Введение.
Цель информатизации – развитие и совершенствование научно-образовательной информационной среды, направленной на повышение качества образовательного процесса.
В настоящее время процесс информатизации проявляется во всех сферах человеческой деятельности, возникнув одновременно с распространением компьютеров, средств множительной техники и связи, интенсивно развивается, обретая новые формы и качества по мере совершенствования своей материальной основы. Использование современных информационных технологий является необходимым условием развития более эффективных подходов к обучению, оптимизации учебного процесса и совершенствованию методики преподавания.
Общие положения.
Информационные технологии представляют собой систему методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах пользователей этой информации. В образовательном учреждении информационные технологии являются одновременно обучающим средством. Применение информационных технологий в образовании инициирует становление новых форм обучения, дидактическое обновление его средств и методов, оптимизацию учебного процесса.
Современные информационные технологии в образовании - технологии обучения, воспитания, основанные на применении вычислительной и информационной техники и специального программного, информационного и методического обеспечения.
Масштаб и значение инновационных информационных технологий повышают требования к управлению этим важным социальным процессом, оказывающим активное воздействие на эффективность системы образования.
Оснащение техническими средствами информатизации
Для обеспечения учебного процесса техническими средствами информатизации требуются следующие компоненты:
- технические средства обучения (компьютер, видеопроектор, экран);
- программные средства, которые позволят каждому учителю в удобной форме производить отбор и компоновку необходимых для своего курса (урока) материалов из доступной базы учебных и методических материалов.
Технология использования таких компонентов позволяет:
- оценить все преимущества использования информационных технологий;
- массово внедрять информационные технологии в учебный процесс;
- наработать собственный опыт внедрения информационных технологий в свой предмет;
Методика оптимизации учебного процесса.
Оптимизация учебного процесса посредством использования информационных технологий – это подготовка и передача учащимся более наглядной и качественной учебной информации, средством осуществления которой является компьютер или иные информационные средства.
Учебные задачи, решаемые с помощью информационных средств обучения.
- сообщение учащимся более полной и точной учебной информации;
- способность повышения качества обучения, повышение наглядности, доступности, темпа сообщения учебного материала;
- повышение интереса учащихся к учению, удовлетворение их запросов и любознательности, снижение утомляемости учащихся на уроке;
- освобождение преподавателя от чисто технической работы и возможность использования сэкономленного времени для творческой деятельности;
- увеличение доли времени самостоятельной работы учащихся;
- облегчение труда преподавателя и учащихся.
Применение информационных средств существенно влияет на содержание и организацию познавательной деятельности учащихся.
В процессе обучения учащиеся легче усваивают знания и умения.
Стадия подготовки к занятиям. Определение учебно-воспитательных задач, решаемых с помощью информационных технологий. Детальное изучение содержания и способов использования технических средств.
Определение способов применения каждого технического средства.
Техническая подготовка к использованию технических средств на уроке: установка аппаратуры и проверка её в работе, регулирование рабочих параметров, проверка качества изображения, звука и т.п.
Стадия проведения занятий. Подготовка учащихся к восприятию демонстраций с использованием технических средств.
Управление восприятием учащимися информации, подаваемой техническими средствами: попутные пояснения и вопросы, выделение главного, комментирование материала.
Анализ совместно с учащимися учебного материала.
Рациональное сочетание разных форм и методов учебной работы на уроке с учетом содержания и специфики способов применения используемых технических средств.
Весь материал - в документе.