Опыт работы "Интерактивная доска - как средство повышение познавательного интереса у дошкольников"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2»

Малкова Татьяна Валерьевна

Опыт работы

Интерактивная доска - как средство повышение познавательного интереса у дошкольников

Миасс

2020

Оглавление

Введение

1. Аналитическая часть

1.1. Интерактивная доска: её устройство и работа

1.2. Работа с доской Smart Board, Smart Notebook

2. Практическая часть

2.1. Интерактивная доска в образовательной деятельности ДОУ

2.2. Новизна, оригинальность, эффективность.

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Введение

Дошкольный возраст является важнейшим этапом становления познавательной культуры и образованности личности. В связи с этим, познавательное развитие старших дошкольников становится приоритетным направлением педагогической теории и практики на этом этапе обучения, так как в этом возрасте интерес ребенка к окружающему миру, его любознательность и наблюдательность могут быть использованы для расширения познавательного кругозора и эрудиции.

Познавательное развитие оказывает важное воздействие на общее развитие: формируется интеллектуальные, личностные качества ребёнка, в нём закладываются черты будущей личности (отношение к окружающему миру, к сверстникам, взрослым). Мир, развёртывающийся перед глазами ребёнка огромен и велик. Ребёнка интересует всё, но ему ещё трудно понять о взаимосвязи и взаимодействия, существующие между сложными явлениями окружающей действительности.

Актуальность: С каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Для повышения эффективности образовательного процесса, качества обучения, познавательного интереса у детей воспитатели ДОУ используют в педагогическом процессе информационно - коммуникативные технологии (компьютер, интернет, телевизор, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуальное оборудование, развивающие образовательные программы на интерактивной доске и др.).

Цель: Знакомство с возможностями интерактивной доски, применение и повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий в воспитательно – образовательный процесс.

Реализации этой цели способствовало решение следующих задач:

1. Изучить и проанализировать положения, которые являются основой работы по данной проблеме.

2. Изучить возможности интерактивной доски и найти им применение в дошкольном образовании.

3. Обеспечить интерактивность обучения: вовлечь детей в процесс познания с помощью средств интерактивной доски.

4. Проанализировать и обобщить полученные результаты.

Планируемый результат:

1. Повышение своего профессионального уровня.

2. Повышение качества освоения программного содержания воспитанниками ДОУ с использованием современных информационных технологий.

3. Развитие и совершенствование навыков работы на интерактивной доске у детей и воспитателей ДОУ

Одной из главных задач современного образования является раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачу стать для ребенка проводником в мир новых технологий.

Как помочь лучше усвоить материал? Как повысить интерес к процессу обучения - вот что всегда волнует педагогов. И именно создание интерактивной доски помогло ответить на этот вопрос.

1. Аналитическая часть

1.1. Интерактивная доска: её устройство и работа

Интерактивная доска - это устройство, использующееся с проектором и компьютером. Изображение с компьютера выводится на интерактивную доску, как на обычный экран, с помощью проектора. Используя маркер или палец, можно не отходя от доски управлять компьютерными приложениями или делать пометки поверх изображения. Любая интерактивная доска имеет программное обеспечение, которое, в зависимости от того, для каких целей предназначена доска, включает в себя различный набор возможностей - от простого рисования поверх изображения с компьютера или виртуального белого листа с возможностью сохранения результатов работы, до создания многостраничных уроков и презентаций с управляемыми объектами, вставленными на страницы видеофрагментами и многочисленными функциями, облегчающими работу с доской. Чтобы управлять интерактивной доской, достаточно только коснуться экрана. Используя доску, мы можем открывать файлы, работать с Интернетом, писать поверх любых приложений, вебсайтов и видеоизображений с помощью специальных маркеров. Окончив работу, вы можете сохранить все ваши записи для последующего использования.

Как работает интерактивная доска?

Интерактивная доска - это сенсорный дисплей, работающий, как часть системы, в которую также входят компьютер и мультимедийный проектор. Компьютер передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на интерактивной доске. Интерактивная доска работает одновременно и как обычный экран, и как устройство управления компьютером. Начать работать с интерактивной доской достаточно просто. Маркер или палец используется вместо компьютерной мыши, выбирая инструмент рисования легко делать пометки поверх изображения.

