Основные положения МКТ

Аддзел адукацыі, спорта і турызма

Чэрвеньскага раённага выканаўчага камітэта

ДУА “Сярэдняя школа №2 імя А.К.Флегантава г.Чэрвеня”

Конкурс “Настаўнік года Рэспублікі Беларусь”

2 этап

Канспект урока па тэме

“Асноўныя палажэнні малекулярна-кінетычнай тэорыі”

Распрацавала Злотава Г.Г.,

настаўнік фізікі

г.Чэрвень, 2016

Тэхналагічная карта ўрока фізікі

Тэма : Асноўныя палажэнні малекулярна-кінетычнай тэорыі

Клас: 10

Тып урока: урок замацавання і паглыблення ведаў, уменняў, навыкаў.

Месца ўрока ў вучэбным плане: першы ўрок у главе “Асновы МКТ”

Навучальная мэта: вучні павінны абагульніць і паглыбіць веды аб дыскрэтнай будове рэчыва, цеплавым руху часціц рэчыва, узаемадзеянні часціц рэчыва; ведаць асноўныя палажэнні МКТ.

Задачы асабістага развіцця:

• ствараць умовы для развіцця мовы вучняў;

• ствараць умовы для фарміравання ўмення дакладна і граматна выказваць думкі;

• ствараць умовы для развіцця лагічнага мыслення;

• садзейнічаць фарміраванню ўменняў параўноўваць, рабіць вывады, вылучаць галоўнае.

Выхаваўчыя задачы:

• садзейнічаць выхаванню культуры зносін, маўлення, акуратнасці, працавітасці.

Сродкі навучання:

- мультымедыйная ўстаноўка;

• дыдактычныя матэрыялы;

• папяровы рамонак.

Асаблівасці урока: мультымедыйная ўстаноўка перыядычна выключаецца

( актыўны экран 20-25 мінут).

Эпіграф да ўрока. Індыйскія мудрацы сцвярждалі: “Не шукайце цудаў, іх няма. Шукайце ведаў - яны ёсць. І усё тое, што людзі завуць цудамі,- тая або іншая ступень ведаў” (слайд 2)

0-ы этап: арганізацыйны (3 мін )

Плануемы рэзультат: зацікавіць вучняў на работу; стварыць псіхалагічны настрой на супрацоўніцтва.

Педагагічная задача: забяспечыць умовы для матывацыі вучняў.

1-ы этап: арыенціровачна-матывацыйны ( 10 мін)

Чакаемы рэзультат: асмысленне вучэбнага матэрыялу, актуалізацыя ведаў, актывізацыя мысліцельнай і моўнай дзейнасці.

Педагагічная задача:

- арганізаваць мэтавызначэнне;

- арганізаваць выкананне вучнямі заданняўу парах;

- арганізаваць самакантроль.

Каментарый да этапа: заданні 1,2 правяраюцца па чарзе пасля выканання; заданне 3 прадугледжвае адказ на пытанні ў адвольным парадку.

2-і этап: аперацыйна – пазнавальны (15 мін)

Чакаемы рэзультат: абагульненне інфармацыі, атрыманне новых ведаў, пашырэнне навуковага кругагляду, развіццё цікавасці да прадмета.

Педагагічная задача:

- садзейнічаць азнаямленню, успрыманню і пярвічнаму запамінанню ведаў;

- арганізаваць работу ў групах.

Каментарый да этапа: этап носіць абагульняючы характар, прапануемы матэрыял паглыбляе веды вучняў па тэме ўрока.

3-і этап: фізкультмінутка (2 мін)

Мэта: не дапусціць інфармацыйнай і зрокавай перагрузкі; зняць статычнае напружанне мышцаў і скелету;

Педагагічная задача: арганізаваць выкананне вучнямі фізічных практыкаванняў.

4-ы этап: кантрольна- карэкцыйны (10 мін)

Мэта: стварэнне ўмоў для прымянення ведаў у нестандартнай сітуацыі, развіцце творчых здольнасцей, цікавасці да прадмета.

Педагагічная задача: арганізаваць індывідуальную работу.

Каментарый да этапа:калі пры выкананні тэста вучні не карыстаюцца падручнікам, яны рысуюць зорачку на сваёй картцы.

