Обучение написанию сочинения в форме ЕГЭ

Сочинение формата ЕГЭ

Работа с текстом

• Первый этап – это внимательное чтение исходного текста.
• Изучая экзаменационный текст, нужно выстроить такую схему и обдумать ее:

1 О чем этот текст? (тема).

2 Какие вопросы рассматривает автор?(проблема).

3 Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (основная проблема текста).

4 Зачем автор написал текст? (цель).

5 Как автору удалось помочь определить цель? (роль языковых средств).

6 Почему были использованы именно эти языковые средства?

7 Как сам автор отвечает на поставленные вопросы (проблемы)? (авторская позиция).

Виды текста

Вид текста

Содержание

Собственно-информационно-справочный

Стили речи, в которых данный текст используется

Описывает конкретные события, факты, ситуации

Информационно-оценочный

Не только описывает факты, события, ситуации, но и содержит авторскую оценку

Официально-деловой стиль, научный стиль

Информационно-образно-оценочный

Публицистический, разговорный стиль

Описывает, содержит авторскую оценку, создает художественный образ

Художественный стиль

Текст содержит информацию

• 1. О каком-либо факте, событии, человеке и т.д.
• 2. О цели его создания (кому предназначен, чего хотел достичь автор, на какие вопросы хотел ответить?
• 3. О способах авторского воздействия на читательское восприятие,
• 4. Об авторе (отношение к поднятым проблемам).

Виды информации в тексте

Виды информации в тексте

Что содержит информация?

Фактуальная

Роль данной информации

События, факты, герои, время и место действия, движение сюжета и т.д.

Концептуальная

Позволяет увидеть внешнюю сторону текста (Автор отбирает эту информацию и использует, чтобы передать то, что его волнует, изложить свои мысли)

Замысел автора, его позицию, систему взглядов, подход к фактам

Подтекстовая

Служит объединяющим началом текста, создает текст как единое целое.

Скрытая, дополнительная информация, смысл которой содержится в отдельных словах, предложениях, фрагментах текста и становится понятным лишь в процессе переработки и анализа фактуальной и контекстуальной информации

(Без авторской мысли, замысла текст представлял бы ряд разрозненных фрагментов, фактов и событий)

Может основательно изменить истолкование текста, позволяет иначе, по-новому увидеть и понять его концептуальную информацию либо непосредственно, либо через фактуальную информацию.

Рассмотрение текста в 4-х аспектах

• Проблема , поставленная в исходном тексте.
• Комментирование проблемы, поднятой автором текста.
• Авторская позиция .
• Собственное мнение , подкрепленное двумя развернутыми аргументами.

Как обозначить проблему и с чего начать?

• 1) Проблема ( чего?)
• Автор затрагивает проблему отцов и детей.
• В тексте поднимается проблема одиночества.
• 2) Формулировка в виде вопроса может быть рекомендована для тех случаев, когда кратко сформулировать проблему текста невозможно.
• Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина.

Вступление

• Важно начать вступления (1-2 предложения). В нем должна быть отражена характеристика темы текста, его проблематики и актуальности рассматриваемых вопросов.

Клише

• В рассказе, (тексте, статье) исследуется, (анализируется, поднимается, рассматривается) проблема (чего?) (Р.п.) (нравственного выбора, экологии, добра и зла и т.д.)
• В статье (тексте, очерке) раскрывается (разрабатывается, трактуется) тема...
• Тема... относится к числу вечных (неисчерпаемых, общих, особенно любимых) ...
• В своей статье автор поднимает (формулирует, решает) проблему (сложную, серьезную, злободневную, животрепещущую, важную, острую) ...
• Многие проблемы, о которых говорится в тексте, по-настоящему волнуют современного человека. К таким проблемам относится вопрос...
• На первый взгляд тема (проблема) кажется странной (банальной, узкой, частной, старой, незначительной) ...
• В жизни каждого человека случаются вещи, о которых говорит автор текста...
• Почему мы не всегда обращаем внимание на...
• Тема, о которой идет речь в тексте, относится к числу наиболее актуальных в настоящее время, так как...
• Современность темы и проблематики текста не вызывает сомнения, так как...
• Актуальность публикации обусловлена тем, что..

Вступление может

Заключение

• Вводить в тему текста

Должно быть органично связано с текстом, с его проблематикой, с предыдущим изложением

• Сообщать об основной проблеме текста

Должно завершить сочинение, еще раз обратив внимание эксперта на самое главное

3)Быть основным тезисом, который ты будешь аргументировать

Должно быть логическим завершением твоих рассуждений по поводу темы, проблем, поставленных автором

4)Быть основанием для объяснения основной проблемы

5)Быть формулировкой твоего понимания авторской позиции

Может содержать твое решение проблемы, поставленное автором

Может отражать твое личное отношение к теме текста, его героям, проблеме

6)Содержать сведения о своеобразии художественного мира автора текста(если это своеобразие нашло отражение в теме, идее ,проблематике текста)

Может дополнять мысль автора

7)Определять круг проблем, затронутых автором

8) Содержать твой взгляд на основные вопросы, рассматриваемые автором

Может содержать рассуждение о злободневности рассматриваемых темы и проблем

9) Содержать общую точку зрения по теме, поднятой автором

Может содержать этически корректное возражение автору

Может представлять собой развернутую или логически завершенную мысль, высказанную во вступлении.