Как работать с программами на интерактивной доске?

В зависимости от сложности программного обеспечения каждой интерактивной доски и тех задач, для решения которых планируется ее использовать, освоение всех нужных функций доски может потребовать большего или меньшего времени, но работа с базовыми функциями, общими для всех интерактивных досок, не требует специальной подготовки.

Программное обеспечение досок делается интуитивно понятным, чтобы облегчить включение нового инструмента в работу и сократить затраты времени на его освоение. Обучение работе с интерактивными досками востребовано в основном в образовательных учреждениях, где необходимо не только овладеть основными инструментами доски, но и познакомиться с приемами создания интерактивных уроков.

Существует несколько типов видов интерактивных досок в зависимости от применяемых технологий: интерактивные доски с сенсорной, электромагнитной и инфракрасной технологией.

* Сенсорные интерактивные доски: в основе сенсорной интерактивной доски лежит резистивная матрица - двухслойная сетка из тончайших проводников, разделенных воздушным зазором, которая вмонтирована в пластиковую поверхность интерактивной доски. Проводники замыкаются от давления на поверхность при прикосновении. Интерактивная доска с сенсорной технологией реагирует на прикосновение пальца (или любого другого предмета) как нажатие компьютерной мыши. Особенность интерактивной доски с сенсорной технологией дает существенное преимущество при использовании таких досок в детском саду, в начальной школе и в коррекционных школах, поскольку рисование пальцами, вызывая интерес у детей, одновременно развивает мелкую моторику. Эта технология не требует применения специальных маркеров, не использует никаких излучений для работы и не подвержена внешним помехам. Недостатком этой технологии является небольшая задержка реакции матрицы при быстром перемещении маркера или заменяющего его предмета, а также то, что поверхность доски легко повредить. Если говорить о поверхности твердой и прочной, более защищенной от возможного вандализма, то следует обратить внимание на электромагнитные, инфракрасные и ультразвуковые интерактивные доски с электромагнитными, инфракрасными и ультразвуковыми технологиями.

* Электромагнитные интерактивные доски: в электромагнитных интерактивных досках используется технология, основанная на свойстве электромагнитных волн передаваться сквозь изоляционные материалы. В качестве передатчика электромагнитных волн используется пишущее устройство, которым может быть либо специальный электронный карандаш, который часто называют электронным стилусом (выглядящий как пластмассовый стержень со скруглённым концом, обычно имитирующий по форме маркер). Когда электронный маркер делает отметку на поверхности интерактивной доски, его кончик испытывает давление, вызывающее в цепи электромагнитную волну. Эта электромагнитная волна принимается X-Y координатными проводниками, причём чем ближе электромагнитная катушка к электронному перу, тем выше сила электрической индукции. Данные позиционирования указанной электронным маркером точки передаются в компьютер, который рассчитывает ее координаты. Драйвер операционной системы отвечает за последующую обработку полученной информации компьютером.

Электромагнитные интерактивные доски обладают прочной антивандальной поверхностью (что отличает их от сенсорных интерактивных досок в лучшую сторону), однако возможность работать с интерактивной доской при помощи пальца в них отсутствует.

* Инфракрасные интерактивные доски: сейчас выпускаются электронные интерактивные доски, использующие инфракрасные и ультразвуковые датчики для определения положения маркера. Иногда вместо датчиков используются инфракрасные лазеры, считывающие с высокой точностью текущее положение маркера. В инфракрасной интерактивной доске используются инфракрасные устройства, выполняющие роль приемника и передатчика, в результате чего на поверхности интерактивной доски образуется невидимая горизонтально-вертикальная сетка. При прикосновении электронным маркером или любым другим предметом к поверхности интерактивной доски, инфракрасный луч из LED-источника блокируется и приемник не получает сигнал. Таким образом, определяются координаты точки и передаются на компьютер для дальнейшей обработки.

Инфракрасные интерактивные доски так же, как и электромагнитные интерактивные доски обладают твердой антивандальной поверхностью, но при этом работать на них можно и маркером, и пальцем. Сила тока, напряжение и электростатические помехи в инфракрасных интерактивных досках не имеют никакого значения.