5-ы этап: рэфлексійны ( 5мін)

Прагназуемы вынік: вучань здольны ацаніць сваю дзейнасць на занятках.

Педагагічная задача: стварыць умовы для ацэнкі вучнямі сваей дзейнасці, для планавання або карэкцыі сваіх ведаў.

Дадатак 1. Тэзаурус

Дадатак 2. Бінарны тэст

1. Малекулы рэчыва можна раздзяліць на атамы. +

2. Рэчывы, якія складаюцца з аднолькавых малекул, маюць аднолькавыя уласцівасці. -

3. Рух малекул у газах, вадкасцях і цвердых целах аднолькавы. -

4. Праз дыфузію адбываецца газаабмен у лёгкіх. +

5. Цеплавое расшырэнне золата і серабра аднолькавае. -

6. Цеплавое расшырэнне кіслароду і вадароду аднолькавае. +

7. Некаторыя рэчывы складаюцца толькі з атамаў. +

8. Пры цеплавым расшырэнні павялічваюцца памеры малекул. -

Дадатак 3. Рамонак (вучням прапануюць выбраць пялёстак рамонка і адказаць на пытанне)

Адназначнае пытанне: якія доследы падцвярждаюць дыскрэтную будову рэчыва?

Ацэначнае пытанне: Калі нанізаць на ўяўную нітку ўсе малекулы, што знаходзяцца ў 1см³ паветра, так, каб яны дакраналіся адна да адной, то атрыманай ніткай можна было б абматаць зямны шар па экватары 200 разоў.

Малекулу павялічылі да памера прасянага зярнятка. Як вы думаеце, якая будзе таўшчыня воласа пры такім жа павелічэнні? ( 100 м)

Творчае пытанне: што адбудзецца, калі паміж малекуламі будут існаваць толькі сілы прыцяжэння?

Інтэрпрытацыйнае пытанне: што вы бачыце? (слайд 8)

Практычнае пытанне: Адным з метадаў вызначэння памераў малекул з’яўляецца вызначэнне таўшчыні плёнкі некаторых масляністых вадкасцей, якія расцякаюцца па паверхні вады тонкім слоем. Прыняўшы таўшчыню плёнкі прыкладна роўнай дыяметру малекулы масла, вызначце дыяметр малекулы масла ў сантыметрах. Аб’ём каплі 1 мм³, плошча плямы 3 м². ( 1 мм³ : 3000000мм²)

Дадатак 4. Навучальны тэст

Выберыце і запішыце правільныя адказы.

1. У чым прычына броўнаўскага руху?

А) у цеплавым руху часціц асяроддзя, у якім знаходзіцца броўнаўская часціца;

Б) у прыцяжэнні і адштурхванні часціц рэчыва;

В) у сіле сусветнага прыцяжэння.

1. Аб чым сведчыць факт існавання цвёрдых і вадкіх цел?

А) аб дыскрэтнай будове рэчыва;

Б) аб малых памерах часціц;

В) аб наяўнасці сілы ўзаемнага прыцяжэння паміж часціцамі.

1. Скорасць дыфузіі залежыць ад…

А) тэмпературы рэчыва;

Б) ад аб’ёму рэчыва;

В) ад агрэгатнага стану рэчыва

1. Канцэнтрацыя малекул – гэта адносіна

А) V / N

Б) N / V

В) m / V

1. Аб сілах узаемнага адштурхвання паміж малекуламі сведчыць…

А) з’ява дыфузіі;

Б) малая сціскальнасць цвёрдых цел і вадкасцей;

В) захаванне аб’ёму цвёрдых цел і вадкасцей.

1. Пэўная адлегласць паміж цэнтрамі часціц, пры якой сілы прыцяжэння ўраўнаважваюцца сіламі адштурхвання, называецца

А) раўнадзейнай;

Б) раўнааддаленай;

В) раўнаважнай.

1. Сілы ўзаемадзеяння паміж часціцамі маюць

А) электрамагнітнае паходжанне;

Б) гравітацыйнае паходжанне;

В) касмічнае паходжанне.

1. Найбольшую адлегласць, на якой яшчэ ўлічваюць узаемадзеянне малекул, называюць

А) вектарам малекулярнага дзеяння;

Б) радыусам малекулярнага дзеяння;

В) напрамкам малекулярнага дзеяння.

