Особенности организации допрофильной подготовки по русскому языку

Слайд 1

Особенности организации допрофильной подготовки по русскому языку

Давидович З.В., учитель русского языка и литературы

В инструктивно-методическом письме «Об организации в 2016/2017 учебном году допрофильной подготовки и профильного обучения на III ступени общего среднего образования» указано, что профильному обучению на III ступени общего среднего образования должна предшествовать допрофильная подготовка учащихся.

Слайд 2

Допрофильная подготовка является неотъемлемой частью профильного обучения и представляет собой систему педагогической, психологической, информационной, организационной деятельности, которая содействует самоопределению учащихся 8-9-х классов в выборе ими последующих направлений профильного обучения, сферы их будущей профессиональной деятельности.

Допрофильная подготовка и профориентационная работа являются обязательным подготовительным этапом профилизации, который ориентирован на:

– выявление интересов и склонностей, способностей учащихся;

– оказание психолого-педагогической помощи учащимся в выборе профиля образования;

– развитие широкого спектра познавательных интересов и познавательной активности;

– формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования.

Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются:

– информирование;

– психолого-педагогическое сопровождение;

– пропедевтическое изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне через факультативные занятия.

Первые два компонента призваны обеспечить учащихся информацией для осознанного выбора формы продолжения образования и профиля дальнейшего обучения; сформировать у них умения объективно оценивать свои способности к изучению отдельных учебных предметов на повышенном уровне. Содержательное наполнение этих компонентов связано с информационным и психолого-педагогическим сопровождением; индивидуальным и индивидуально-групповым консультированием психолога; диагностикой и тестированием.

Подготовку учащихся к выбору профиля обучения условно можно разделить на III этапа.

Слайд 3

I этап (обучение в 8-м классе)

1) Проведение информационно-разъяснительной работы с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) о целях и задачах допрофильной подготовки.

2) Организация углубленного изучения предметов на дифференцированной основе в целях формирования у учащихся стойкого интереса к предмету, развития их способностей (дифференцированные задания на уроке, нетрадиционные формы проведения уроков русского языка, использование ИКТ на уроке и факультативном занятии, индивидуальная работа с учащимися на уроке и внеурочное время, работа с одарёнными учащимися).

Слайд 4

II этап (обучение в 9 классе)

В программу по русскому языку XI класса базового уровня входят: общие сведения о языке; речевое общение; предложение как основная коммуникативная единица языка; синтаксическая норма, простое, простое осложненное, сложное предложения, функционально-стилистические возможности синтаксиса; чужая речь, стилистические возможности чужой речи; пунктуация, изобразительные возможности пунктуации.

Слайд 5

Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации продолжается на факультативных занятиях «Секреты синтаксиса и пунктуации». Разработанная Министерством образования Республики Беларусь программа позволяет повторить, обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках русского языка в 8-9 классах и подготовиться в сдаче выпуского экзамена.

Слайд 6

В целях допрофильной подготовки используется программа факультативных занятий “Обобщающий курс” по учебному предмету «Русский язык» для IX класса, разработанная «Национальным институтом образования» Министерства образования Республики Беларусь. Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана в полном соответствии с учебной программой «Русский язык» для учреждений общего среднего образования и предназначена для повторения, обобщения, систематизации и расширения знаний, полученных при изучении учебного предмета в V–IX классах; подготовки учащихся к итоговой аттестации за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования.

Слайд 7

Задачи данных факультативных занятий:

• закрепить знания о языковых единицах и их функциональных возможностях;

• обогатить речь учащихся разнообразными по смысловым, экспрессивным, выразительным, функционально-стилистическим возможностям средствами языка;

• совершенствовать правописные умения учащихся;

• развивать умение мотивированного употребления средств языка в конкретных условиях общения.

Слайд 8

В результате освоения содержания программы данных факультативных занятий повышается языковая и речевая культура учащихся, расширяется, углубляется и закрепляется изученный теоретический материал, идёт подготовка к изучению русского языка на повышенном уровне в X–XI классах.

