Получите свидетельство
Вход
Цель урока: сформировать представление об опорной системе животных организмов и ее значение в их жизни; показать изменение и усложнение опорных систем животных в ходе эволюции; продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать, анализировать, работать с различными источниками информации.
Задачи урока:
Иметь представление об опорных системах живых организмов.
Знать роль опорных систем в жизнедеятельности разных организмов.
Знать особенности строения внутреннего скелета и его функции у позвоночных животных
Иметь представление о развитии опорных систем животных в процессе эволюции.
Тип урока: урок изучения нового материала, первичное закрепление знаний и способов деятельности.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обучения:
Информационно – рецептивный (учащиеся воспринимают и осмысливают новые знания, фиксируют их в своей памяти)
Репродуктивный (учащиеся сознательно усваивают новые знания понимают и запоминают)
Частично – поисковый (учащиеся сравнивают, анализируют и делают выводы)
Ход урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
Опорные системы беспозвоночных и позвоночных животных
Вопрос: Как вы думаете, что такое опора? (опора моста, опора полки, забора, опора для больного человека)
Запись в тетради:
Функции опорных систем:
обеспечивают организму характерную форму тела.
служат его каркасом, устойчивым к сжатию.
предохраняет организм от различных повреждений. (Например, грудная клетка защищает легкие и сердце).
В организме, что у нас,
Как для здания каркас?
Что внутри нам помогает,
Став опорою для нас?
Что выполняет роль опоры в организме человека и животных? (скелет)
Вопрос: А, что такое скелет?
Скелет – это совокупность твёрдых тканей в организме животных и человека, придающих телу опору и защищающих его от механических повреждений.
Экскурс в историю
С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах — Демокрит — собирал остатки скелетов, посещая кладбища. Клавдий Гален — древнеримский врач и естествоиспытатель — посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека. В средние века церковь запрещала вскрытие трупов. Великий анатом Андрей Везалий под мраком ночи тайно крал трупы повешенных.
Церковь запрещала “мерзкое и богопротивное употребление человека на анатомические препараты”, хотя еще в начале XVIII века Петр I закупал по высокой цене за границей коллекции по анатомии.
Религия неустанно чинила препятствия изучению организма человека. В первой половине XIX века в Казани церковники организовали захоронение на городском кладбище анатомических препаратов и костей человека, которые изучали студенты-медики. Наука закалялась в этой борьбе и неустанно стремилась к познанию истины. Со временем много интересного и важного стало известно о скелете человека и животных. Для всех животных, имеющих сколько-нибудь сложное строение, нужна прочная основа тела, к которой бы прикреплялись различные органы. (Рассказы учащихся)
Один учёный сказал, что если бы у человека не было скелета, то он напомнил бы медузу. Как вы думаете, что учёный хотел этим подчеркнуть, если известно, что медуза передвигаться сама почти не может, потому что у неё нет скелета. Ей приходится ждать попутного ветра и сильной волны, которая унесла бы её?
( Скелет - опора организма)
Типы скелетов
Вопрос: Какие выделяют скелеты по месту положения?
Ответ: Наружный и внутренний.
Вопрос: Какой скелет называют наружным?
Ответ: Наружным называют скелет, который расположен снаружи. Наружный скелет имеют раковины моллюсков, хитиновый покров насекомых и ракообразных.
Вопрос: Какой скелет называют внутренним?
Ответ: Внутренний скелет у позвоночных животных. Скелет снаружи покрыт мышцами и кожей. Внутренний скелет также у головоногих моллюсков.
Различают два основных типа скелета - наружный и внутренний. Наружный скелет имеют некоторые простейшие, многие моллюски, членистоногие – это раковины улиток, мидий, устриц, твердые панцири раков, крабов, легкие, но прочные покровы насекомых.
Раковины моллюсков состоят из извести и рогоподобного вещества. Они прочные, но тяжелые, поэтому большинство моллюсков ведут малоподвижный образ жизни. Скелет членистоногих значительно легче. Он состоит в основном из хитина – вещества, выделяемого клетками кожи.
У таких членистоногих, как крабы, раки, он пропитывается минеральными солями и становится еще прочнее, образуя панцирь.
По мере роста моллюски достраивают свои раковины. У членистоногих этот процесс происходит сложнее – они растут при линьках. Так, в определенное время под старым панцирем рака образуется новый тонкий хитиновый покров, а старый сбрасывается: животное линяет. Пока новый покров мягкий и эластичный, рак быстро растет. Этот период для него очень опасен: слабый, малоподвижный, рак легко может стать добычей многочисленных хищников.
Более взрослые раки линяют 1-2 раза в год, а молодые довольно часто. На 1 году жизни линька происходит 7-8 раз в году, на 2 году – 5-6 раз, на 3 год – 3-4 раза. Процесс линьки начинается в теплое время года, с 15.06. по 30.06.
Из беспозвоночных животных внутренний скелет имеют, как вы уже знаете, некоторые простейшие (радиолярии) и головоногие моллюски.
У позвоночных внутренний скелет состоит из трех отделов – скелета головы, скелета туловища и скелета конечностей. Образован он из костной или хрящевой ткани. Хрящевой скелет на протяжении всей жизни имеют акулы и скаты. А у большинства животных он на ранних стадиях развития хрящевой, а с возрастом почти полностью заменяется костью.
3.Формирование умений и навыков
1. Посмотрите внимательно и ответьте на вопрос. Живые организмы объединены в группы. Нет ли среди них лишних животных. Почему вы так решили..
Улитка
Краб
Майский жук
Рыба
Ответ: Лишнее животное – рыба, так как у нее внутренний скелет, а у остальных перечисленных животных наружный скелет.
2. Посмотрите внимательно и ответьте на вопрос. Живые организмы объединены в группы. Нет ли среди них лишних животных. Почему вы так решили.
Голубь
Кошка
Окунь
Рак
Ответ: Лишнее животное – рак, так как у него наружный скелет, а у остальных перечисленных животных внутренний скелет
3. Посмотрите внимательно и ответьте на вопрос. Живые организмы объединены в группы. Нет ли среди них лишних животных. Почему вы так решили.
Кальмар
Мидия
Бабочка
Краб
Ответ: Лишнее животное – кальмар, так как у него внутренний скелет, а у остальных перечисленных животных наружный скелет.
4. Посмотрите внимательно и ответьте на вопрос. Живые организмы объединены в группы. Нет ли среди них лишних животных. Почему вы так решили.
Ящерица
Воробей
Бабочка
Лошадь
Ответ: Лишнее животное – бабочка, так как у нее наружный скелет, а у остальных перечисленных животных внутренний скелет
Задания в рабочей тетради: №70 - 73
III. Закрепление знаний об опорных системах у животных.
Каково значение скелета?
Какие бывают типы скелетов?
Какие особенности строения наружного скелета имеют моллюски?
Какой тип скелета у членистоногих? Каковы особенности его строения?
Что такое линька?
Что такое внутренний скелет? Какие животные его имеют?
IV. Задание на дом.
Изучить раздел 15, задания в тетради на печатной основе №75-78.
Опорные системы растений и позвоночных животных (89.8 КB)
0
3096
458
Нравится
0
