Открытое занятие по литературе на тему: "Идеал семьи по Л.Н.Толстому в романе "Война и мир""

Тема

«Идеал семьи по Л.Н. Толстому» в романе «Война и мир»

Тип учебного занятия

Комбинированный

Составление студентами социально-психологического анализа семей Ростовых, Болконских.

Задачи

Учебная: На примере семей, представленных в романе "Война и мир", показать, что семья является основой общества; отношения в которой построены на искренних и глубоких чувствах.

Развивающая: развивать навыки работы с текстом - умение анализировать, развивать монологическую речьстудентов.

Воспитательная: воспитыватьпатриотизм на примерах литературы, формировать стремление к самопознанию, самосознанию и саморазвитию студентов.

Результаты

личностных:

−сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии собщечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

−толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,

−готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, напротяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

−эстетическое отношение к миру;

−совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношенияк русской литературе, культурам других народов;

−использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсови др.);

метапредметных:

−умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделятьпричинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

−умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оцениватьее, определять сферу своих интересов;

−умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

−владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектнойдеятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность ксамостоятельному поиску методов решения практических задач, применениюразличных методов познания;

предметных:

−сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познаниядругих культур, уважительного отношения к ним;

−сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

−владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений засобственной речью;

−владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явнойи скрытой, основной и второстепенной информации;

−владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−знание содержания произведений русской, родной и мировой классическойлитературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влиянияна формирование национальной и мировой культуры;

−сформированность умений учитывать исторический, историко-культурныйконтекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

−способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы ивыражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устныхи письменных высказываниях;

−владение навыками анализа художественных произведений с учетом ихжанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

Основное содержание темы, термины и понятия

Идейный замысел, историческая основа произведения, современность, жанр произведения, художественный метод.

Дидактическая структура учебного занятия

Деятельность преподавателя

Используемые методы

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности обучающихся

Организационный момент– 1 минута.

Беседа

Взаимное приветствие.

Преподаватель:«Проверим готовность к учебному занятию. Откроем тетради, запишем число. Желаю сегодня всем успешно потрудиться ».

Проверяют свою готовность к уроку. Оформляют тетрадь.

Фронтальная

Проверка домашнего задания– 5 минут.

Самостоятельная работа

Преподаватель: «Выполняем проверочный тест по содержанию романа «Война и мир» (приложение 1)

Выполняют проверочный тест

Индивидуальная

Сообщение темы, цели и задач урока – 2 минут

Актуализация опорных знаний - 3 минуты

Преподаватель: «На предыдущих занятиях мы работали над содержанием романа-эпопеи «Война и мир». Главной мыслью в нем наряду с “мыслью народной” - “идеал семьи”. Откройте тетради и запишите тему занятия«Идеал семьи по Л.Н. Толстому» в романе «Война и мир». Сегодня мы поговорим о семье – источнике нравственных ценностей человека, позволяющих утвердиться ему в жизни. В книге представлены разные семейства: семья Ростовых, Болконских, Курагиных. Мы охарактеризуем две, т.к. именно в них автор раскрывает идеал семьи.

Приём «Мозговый штурм».

Ну а что такое семья в вашем понимании?

(семья –основа жизни человека, оплот его спокойствия, потому что в семье ребенок находит пример для подражания, счастья, душевного равновесия, потому что все дороги ведут к дому. Семья – первая незаменимая школа жизни, потому что именно в ней ты падаешь и поднимаешься, плачешь и смеешься, тебя понимают и принимают).

Какую роль играет семья в формировании ЧЕЛОВЕКА? Можем ли мы говорить, что Я – эхо родителей?

( Да – потому что родители передают нам генетическое «я»: внешность, привычки.

Нет – потому что не всегда ребенок повторят негативный пример своих родителей, потому что дети хотят достичь большего. С рождением ребёнка ещё не рождается личность, она формируется под влиянием семейных отношений. С самого раннего возраста ребёнок учится у взрослых. И не только ходить, говорить, играть, но и чувствовать, думать, переживать).

Преподаватель:« Да, ребята, вы правы. В семье человек усваивает систему нравственных ценностей. Формирование личности начинается с семьи».

Студенты объясняют свою формулировку понятия «семьи» и по очереди отвечают на поставленные вопросы

Фронтальная

Мотивация учебной деятельности– 2 минуты

И в чем же идеал семьи по Л.Н.Толстому? Ответ на этот проблемный вопрос вы дадите в конце урока. Пусть разобраться в этом вам помогут слова писателя: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастна по-своему». Л. Н. Толстой.