1.2. Работа с доской Smart Board, Smart

Интерактивная доска SMART Board - это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор.

Технология работы доски, основанная на принципе резистивной матрицы, является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Такие доски просты в использовании, надежны и не содержат каких-либо специальных приспособлений, которые могут потеряться или сломаться. Ключевая особенность интерактивных досок SMART - распознавание касаний. Воспитатели и дошкольники могут писать и рисовать на доске, перемещать изменять размеры объектов и управлять приложениями с помощью маркеров или собственных пальцев. Педагоги могут дополнять занятия яркими изображениями и видеоматериалами, а дошкольники - решать увлекательные задачи - перемещая буквы и цифры, собирая слова и предложения, объединяя изображения и геометрические фигуры. Доска реагирует на прикосновение пальца (или любого другого предмета) как нажатие компьютерной мыши. С доской поставляются бутафорские пластиковые маркеры, которые могут быть заменены любым подходящим предметом. Как только вы берете в руки маркер из лотка, доска автоматически переходит в режим «рисования» (либо в режим «стирания», если взята «губка»), а когда кладете маркер на место, система возвращается в режим «мыши». Пользователю достаточно руководствоваться простым и естественным правилом: чтобы писать, надо взять маркер, а если все инструменты лежат в лотке, то запускать компьютерные программы, нажимать кнопки, перетаскивать объекты можно просто пальцем или любым другим предметом. С помощью программного обеспечения SMART Notebook, входящего в комплект поставки интерактивных досок SMART, вы можете сохранить все свои записи, снимки экрана, изображения или видео в одном файле, который может быть открыт как в операционной системе Windows так и на компьютерах Apple. Заметки и мультимедиа объекты могут быть сохранены как объекты, которыми будет легко управлять - изменить размер, пропорции, изменить порядок расположения.

Ваши записи также могут быть легко сохранены в различных приложениях включая PowerPoint, Word, Excel (Windows-версии), Adobe Acrobat и AutoCAD.

Программный пакет SMART Notebook позволяет также рассылать сохраненный документ вашим коллегам в любой момент - даже в процессе проведения занятия.

Достоинства и недостатки интерактивной доски SMART Board:

Достоинства:

- Особенность интерактивной доски SMART – тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения, в том числе и работу с детьми с ограниченными возможностями. Доска реагирует на прикосновение пальца (или любого другого предмета) как нажатие компьютерной мыши.

- Интерактивные доски SMART Board используют специальную антибликовую поверхность, существенно улучшающую качество графики. - Большая площадь поверхности досок SMART Board.

- Наличие на лотке кнопки вызова клавиатуры.

- Два пользователя могут работать над уроком в любой части доски.

- Возможность беспроводного подключения к компьютеру (с помощью специального адаптера).

- Интерактивная доска поставляется с программным обеспечением, в состав которого входят средства для подготовки материалов к уроку. Преимущества программы: постой и удобный русскоязычный интерфейс; программа работает с доской любой модели; в ее состав входит обширная коллекция готовых объектов (картинок, фонов, интерактивных элементов и т.д.), которую можно постоянно пополнять собственными материалами.

- По данным исследований, интерактивная доска SMART Board подходит для всех способов обучения — визуального, слухового и тактильного.

Недостатки:

- Поверхность интерактивных досок может повредиться, замена поврежденной поверхности очень дорогостоящая услуга. На поверхности доски нельзя писать острыми и остроконечными предметами, такими как шариковая ручка или указка.

- Не обладает устойчивостью против соленых и других брызг. Не брызгайте на интерактивную доску и ее компоненты водой или другими жидкостями. Жидкость может попасть на чувствительные электронные компоненты и повредить их.

- Если вы потеряли маркер, установите на его место другой маркер, в противном случае интерактивная доска обнаружит отсутствие инструмента в лотке и будет считать, что утерянный инструмент используется для прикосновения к интерактивной поверхности.

- Не рекомендуется использование сухостираемых маркеров. Чем дольше чернила остаются на поверхности интерактивной доски, тем труднее их удалять.

