Особенности руководства сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах.

Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста.

Основная источник сюжетно-ролевой игры – это окружающий мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Основная особенность сюжетно-ролевой игры – наличие воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается их сюжета и ролей.

Основные особенности сюжетно-ролевой игры:

• Соблюдение правил.

• Социальный мотив игр. Игра – это возможность для ребенка оказаться в мире взрослых, самому разобраться в системе взрослых отношений.

• В сюжетно-ролевой игре идет эмоциональное развитие.

• В ходе игры происходит развитие интеллекта дошкольника. Постепенно замыслы игры становятся более стойкими. Некоторые игры могут продолжаться неделями, постепенно развиваясь. Появление длительной перспективы игры говорит о новом, более высоком этапе развития игрового творчества. Благодаря этому мышление и воображение детей становятся целенаправленными.

• В сюжетно-ролевой игре развивается воображение и творчество. Дети импровизируют, используют игрушки-заместители.

• Развитие речи.

Виды сюжетно-ролевых игр:

• Игры на бытовые сюжеты (дом, семья, праздники, дни рождения. Здесь большое место занимают игры с куклами)

• Игры на производственные и общественные темы (школа, магазин, библиотека, почта, парикмахерская, больница, транспорт, милиция, пожарные, цирк, театр, зверинец, завод, фабрика, строительство, армия)

• Игры на героико-патриотические темы (космос, герои войны)

• Игры на темы литературных произведений, кино, телепередач.

• «Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить и выполнять разнообразные действия кукол

В младших группах игрушки для сюжетно-ролевой игры должны находиться в поле зрения ребенка, они должны быть видны и доступны.

В средней и старшей группах такой необходимости нет. Но дети должны знать, какие игрушки имеются в группе, места их хранения, и поддерживать соответствующий порядок.

В старших группах игрушки могут быть скомплектованы по темам. Дети совместно с воспитателем могут сами изготавливать игрушки-самоделки для игры.

Руководство игрой:

Косвенное руководство:

• Обогащение знаний детей о жизни

• Обновление игровых материалов

• Внесение игрушек и создание игровой обстановки еще до начала игры.

Прямые приемы руководства:

• Ролевое участие в игре

• Разъяснение

• Участие в распределении ролей

• Совет по ходу игры

• Предложение новой темы игры

Методика применения сюжетно-ролевой игры.

1. выбор игры (кратковременная или длительная)

2. разработка плана игры (сюжет, роли, содержание ролей)

3. ознакомление детей с планом игры и совместная его доработка (в старшей и подготовительной группах)

4. создание воображаемой ситуации.

5. распределение ролей.

6. начало игры (чтобы игра была интересной и длительной, то в начале игры главные роли распределяют между активными детьми с развитым творческим воображением)

7. сохранение игровой ситуации

8. завершение игры .