Изучение нового материала – 21 мин

План занятия:

1.Семья - начало всех начал по Л.Н. Толстому

2. Общая характеристика семьи Ростовых.

3.Наташа Ростова – воплощение авторского идеала семьи

4.Взаимоотношения Ростовых с Болконскими.

5. Семья Болконских.

Студенты записывают план занятия в тетрадях

Фронтальная

Рассказ с элементами беседы

1.Семья- начало всех начал по Л.Н. Толстому.

Писатель считал, что именно в семье закладывается основа личности. Он говорил, что человек не рождается плохим или хорошим; таким его делает семья, атмосфера, которая в ней царит. И это он отразил в своем романе. Его герои – просты, естественны, как в реальной жизни. Они проходят определенный путь духовного развития, стараются найти свое место в жизни. И их характеры раскрываются именно в семейных отношениях.

2.Общая характеристика семьи Ростовых.

Особое место в романе автор уделяет Ростовым - это типичное русское семейство: добрые, хлебосольные люди, открытые и простые. Толстой явно симпатизирует этому дому, где царит дружественная атмосфера, и все искренне любят друг друга. Семья Ростовых - это Наташа, племянница Соня, Вера, Николай и их родители. Дети в этой семье - естественны, они неспособны совершать дурные поступки, неспособны к расчету. Графская усадьба всегда открыта для гостей, в доме - шумно и весело, ведь радушие хозяев привлекает туда многих.

Граф Илья Андреевич Ростов - гостеприимный и щедрый человек, но непрактичный и слабохарактерный. Он плохо ведет денежные дела и приводит семью к разорению,но жена никогда не упрекает его за это.

Графиня Наталья Ростова - добрая и любящая жена и мать. Она все силы отдает воспитанию детей и не представляет себе другой жизни. У детей нет от нее секретов. Полное взаимопонимание и доверие царит в семье благодаря ей.

Вера Ростова - старшая дочь, красивая, рассудительная, но девушка с характером, не похожа на остальных Ростовых, добрых и открытых.

Николай Ростов - бывший студент. Он бросает учебу, чтобы стать офицером и защищать родину в войне 1805 года. Николай Ростов - открытый, добрый молодой человек, всеобщий любимец. Его любят и в семье, и на службе. Николай служит в гусарском полку и делает неплохую карьеру. В конце романа Николай Ростов женится на княжне Марье Болконской.

Петя Ростов - младший ребенок в семье, самостоятельный, напористый. По своему желанию юный Петя отправляется на фронт защищать Родину, погибает в 16летнем возрасте, нанося непоправимую утрату своей семье.

Соня - приемная дочь Ростовых. Она на два года старше Наташи. В начале романа ей 15 лет. Соня с детства влюблена в Николая Ростова, своего троюродного брата. Но её любовь остается безответной.Она сдержанна, молчалива, рассудительна, осторожна, в ней в высшей степени развита способность к самопожертвованию

Наташа Ростова - добрая, открытая 13-летняя девочка (в начале романа). Любимица семьи. Чуткая, отзывчивая, откровенная, она живет чувствами. Мир для нее – атмосфера любви.

3.Наташа Ростова – воплощение авторского идеала семьи

В описание образа жизни графов Ростовых Лев Толстой вложил собственное понимание семейных ценностей. Автор всегда был сторонником дружной и крепкой семьи, где царят взаимное уважение и любовь друг к другу, где предназначение женщины - рожать и воспитывать детей, которых, непременно, должно быть много. Судьба одной из дочерей графов Ростовых - Наташи, любимой героини

Толстого, типична для русской дворянки того времени. Смысл своей жизни она видит в том, чтобы быть любимой, верной женой и заботливой матерью. Она - настоящая русская женщина: добрая, преданная и самоотверженная. Так же, как ее мать, старая графиня, Наташа готова пожертвовать многим ради своих детей. Союз Наташи с Пьером Безуховым, ее собственная семья - это, на мой взгляд, продолжение семейных традиций Ростовых, где отец - духовная основа семьи, мать - хранительница очага, а дети - ее будущее.

Самостоятельная работа с учебником

Студенты находят в учебнике характеристику Наташи Ростовой, один студент зачитывает

4. Работа с учебником.

Откройте учебник на стр. 14 и прочитайте характеристику Наташи Ростовой, как ее описывает автор в произведении.