Вступление может быть написано в форме:

Пример:

Лирического размышления

Как хороша наша Земля, сфотографированная космонавтами, в черной бездне Вселенной! Она сияет всеми оттенками от нежно - голубого до темно- фиолетового, и цвета эти не кажутся холодными: наша планета- теплый маячок, единственная гавань для тех, кто смотрит на нее из иллюминаторов космического корабля, восторженно замирая от невероятной красоты…

Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме текста)

Кто из живущих ныне людей может себе представить, что он позволит своим детям есть отравленную рыбу? Пить ядовитую воду? Кто обрадуется пыльной буре за окном?..

Рассуждение о заглавии, которое ты бы дал данному тексту

«Заклятые друзья природы»,-вот название, которое я дал бы предложенному тексту. Парадоксально, скажете вы? А разве то, о чем пишет в своей статье В.Солоухин, не является жутким парадоксом? Обратимся хотя бы вот к этому факту…

Диалога с воображаемым собеседником о теме (идее, проблеме) текста

Давай возьмем с тобой Красную книгу и перелистаем ее. Удивляешься тому ,что она такая большая и тяжелая? Еще бы: ты посмотри, сколько представителей флоры и фауны стали ее постоянными, вечными жителями…

Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста

Черная, обугленная земля до самого горизонта…

Запах смерти…Мертвая тишина…

Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику.

« Судьба человечества -в руках человека. Вот в чем ужас». Эта фраза В. Гжешика, поразившего меня своей парадоксальностью, а потому и запомнившуюся, я вспомнил сразу же, как прочитал текст В. Солоухина о тех перспективах, которые ждут человечество в результате его безнравственного отношения к природе.

Может начинаться с ключевого слова текста.

Жадность. Один из отвратительных нравственных пороков…

Иллюстрации каким –либо фактом основной мысли или основной проблематики

Довелось мне в прошлом году вместе с отцом пролетать на вертолете над нашей дальневосточной тайгой. Честно признаться ,было такое впечатление, что смотрю на экран, где идет фильм-катастрофа: гектарами вырубленный лес, причем лучшие экземпляры сосен, кедров, а остальное –покорежено, повалено, ободрано…

Описательного утверждения

Ради чего совершено это варварство? Ответ ясен каждому, но В.Солоухин горько напоминает нам о том, в кого мы превратились…

Когда мы запрокидываем голову, разглядывая ночное небо, то пытаемся представить, что в этой удивительной бездне есть жизнь, подобная нашей .Да, наверняка есть. Но едва ли найдется еще одна такая планета, которую бы так варварски, так дикарски уничтожали ее самые разумные обитатели…Что движет ими, что заставляет их совершать такие безумные поступки? Об этом с горечью и обидой рассуждает писатель В. Солоухин.

Заключение может быть написано в форме

Пример

1) Обзора всех положений, которые ты осмыслил в основной части ,особенно если тема или проблема требовали разнообразного материала или цепочки доказательств

Итак, грязные реки и озера, ядовитые продукты, искореженная земля, леса, опустевшие без животных и птиц, воздух, который порой вызывает страшные заболевания, - вот, тот мир ,в который приведет человечество его алчность, не знающая предела.

2) Этически корректного возражения автору исходного текста

Сложно не согласиться с В. Солоухиным, но есть факты ,которые дарят надежду на то, что человечество все-таки понемногу освобождается от власти денег, от жажды наживы: американцы свои леса, озера, реки считают высшей национальной ценностью; японцы активно занимаются восстановлением морских биоресурсов; европейские государства законодательно вводят высокие штрафные санкции против тех, кто нарушает экологию… Радует и то, что многие виды растений ,птиц и животных, ранее занесенные в Красную книгу, уже не значатся как исчезающие. Конечно, еще пока рано рисовать оптимистичные картины, но человечество, кажется ,начало отличать истинные ценности от ложных.

3) Спора с воображаемыми критиками позиции автора

Не все, наверное, согласятся с позицией В. Солоухина. Наверное, найдутся те, кто скажет, что слишком уж пессимистична картина, нарисованная автором, в самом начале текста. Но разве не страшен тот факт, что за последние десятилетия исчезли сотни маленьких речек? А это следствие беспощадной вырубки леса вдоль берегов, осушения болот… Кто-то скажет, что мало верит в такое загрязнение Мирового океана. А разве не убедительны случаи массовой гибели морских животных и птиц? Разве не убедительно и то, что у нее все меньше природных запасов чистой питьевой воды? И уж нужно быть совсем слепым упрямцем, отрицая тот факт, что многие природные катаклизмы – результат безнравственного отношения к природе.

