Оказание первой медицинской помощи.

Тема: Оказание первой медицинской помощи.

Цель:   Знакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о правилах обращения с животными.

2. Формировать у детей чувство сострадания, желание помочь человеку, попавшему в беду, воспитывать ответственное отношение за свои поступки.

3. Способствовать формированию коммуникативных навыков, умению вступать в контакт с людьми, четко объяснять ситуацию, развивать диалогическую речь.

4. Обогащать словарный запас детей: медицинская помощь, перекись водорода, бинты, жгут, рваная рана.

Оборудование и материалы: карточки (схемы), аптечка (жгут, бинт, перекись водорода, бриллиантовая зелень, йод, ножницы).

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? 
Дети: Да!
Учитель: Тогда вперед!

2. Введение в тему урока.

Картинки(собака кусает человека, рана от укуса собаки, ссадина, порез .)

Учитель: Ребята, посмотрите на картинки и скажите, что вы на них видите?(Ответ детей)

Учитель: Как вы думаете, на какую тему мы сегодня будем разговаривать на уроке? (Ответ детей)

3. Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня мы поговорим об оказании первой помощи при травмах и несчастных случаях, познакомимся с общими советами и рекомендациями. И научимся оказывать первую помощь.

4.Основная часть.

Учитель: Сейчас ребята я прочитаю вам очень печальную, но поучительную историю. А потом мы с вами обсудим, можно ли было избежать этой беды и что делать, если такое все-таки случилось.

Рассказ.

Воспитатель одного из детских садов, её зовут Татьяна Владимировна,

однажды со своими ребятами гуляли на площадке детского сада, дело было к обеду, у детей других групп прогулка уже закончилась, поэтому на детской площадке остались только Татьяна Владимировна и ее дети.

Вдруг на участок забежала большая собака, она никого не трогала, бегала от куста к кусту, что-то вынюхивая, может быть искала хозяина, Татьяна Владимировна предупредила детей.

Но некоторые дети не послушались Татьяну Владимировну и решили поиграть с собакой. Петя взял палку и стал трогать собаку, а Ваня решил ее погладить. Собака сначала зарычала, а потом стала бросаться на детей, Ваня и Петя стали убегать от собаки.

— Конечно же, Татьяна Владимировна поспешила на помощь детям, а ведь ей было очень страшно, она боялась чужих собак, но она — взрослый человек, а детям нужна была помощь. Татьяна Владимировна стала закрывать собою детей, и собака бросилась на нее и вцепилась зубами ей в руку. Татьяне Владимировне стало очень больно, и она дернула руку, а этого делать было нельзя, т.к. собака своими зубами разорвала кожу и мягкие ткани на руке и образовалась рана, рваная рана и из нее потекла кровь. В это время хозяин позвал собаку, и она побежала к нему. А Татьяна Владимировна прижала к себе раненую руку, села на скамейку и заплакала от боли и от обиды на непослушных детей. Дети стояли и смотрели на Т.В., им было ее очень жалко, но они не знали чем ей помочь.

Учитель: Вот теперь, ребята, подумайте и скажите, можно ли было избежать этой травмы?

Учитель: - Как вы думаете, о чем предупредила детей Т.В. когда увидела большую собаку на территории детского сада?

Ответ детей:(не подходить к собаке, не звать её, не трогать, не обращать на неё внимания)

Учитель: -Какие основные правила нарушили Петя и Ваня?

Ответы детей:

1. Нельзя трогать чужую собаку! (схема 1)

2. Нельзя убегать от собаки! (схема 2)

Задание:

Учитель: -Ребята, у многих из вас, есть дома питомцы, в том числе и собаки,

и бывают моменты, когда даже свою собаку трогать нельзя.

Сейчас я вам раздам карточки с разным поведением и настроением собаки. Вы должны объяснить каждую картинку, настроение собаки и можно ли подходить к ней.

«Выбери картинку правильно»

Учитель: Ну что ж, с этим заданием все справились, и я надеюсь, что вы никогда не будете нарушать правила обращения с животными

А теперь давайте вернемся к рассказу.

-Что сделала Т.В. когда увидела, что собака рычит и кидается на детей?

Ответы детей: (Т.В. поспешила на помощь детям, а ведь ей было очень страшно, она боялась чужих собак, но она — взрослый человек, а детям нужна была помощь)

Учитель: -Чем закончился рассказ?