Работа с таблицей

Перед вами находятся таблицы( приложение 3). Вам нужно их заполнить. Отметьте главные черты характера членов семьи Ростовых. Вы же меня внимательно слушали? Давайте поработаем.

Ну а теперь проверим ваши ответы (комментированное заполнение таблицы на доске)

С помощью преподавателя студенты заполняют таблицу на доске.

Внимательно слушают рассказ преподавателя. Самостоятельно заполняют таблицу (характеристика семьи Ростовых)

Индивидуальная

Один студентзачитывает информацию, которую он подготовил дома

о Л. Н. Толстом.

Рассказ

Преподаватель: «подошла очередь рубрики «Это интересно», давайте немножечко отдохнем и послушаем интересную информацию о пребывании Л.Н. Толстого в Ялте.

Студенты с помощью опорного конспекта составляют таблицу, меняются тетрадями в паре и проверяют работу друг друга. Несколько пар представляют свою работу.

Работа с таблицей

Студенты самостоятельно заполняют таблицу

(приложение 3) о семье Болконских, опираясь на опорный конспект. Преподаватель проверяет заполнение таблицы. Ответы записываются на доске.

5.Взаимоотношения Ростовых с Болконскими.

Преподаватель: «Молодцы. А что же отличает семью Ростовых от семьи Болконских? Одни жили чувствами, другие –разумом. Предлагаю порассуждать над этим и заполнить таблицу№3 о семье Болконских самостоятельно.

(Использовать раздаточный материал- опорный конспект)».

6. Семья Болконских.

Семья Болконских следует законам разума и передана Толстым несколько иными красками, чем семейство Ростовых: спартанское воспитание, сдержанность в чувствах, понятие чести, благородство, патриотизм.

Это воспитывает князь Николай Болконский в своих детях Андрее и Марье.
Такие семьи обычно называют опорой государства.

Отец семейства считает, что на свете «есть только две добродетели» - деятельность и ум. В его доме все трудятся, потому что трудится он сам: то пишет военный устав, то работает на станке. Андрей и Марья Болконские - достойные дети своего отца. Способность ставить интересы отечества выше личных интересов всегда отличала мужчин из рода Болконских. «Служба, прежде всего», - скажет Николай Андреевич, одобряя решение сына идти на войну.
Жизненные принципы, унаследованные от своего отца, делают из князя Андрея мужественного человека, а из княжны Марьи - мягкую, набожную женщину, а позже, в союзе с Николаем Ростовым, еще и добродетельную мать. «Моя жизнь есть жизнь самоотвержения и любви», - говорит она.

Князь Николай Андреевич Болконский - отставной генерал, богатый и уважаемый человек. Это суровый и строгий мужчина с тяжелым характером. Свое раздражение он постоянно срывает на дочери Марье. Старый князь Болконский любит порядок и ведет здоровый образ жизни. Он трудолюбив и деятелен. Он всегда чем-то занят.

Князь Андрей Болконский - молодой, умный и красивый мужчина. По характеру Андрей - гордый, насмешливый и жесткий человек, в чем-то похожий на отца. Взгляды на жизнь у него изменились в ходе войны. Он жаждал славы, а, будучи ранен, понял, что смысл жизни – любить и прощать.

Княжна Марья Болконская - некрасивая внешне девушка. Однако за ее некрасивой внешностью скрывается прекрасная, редкая душа. Княжна Марья - добрая, робка и кроткая девушка. Она терпит обиды и унижения от своего грубого и сурового отца, но все равно любит и уважает его. В конце романа княжна Марья выходит замуж за Николая Ростова. Они живут дружно и счастливо.

Самостоятельная работа с учебником

Студенты находят в учебнике характеристику Князя Андрея Болконского, один студент зачитывает

7. Работа с учебником.

Откройте учебник на стр. ----- и прочитайте характеристику Князя Андрея Болконского, как его описывает автор в произведении.

Групповая (работа в парах)

Индивидуальная

Сравнительная характеристика семей Ростовых и Болконских.

Проблемнаяситуация: Почему в семьях Болконских и Ростовых такие разные семейные идеалы?

Проводят сравнительную характеристику. Решают проблемную ситуацию

Закрепление и обобщение знаний 8 минут

Преподаватель: «Наше занятие подходит к завершению. Надеюсь, что вы справились с заданием и заполнили таблицу-характеристику представителей семьиБолконских, выписали с учебника цитаты, которые характеризуют каждого из членов семьи. Давайте проверим, как Вы справились с заданием.Я буду зачитывать цитаты, а Вы будете угадывать героя:

Итак,

Викторина «О ком идет речь?»

