру «Угадай комнату».(смотреть Приложение 1). - Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение с предлогами места.
Raise your hands high in the air, фонетическая разминка: - My dear friends! Let’s repeat the English sounds. Друзья мои, сейчас мы повторим английские звуки. PHONETIC DRILL /s/ - pets, cats, rabbits /z/ - dogs, spiders, mugs /iz/ - horses, houses, glasses
| Обучающиеся составляют предложения.
Обучающиеся самостоятельно выполняют задание. TYPE: semi-detached, flat, cottage, etc
INSIDE: living room, kitchen, hall, etc OUTSIDE: front/back garden, garage, etc SPECIAL FEATURES: fireplace, attic, etc..
Обучающиеся выполняют движения стихотворения, повторяют хором. | Познавательные -анализ с целью выявления признаков -выбор оснований для классификации
Регулятивные -контроль -коррекция -оценка
Коммуникативные -инициативное сотрудничество
| Слайд № 5, № 6
Слайд № 7
|
| 4. Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа над проектом) Цель: Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта «Мой дом».
| Учитель делит класс на группы. -Now,let’s begin planning our house. Choose an architect,a designer and a landscape designer in each group. Учитель предлагает составить план-чертёж дома и на его основе составить краткое описательное сообщение -Draw a plan of a house and present it to the class. | Обучающиеся работают над проектом в группах. | Познавательные построение логической цепи рассуждения
Регулятивные прогнозирование волевая саморегуляция
Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | упр.4 стр51 Карандаши, бумага |
| 5. Включение изученного в систему знаний (защита проекта). Цель: Презентация и обсуждение проекта.
| Представителю каждой группы необходимо устно защитить проект, ответить на вопросы. | Обучающиеся защищают проект, отвечают на вопросы. | Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме познавательные (общеучебные 1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения личностные: развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками. регулятивные умение выполнять учебное задание в соответствии с планом |
|
| 6. Рефлексия. Цель: Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности. | Учитель мобилизует обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.) Describe your favourite room in your house or flat.
Закончите фразы: Теперь я знаю…. Теперь я умею\могу.. Мне было интересно… Мне было трудно … Finish the sentences: Now I know… Now I can… It was interesting… It was difficult…
|
| Личностные смыслообразование
Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные оценка УД на уроке | Фразы на слайде8 |
Приложение 1
игра “Guess the word”:
There is a furniture in the house. Let’s play the game “Guess the word”.
В доме есть мебель. Давайте поиграем в игру «Угадай слово». (Ученики слушают загадки и заканчивают фразы на английском языке по теме «Мебель».)
1. Весь шкаф посудой занят, а шкаф посудный – сupboard.
2. Вижу много умных глаз. Как стакан назвали? glass
3. Electrical kitchen equipment to keep food and drinks. a fridge
4. We cook with cooker in the kitchen.
5. Лежу, читаю на софе, пью ароматный кофе, ем шоколад, драже суфле. Диван английский – sofa.
6. Кряхтя, встаёт с кровати дед, а по-английски кровать – bed.
7. Сел за парту, слышен треск. Парта по-английски – desk.
8. We can put the plates on the table.
9. Да, запомнить я сумею: стул мы называем chair.
10. The chair with arms. an armchair
11. Любит в зеркало смотреть Мира: «Мы с тобою близнецы, зеркало, ты – mirror».
12. A thing that helps us to read when it is dark in the room. a lamp
13. We watch favourite cartoons on it. a TV
14. We can chat, play games, study with it. a computer
игра “Guess the room”:
Let’s play the game “Guess the room”. Давайте поиграем в игру «Угадай комнату».
You sleep in the (bedroom)
You eat in the (kitchen)
You cook in the (kitchen)
You watch TV in the (living room)
You wash your face in the (bathroom)
My favourite room is … . (Ученики называют каждый свою любимую комнату в доме.)
Составляем jigsaw sentences.
Каждой команде даются разрезанные предложения, они должны их составить, используя конструкцию there is/are.
There are some books on my desk.
There is a photo on the shelf.
There are two teddy bears on the sofa.
There is an umbrella under the chair.
There are many dishes in the cupboard.
There is a radio next to the lamp.
Открытый урок "Мой дом-моя крепость" (580.28 KB)
0
430
22
Нравится
0