Особо следует подчеркнуть, что на III ступени обучения русскому языку преобладающими становятся виды речевой деятельности, связанные с анализом учебного текста, его переработкой, а также составлением учащимися своего авторского текста (сообщение, анализ, рассуждение и т.д.). Методы, приемы и формы работы определяются указанными в программе задачами курса и его содержанием. В XI классе возрастает роль разнообразных видов самостоятельной работы, таких, как составление плана, тезисов, конспектов, подготовка реферата, доклада, написание аннотаций, рецензий, отзывов, самостоятельный анализ текста, аналитическое сообщение на основе самостоятельного изучения текста (по плану), творческие работы в жанре эссе, авторского рассуждения о прочитанном произведении, о и т.д.

Слайд 9

III этап (по окончании 9-го класса).

Ориентировочными критериями готовности учащихся 9-х классов к выбору профильного направления в старшей школе являются:

- информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования и профессионального самоопределения;

- осознанное понимание индивидуальных целей профильного обучения;

- наличие собственного опыта усвоения учебного материала, сформированность практических навыков, востребованных в профильном обучении.

Слайд 10

Если учесть, что профильное образование – это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специальной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, то допрофильная подготовка – это создание теоретической и практической базы для его успешной реализации.

Слайд 11

Желаю успехов!

3

Особенности организации допрофильной подготовки по русскому языку

Давидович З.В., учитель русского языка и литературы

Допрофильная подготовка является неотъемлемой частью профильного обучения и представляет собой систему педагогической, психологической, информационной, организационной деятельности, кото-рая содействует самоопределению учащихся 8-9-х классов в выборе ими последующих направлений про-фильного обучения, сферы их будущей профессиональной деятельности.

I этап (обучение в 8-м классе)

1) Проведение информационно-разъяснительной работы с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) о целях и задачах допрофильной подготовки.

2) Организация углубленного изучения предметов на дифференцированной основе в целях формирования у учащихся стойкого интереса к предмету, развития их способностей (дифференцированные задания на уроке, нетрадиционные формы проведения уроков русского языка, использование ИКТ на уроке и факультативном занятии, индивидуальная работа с учащимися на уроке и внеурочное время, работа с одарёнными учащимися).

II этап (обучение в 9 классе)

В программу по русскому языку IX класса базового уровня входят: общие сведения о языке, речевое общение, предложение как основная коммуникативная единица языка, синтаксическая норма, простое, простое осложненное, сложное предложения, функционально-стилистические возможности син-таксиса, чужая речь, стилистические возможности чужой речи, пунктуация, изобразительные возможности пунктуации.

Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации продолжается на факультативных занятиях «Секреты синтаксиса и пунктуации». Разработанная Министерством образования Республики Беларусь программа позволяет повторить, обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках русского языка в 8-9 классах и подготовиться в сдаче выпуского экзамена.

В целях допрофильной подготовки используется программа факультативных занятий “Обобщающий курс” по учебному предмету «Русский язык» для IX класса, разработанная «Национальным институтом образования» Министерства образования Республики Беларусь. Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана в полном соответствии с учебной программой «Русский язык» для учреждений общего среднего образования и предназначена для повторения, обобщения, систематизации и расширения знаний, полученных при изучении учебного предмета в V – IX классах; подготовки учащихся к итоговой аттестации за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования.

Задачи данных факультативных занятий:

• закрепить знания о языковых единицах и их функциональных возможностях;
• обогатить речь учащихся разнообразными по смысловым, экспрессивным, выразительным, функционально-стилистическим возможностям средствами языка;
• совершенствовать правописные умения учащихся;
• развивать умение мотивированного употребления средств языка в конкретных условиях общения.

В результате освоения содержания программы данных факультативных занятий повышается языковая и речевая культура учащихся, расширяется, углубляется и закрепляется изученный теоретический материал, идёт подготовка к изучению русского языка на повышенном уровне в X – XI классах.

III этап (по окончании 9-го класса)

Ориентировочными критериями готовности учащихся

9-х классов к выбору профильного направления в старшей школе являются:

- информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования и профессионального самоопределения;

- осознанное понимание индивидуальных целей профильного обучения;

- наличие собственного опыта усвоения учебного материала, сформированность практических навыков, востребованных в профильном обучении.

Если учесть, что профильное образование – это углубление знаний, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специальной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, то допрофильная подготовка – это создание теоретической и практической базы для его успешной реализации.