Программное обеспечение Notebook - уникальный продукт компании SMART, который позволяет, не обладая специальными навыками, создавать яркие, динамичные, наглядные, информационно-емкие уроки и презентации, используя рисунки, видео, галереи объектов и текстов, а так же различные ресурсы в т.ч. и интернет. Она универсальна и подходит для любой интерактивной доски. Программное обеспечение SMART Notebook позволяет: сохранять надписи, сделанные на доске; импортировать изображения, текст в файл Notebook; экспортировать файлы Notebook в форматы pdf, html, графические форматы; создавать дидактическое и методическое обеспечение к занятию.

2. Практическая часть

2.1. Интерактивная доска в образовательной деятельности ДОУ

С точки зрения дидактики, интерактивная доска – это устройство обеспечивающее интерактивность обучения. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад в процесс познания.

Одно из дидактических свойств ИД – мультимедийность. Под мультимедийностью понимается совместное использование нескольких средств передачи информации, представление объектов и процессов нетрадиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, т.е. в комбинации средств передачи информации.

Второе дидактическое свойство ИД – высокий уровень производительности процесса обучения за счет одновременной работы со всей группой в целом и использованием заранее подготовленного материала.

Благодаря наглядности и интерактивности, ребята охотнее вовлекаются в активную работу. У дошкольников повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, обостряется восприятие.

Для ребенка применение интерактивных информационных технологий при обучении помогает самоутвердиться, самореализоваться, побуждает к исследованию, развивает деятельностные навыки, снимает страх отвечать у доски и повышает мотивацию.

Использование интерактивной доски в образовательной деятельности показало ряд преимуществ воспитания и обучения:

- представление информации на большом экране и возможность самим оперировать с изображенными предметами и объектами вызывает у детей огромный интерес к деятельности;

- возможность представления фрагментов реальной действительности (видеоматериал);

- возможность демонстрации детям движущихся, изменяющихся объектов, увеличивать размер изображения (например, книжных иллюстраций) в целях их комфортного восприятия всеми детьми группы;

- одновременное воспроизведение объектов, представленных различными способами (звук-изображение-движение);

- возможность проведения с объектами множества пробующих поисковых действий, сравнения нескольких вариантов преобразования одного и того же объекта;

- организация благоприятной для развития предметной среды.

- удобство хранения, многократного применения используемого материала.

Учёными установлено, что около 80 процентов информации человек воспринимает через органы зрения, около 15 через слух и оставшиеся 5 процентов через осязание, обоняние и вкус. Когда речь идет не только о восприятии, но и о запоминании информации, то повышается роль моторной памяти, т.е. памяти движения. Это значит, что лучше всего человек запомнит материал, который увидит, услышит и "потрогает", т.е. сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и т.п.), применит на практике.

Кроме того, развитие моторики способствует ещё и активизации речевых центров, что необходимо для успешного обучения ребенка.

Поэтому важно во время занятия постоянно предоставлять дошкольникам возможность самим проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу.

Программа «От рождения до школы» является одной из образовательных программ, по которым работает наше дошкольное учреждение. С сентября 2018 года занятия проводятся с использованием интерактивной доски. Уже создан электронный банк занятий.

Как показали различные формы диагностирования (наблюдение, беседы), у детей данной группы, на начало учебного года 2018-2019 года, слабо развита любознательность, познавательная мотивация, интерес к совместным формам деятельности. Вследствие этого, работа с использованием интерактивной доски, будет способствовать развитию познавательных интересов ребенка, решения учебных и творческих задач, целостному видению картины окружающего мира, будет развивать коммуникативные и нравственные качества, творческую активность в процессе игровой и учебно-познавательной деятельности.

Работая с детьми 2 года с помощью интерактивной доски, проводя мониторинги на начало и конец года, очень заметна динамика развития детей. Результаты педагогической диагностики показали, что индивидуальные достижения детей соответствуют возрастным нормам.

Уровень сформированности планируемых результатов освоения образовательной программы по всем направлениям развития (образовательным областям) находится в положительной динамике и определяется в соответствии с возрастным контингентом воспитанников.

Очевиден положительный результат проделанной работы, который представлен в таблице 1.

Таблица 1

Результаты мониторинга освоения программы

2.2. Новизна, оригинальность, эффективность.

Новизна заключается в следующем:

*Современность – соблюдение основных положений федеральных государственных требований при организации образовательного процесса.