1. «…в комнату вбежала тринадцатилетняя девочка…». «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка … была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка … Она упала на мать и расхохоталась так громко и звонко, что все, даже чопорная гостья, против воли засмеялись». – Наташа Ростова.

2. «… Отец, жена, сестра – самые дорогие мне люди… я всех их отдам сейчас за минуту славы, торжества над людьми».«Смерть, раны, потеря семьи, ничего мне не страшно». – Андрей Болконский.

3. "... некрасивое, слабое тело и худое лицо. Глаза, всегда грустные, теперь особенно безнадежно смотрели на себя в зеркало глаза княжны, большие, глубокие и лучистые (как будто лучи теплого света иногда снопами выходили из них), были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлекательнее красоты...". – Марья Болконская.
   4. «в напудренном паричке... с маленькими сухими ручками и седыми висячими бровями, иногда, как он насупливался, застилавшими блеск умных и точно молодых блестящих глаз». – Николай Болконский.

1. «…двадцатилетний… был невысокий курчавый молодой человек с открытым выражением лица. На верхней губе его уже показывались черные волосики, и во всем лице выражались стремительность и восторженность...» – Николай Ростов.

2. «... была тоненькая, миниатюрненькая брюнетка с мягким, отененным длинными ресницами взглядом, густою черною косою, два раза обвивавшею ее голову, и желтоватым оттенком кожи на лице и в особенности на обнаженных худощавых, но грациозных мускулистых руках и шее...» «...ее глаза из-под длинных густых ресниц смотрели...». – Соня Ростова.

3. «...лет сорока пяти…» «...была женщина с восточным типом худого лица, лет сорока пяти, видимо, изнуренная детьми. Медлительность ее движений и говора, происходившая от слабости сил, придавала ей значительный вид, внушавший уважение...». – Графиня Наталья Ростова.

Ответ на проблемный вопрос

А теперь, используя наши таблицы( Ростовых и Болконских), ответим на проблемный вопрос. Кто мне его напомнит?‑_________

Итак, какие качества должна воспитать семья (по Толстому) чтобы личность состоялась?

Кластер

У вас на партах есть листы в виде лепестков. Давайте составим из лепестков цветок – символ идеальной семьи по Л.Н. Толстому.

По очереди отвечают на вопросы преподавателя

Несколько студентов представляют свою работу.

Фронтальная

Индивидуальная

Подведение итогов 2 минуты

преподаватель:

Подводя итог учебного занятия , следует отметить, что тема «семьи» - одна из самых важных в творчестве Л.Н.Толстого.

- Да, «родительский дом - начало начал, и в сердце каждого - надёжный причал». Каждая семья имеет свои «начала» и понимает счастье по-своему. Толстой утверждает вечные ценности как основу счастья - дом, семья, любовь. Это то, что необходимо каждому из нас.

Семейные ценности: это(кластер). Задумайтесь над этими словами и используйте их в своей жизни во благо.

По очереди несколько студентов отвечают на поставленный вопрос

Фронтальная

Рефлексия 3 минуты

Беседа

Дайте ответы на вопросы:

Выберите свой смайлик, который соответствует вашему настроению:

Отвечают на вопросы по очереди. В тетрадь зарисовывают смайлик, который отвечает их настроению и эмоциональному состоянию.

Фронтальная

Домашнее задание 1 минута

Читать/пересказыватьстр.185-208, ответить на вопросы

Долгосрочное.

1. Написать сообщение на тему: « Моя идеальная семья»

Записываю домашнее задание в тетрадь.

Фронтальная

Выставление оценок 1 минута

Преподаватель выставляет и комментирует оценки

Количество баллов

1-3

4-6

7-8

9-10

Оценка

2

3

4

5

Количество баллов

1-3

4-6

7-8

9-10

Оценка

2

3

4

5

1.На учебном занятии я работал
2.Своей работой на занятии я
3.Учебное занятие для меня показался
4.За учебное занятие я
5.Мое настроение
6.Материал занятия мне был

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

Семья Ростовых

Члены семьи

Характеристика

Граф Илья Андреевич Ростов

Графиня Наталья Ростова

Вера Ростова

Петя Ростов

Соня Ростова

Николай Ростов

Наташа Ростова

Главное в семье

Семья Болконских

Члены семьи

Характеристика

Князь Николай Андреевич Болконский

Князь Андрей Болконский

Княжна Марья Болконская

Главное в семье