Опыт проведения "открытого" урока в контексте требования ФГОС.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Вызов

Приветствие. Учитель организует проверку готовности к уроку.

Объявление темы урока.

Обучающимся предлагается подумать относительно предложенной темы урока.

- Подумайте, что вы знаете о компьютерных сетях. В тетрадь выписать любые ассоциации, приходящие на ум.

После написания учащимся предлагается обсудить в парах, озвучить по одной идее от группы.

Учитель составляет общий список и фиксирует его на доске.

Обсуждение собранной информации. Обобщение, вывод.

Мозговая атака индивидуальная.

Парная мозговая атака

Групповая работа.

Интерактивная доска

10 мин.

Осмысление содержания

Ученикам предлагается работа с текстом. На предложенном тексте (см. приложение 1) школьникам по мере чтения предлагается поставить маркировочный знак. Помечать следует,  отдельные задания или предложения в тексте.

Пометки должны быть следующие: Знаком «галочка» (V) отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. Он ранее с ней познакомился. При этом источник информации и степень достоверности ее не имеет значения. Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание, новая информация. Ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным заданием, текстом. Знаком «минус» (-) отмечается то, что идёт вразрез    с имеющимися у ученика представлениями, о чём он думает иначе. Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.

В малых группах обсуждаем, что отметили «минусом» и «вопросом» .

Сравниваем с записанными на доске ключевыми словами, выделяем совпадающие с текстом.

Работа ведется с активными представителями групп.

Прием «Инсерт»

Индивидуальная работа.

Беседа.

15 мин.

Рефлексия

Учащиеся переходят из плоскости знаний в плоскость творчества.

Составляем кластер. Четные пары- «Локальные сети», нечетные пары- «Глобальные сети»(см. приложение 2). Возможен вариант на ПК(Используем презентацию (см. приложение 3)). Совместное обсуждение полученных схем.

Напишем синквейн «Сети».

При выходе с урока можно наклеить на стену свои синквейны. Дома найти ответы на поставленные вопросы в предложенном на уроке тексте. Ответить на вопрос - чем отличаются локальные и глобальные компьютерные сети?

Подводится итог урока. Задаются вопросы.

Составление «кластера».

Работа в паре.

«Написание синквейна».

Индивидуальная работа

ПК

15 мин