*Мультимедийность - совместное использование нескольких средств передачи информации, представление объектов и процессов нетрадиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, т.е. в комбинации средств передачи информации.

*Универсальность – возможность использования системы работы для организации образовательного процесса.

*Целостность – в системе работы предусмотрено участие всех педагогов. Также родители становятся полноправными участниками образовательного процесса.

* Производительность - процесс обучения за счет одновременной работы со всей группой в целом и использованием заранее подготовленного материала.

Оригинальность состоит:

*В системе работы по познавательному развитию детей дошкольного возраста с учетом различных форм организации образовательного процесса.

Эффективность:

* Благодаря наглядности и интерактивности, ребята охотнее вовлекаются в активную работу. У дошкольников повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, обостряется восприятие.

*Важнейшим показателем является усвоение ребенком основной образовательной программы, то есть овладение базисным уровнем дошкольного образования. Это дает возможность обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении в школе. Планируемые результаты освоения Программы соответствуют требованиям ФГОС и описаны в виде «целевых ориентиров дошкольного образования, конкретизация целевых ориентиров представлена в программе «От рождения до школы».

Положительным моментом является то, что в группе нет детей, не усвоивших программу. Результаты мониторинга представлены выше в виде таблицы 1.

Заключение

Современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь, а для повышения эффективности образовательного процесса, качества обучения, познавательного интереса у детей, мы используем информационно - коммуникативные технологии.

Использование средств информационных технологий, позволило мне сделать процесс обучения и развития ребенка дошкольного возраста, достаточно простым и эффективным. Использование ИКТ в дошкольном образовании, безусловно, позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на развитие дошкольников.

Использование доски является примером перехода от традиционной технологии проведения занятия, к новой интегрированной образовательной среде, включающей все возможности электронного представления информации. В процессе занятия используется информация, широкого диапазона средств визуализации (схемы, картинки). Увеличивается эффективность обучения, повышается внимание, активность ученика на уроке, увеличивается темп урока, моделирование абстрактных понятий, вызывает интерес к занятию.

Описанные выше результаты работы в течение 2018-2020 гг. подтверждают это. Нам удалось обеспечить повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий в воспитательно – образовательный процесс.

Для достижения этой цели мы решили следующие задачи:

1. Изучили и проанализировали положения, которые являются основой работы по данной проблеме.

2. Изучили возможности интерактивной доски и нашли им применение в дошкольном образовании.

3. Обеспечили интерактивность обучения: вовлекли детей в процесс познания с помощью средств интерактивной доски.

4. Проанализировали и обобщить полученные результаты.

Положительные отзывы получили мои воспитанники, после знакомства с учителями начальных классов.

Подводя итоги, можно сказать с уверенностью, что используя в образовательном процессе интерактивную доску мы раскрыли способности каждого ребенка, повысили познавательный интерес.

В дальнейшем буду продолжать работать по теме: «Интерактивная доска в дошкольном образовании» и распространять свой опыт работы среди воспитателей ДОУ.

Список используемой литературы

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ [Российская газета] / [Электронный ресурс] http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

2. Василенко, А. В. Интерактивные технологии в ДОУ. [Электронный ресурс] - http://mdou65.ru/интерактивные-технологии-в- доу.html

3. Гейкер, Л.А. Использование интерактивных досок в образовательном процессе. Из практики использования интерактивных досок разных типов [Текст] – с. Троицкое: РМК. – 2014. – 40 с.

4. Интерактивные методы обучения. [Электронный ресурс] - http://apruo.ru/statyi/obrazovatelnie-statyi/314-interaktivnie-metodi-obucheniya.html

5.Интерактивные методы обучения. [Электронный ресурс] - http://pwpt.ru/presentation/pedagogika/interaktivnyie_metodyi_obucheniya/

6. Использование интерактивной доски на занятиях с детьми дошкольного возраста [Электронный ресурс] - https://educontest.net/

7. Как работает интерактивная доска SMART Board? [Электронный ресурс] - https://pandia.ru/text/78/268/38373.php

8. Павлова, Е. В. Мультимедийные технологии и их роль в интерактивной среде ДОУ. [Электронный ресурс] -http://interaction.ucoz.ru/forum/11-75-1