4) Цитаты, если она является итоговым суждением, отражающим идею или проблематику текста, но она должна быть обязательно прокомментирована

Отношение к природе ,ко всему живому очень точно выразил Е. Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя. Без соблюдения этой нравственной заповеди ,без побед над своими пороками вряд ли каждый из нас может считать себя человеком разумным, бережно охраняющим свое жилище-Землю.

5) Яркого примера, обобщающего твои суждения

Когда-то я читал сказку о жадном человеке, страстно мечтавшем о том, чтобы все, к чему он прикасается, превращалось в золото. Бог решил осчастливить этого глупца и выполнить его просьбу. Итог страшен: человек умер от голода и жажды. Не повторяем ли его роковую ошибку, стремясь к наживе? Думаю, что тот самый случай, когда очень не хочется, чтобы сказка стала былью.

6) Иллюстрации, облегчающей понимание высказанного положения

О человеке, который, плывя по морю, усердно ковыряет дырку в лодке, или о том, кто рубит сук, на котором сидит, каждый из нас скажет, что это безумцы. А чем разумнее их мы, «живущие на Земле люди, мнящие себя друзьями природы» и бездумно обрывающие те ниточки, которые связывают нас с жизнью?

7) Выводы-впечатления

Одна из крайних сущностей денег - быть платой за убийство всего живого. Об этом невольно думаешь, прочитав текст В. Солоухина. А что потом человечество будет делать с желтым металлом на планете? Неужели мои потомки будут знать многие растения, животных, рыб, птиц лишь по рисункам в токсичных пластиковых книжках? Даже страшно подумать о том, куда ведет нас путь наживы…

8) Яркого сравнения, подводящего итог рассуждениям.

Мы давно уже твердим: природа наш дом. Следовательно, ее гибель можно сравнить с разрушением собственного жилища. Но если дом мы можем построить или отремонтировать, то нельзя построить или отремонтировать море или речку, животный или растительный мир. Да вряд ли совестливый хозяин станет жить в покосившем доме. А ведь бессовестных людей на Земле гораздо меньше…Так почему наш дом полуразрушен?

9) Развернутого рассуждения об идее текста, которая сформулирована в одном или нескольких предложениях

«Вселенские диверсанты не могли бы действовать более разумно и коварно, чем действуем мы, живущие на Земле люди», перерезая своей «ненасытной жадностью» «нитки поколений». Наверное, наделяя человека умом, природа не думала, что человек обратит эту награду против нее, сделав свое самое большое достояние не добрым, а коварным ,усилив его жадностью и жестокостью. Но вряд ли кто станет отрицать, что в природе все взаимосвязано, и, уничтожая связующие нити, мы когда-нибудь в азартной погоне за деньгами отрежем и ту, что связывает нас с жизнью.

Комментарий к проблеме

• Комментарий (рассуждения, пояснительные и критические замечания о чем-либо) от простого пересказа текста отличается тем, что в пересказе говорится, что делают герои , а в комментарии – что делает автор .

• При комментировании можно ответить на следующие вопросы:

-Что заставило автора обратиться к поставленной проблеме?

-Как и на каком материале раскрывает проблему?

-Почему автор приводит те или иные примеры?

Позиция автора

• Здесь стоит обратить внимание, что:
• 1. Позиция автора может быть выражена как прямо, так и в подтексте.
• 2. Способ выражения позиции автора зависит от избранного стиля и типа речи.
• 3. В текстах художественного и художественно-публицистического стилей позиция автора выражается, как правило, в подтексте.
• 4. Позиция автора может быть сформулирована как в сжатом, так и в развернутом виде своими словами или с помощью цитат из исходного текста.

Как выявить позицию автора

• - Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?
• - Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев?
• - Обратить внимание на слова, художественные приёмы, которые выражают авторское отношение (неодобрение, иронию, осуждение, сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам.
• Нужно помнить, что требуется не сформулировать позицию автора «вообще», а показать его мнение по выделенной и прокомментированной проблеме.

Клише

• Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую)...
• По мнению автора, ...
• Автор считает, что...
• Публицист убежден в том, что...
• Автор заставляет задуматься о...
• Писатель оригинально решает поставленную проблему, так как...
• Всей логикой повествования автор убедительно доказывает, что...
• Автор всерьез обеспокоен...
• Авторскую позицию нельзя считать отстраненной...
• Авторскую позицию нельзя не увидеть в...

Собственное мнение

• Собственное мнение должно быть высказано корректно .

• Аргументы ни в коем случае не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте, даже простое развитие авторской мысли – еще не собственный аргумент.
• . Необходимо вспомнить, что уже читали (слышали, знаете) об этой проблеме, какие литературные ассоциации она вызывает.
• Аргументы должны быть достаточно развёрнутыми и убедительными.

150