1. Дыскрэтная будова рэчыва - гэта

А) перарывістасць;

Б) дыфузія;

В) цеплавы рух.

1. Сілы ўзаемадзеяння паміж часціцамі змяняюцца пры

А) змяненні колеру рэчыва;

Б)змяненне формы цела;

В) змяненні адлегласці паміж часціцамі.

Дадатак 5. Табліца правільных адказаў

Адзнака роўна колькасці правільных адказаў

Асноўныя палажэнні малекулярна-кінетычнай тэорыі

Індыйскія мудрацы сцвярджалі: “Не шукайце цудаў, іх няма. Шукайце ведаў - яны ёсць. І ўсё тое, што людзі завуць цудамі, - тая або іншая ступень ведаў.”

Правілы зносін

• Уважліва слухаем
• Паважаем думку кожнага
• Аргуменціруем свой адказ
• Нікога не крытыкуем

Тэзаурус

Паняцце, тэрмін

Тлумачэнне

1.Малекула

А. Змяненне памераў цела пры награванні

2.Дыскрэтная будова рэчыва

Б. З’ява ўзаемнага пранікнення рэчываў адно ў другое

3.Дыфузія

В. Хаатычны рух часціц рэчыва, які залежыць ад ступені яго нагрэтасці

4.Цеплавы рух

Г. Вельмі дробная часціца рэчыва, здольная існаваць самастойна і захоўваць усе асноўныя яго ўласцівасці

5.Цеплавое расшырэнне

Д. Усе целы складаюцца з атамаў і малекул, якія знаходзяцца ў бесперапынным хаатычным руху, прыцягваюцца на малых адлегласцях і адштурхваюцца, калі шчыльна прыціснуты адзін да аднаго

Тэзаурус: правер сябе

1 – Г

2 – Д

3 – Б

4 – В

5 - А

Бінарны тэст

1. Малекулы рэчыва можна раздзяліць на атамы.

2. Рэчывы, якія складаюцца з аднолькавых малекул, маюць аднолькавыя уласцівасці.

3. Рух малекул у газах, вадкасцях і цвердых целах аднолькавы.

4. Праз дыфузію адбываецца газаабмен у лёгкіх.

5. Цеплавое расшырэнне золата і серабра аднолькавае.

6. Цеплавое расшырэнне кіслароду і вадароду

аднолькавае.

7. Некаторыя рэчывы складаюцца толькі з атамаў.

8. Пры цеплавым расшырэнні павялічваюцца памеры малекул.

Бінарны тэст: правер сябе

1. Малекулы рэчыва можна раздзяліць на атамы. +

2. Рэчывы, якія складаюцца з аднолькавых малекул, маюць аднолькавыя уласцівасці. -

3. Рух малекул у газах, вадкасцях і цвердых целах аднолькавы. -

4. Праз дыфузію адбываецца газаабмен у лёгкіх. +

5. Цеплавое расшырэнне золата і серабра аднолькавае. -

6. Цеплавое расшырэнне кіслароду і вадароду

аднолькавае. +

7. Некаторыя рэчывы складаюцца толькі з атамаў. +

8. Пры цеплавым расшырэнні павялічваюцца памеры малекул. -

Рамонак Што вы бачыце?

… малекулы, сапраўды, вельмі малыя, але, напрыклад, паветра ў вашым пакоі важыць прыкладна столькі, колькі і вы самі.

Растравы мікраскоп

Малекула ДНК

Малекула інсуліну

Малекула фулерэну

Малекула фітазану

Малекула вады

Крышталі лёду

Пылок

Помнік малекуле

Колькасць правільных адказаў - ваша адзнака !

№ пытання

1

Правільны адказ

А

2

3

В

4

А,В

5

Б

6

Б

7

В

8

А

9

Б

10

А

В

Рэфлексія

• 1. Які у вас настрой?
• 2. Ці было вам цікава?
• 3. Як вы ацэньваеце сваю работу?
• 4. Ці зацікавіла вас атрыманая інфармацыя?
• 5. Што падабалася больш за ўсё?
• 6. Як вы сябе зараз адчуваеце?
• 7. Ці дасягнулі вы пастаўленых мэт?

Дамашняе заданне

• §1, адказаць на пытанні

• Дзякуй за ўрок! Поспехаў!