Ответы детей:(Т. В. сидела и плакала, а дети стояли и смотрели и не знали чем ей помочь.)

Учитель: - Как вы думаете, дети могли оказать помощь Т.В.?

Как? Что они должны были сделать в первую очередь?

Ответы детей: - Они должны позвать взрослых, любого взрослого человека.

Учитель: -Вы бы кого позвали?

Ответы детей: Нашу медицинскую сестру или любого взрослого.

Учитель: - Что бы вы сказали медицинской сестре? Ответы детей:

Учитель: - Да, ребята, надо уметь четко объяснить, что случилось, чтобы медсестра, взяли с собой аптечку и все необходимое для оказания мед. Помощи пострадавшему.

- Скажите, ребята, а вы смогли бы помочь Т.В.

- Ну что ж, давайте представим, что я — это Т.В. и это меня укусила собака, и мне нужна срочно помощь (показывает нарисованную на руке рваную рану)

- Что вы сделаете в первую очередь? Зовите (дети — 2 человека зовут медсестру)

Приходит медсестра с аптечкой, при необходимости успокаивает и усаживает детей.

- Ребята, что принесла медсестра? Для чего нужна аптечка?

Давайте с вами понаблюдаем и запомним, что будет делать медсестра.

1. Медсестра, обработала свои руки. Зачем?

2. Перетянула руку жгутом. Воспитатель объясняет зачем.

3. Медсестра промыла чистой водой рану. Зачем, как вы думаете?

4. Обработала рану перекисью водорода. (Воспитатель объясняет детям для чего это необходимо)

5. Обрабатывает йодом (зеленкой), не касаясь раны. Воспитатель объясняет почему.

6. Накладывает повязку или лейкопластырь.

Медсестра: Я оказала первую медицинскую помощь, но вы, С.В. должны обязательно обратиться к врачу, чтобы он осмотрел рану и сделал уколы, т.к. собака — чужая и она может оказаться больной.

Учитель: Спасибо, за то, что вы оказали мне первую помощь, я обязательно схожу в поликлинику.

Медсестра уходит.

— Ну, вот мне стало легче, спасибо, ребята, что смогли мне помочь! А теперь мы можем отдохнуть.

5.Физкультурная пауза:

 Раз, два, три, четыре, пять! 
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) 
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) 
Раз, два, три. 
Наклонился левый бок. 
Раз, два, три. 
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) 
И дотянемся до тучки. 
Сядем на дорожку, (Присели на пол.) 
Разомнем мы ножки. 
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) 
Раз, два, три! 
Согнем левую ножку, 
Раз, два, три. 
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) 
И немного подержали. 
Головою покачали (Движения головой.) 
И все дружно вместе встали. (Встали.) 
Вверх рука и вниз рука 
Вверх рука и вниз рука. 
Потянули их слегка. 
Быстро поменяли руки! 
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) 
Приседание с хлопками: 
Вниз — хлопок и вверх — хлопок. 
Ноги, руки разминаем, 
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) 
Крутим-вертим головой, 
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.) Учитель: -Давайте вспомним, какую помощь оказала медсестра? Что она делала в первую очередь:

1.Надеть перчатки.

2.Перетянуть руку жгутом.

3. Промыть рану проточной водой.

4.Обработать рану перекесью водорода.

5. Обработать йодом вокруг раны.

6. Накладывает повязку или лейкопластырь.

Учитель: -Ребята, давайте представим, что у вас в гостях друг, а маму срочно вызвали на работу и вы остались одни. В это время ваш друг или подружка упали и поранились.

Что вы предпримите?

Как поступите?

Сможете ли теперь сами оказать первую помощь своему другу?

6.Практическая часть.

Учитель: -Вы должны будете оказать друг другу первую медицинскую помощь.

Учитель предлагает каждой паре прокомментировать свои действия.

7.Подведение итогов.

-Какие есть основные правила поведения с чужой и своей собакой.

(Нельзя трогать чужую собаку, нельзя убегать от собаки и др.)

- Что надо делать, как помочь, если все-таки случилась беда?

(Позвать взрослых либо оказать самим первую мед. помощь)

- Вы сможете теперь оказать первую помощь?

- А научить своих друзей этому?

8.Рефлексия

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я понял, что…
5. Теперь я могу…
6. Я научился…
7. У меня получилось…
8. Мне захотелось…
9. Урок дал мне для жизни…