Обучение математике детей с ОВЗ с применением дистанционных технологий

Обучение математике детей с ОВЗ с применением дистанционных образовательных технологий

Учитель математики

Сошникова Татьяна Васильевна

МБОУ «СОШ №6» г. Ангарск

Мы давно не представляем себе урока без информационных и компьютерных технологий (ИКТ), можно с уверенностью заявить, что урок без использования инновационных технологий — это «сухой», скучный, малоэффективный и малоинформативный материал, ведь использование ИКТ прежде всего повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету; развивает познавательную активность, возможность творческого самовыражения. Применение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) должно не только разнообразить урок, сделать его динамичным, увлекательным, но и сделать сложное наглядным, а значит доступным. Учебные интернет-проекты со стремительной скоростью становятся повседневной учебной практикой школьников.

Слайд №1

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья – одна из актуальных проблем современного российского общества. Очень важным является решение вопросов, связанных с обеспечением тех необходимых условий, которые позволят данной категории детей включиться в полноценный процесс образования. И прежде всего – это создание оптимальных психолого-педагогических условий для усвоения детьми с ОВЗ общеобразовательных программ в соответствии с образовательными стандартами, максимальное сглаживание нарушенных процессов и функций, недостатков эмоционального и личностного развития. А чтобы процесс обучения был успешным необходимо, чтобы дети с ОВЗ хотели учиться, чтобы у них была мотивация к обучению

.

Слайд 2

Гарантии права детей с особыми образовательными потребностями на получение образования закреплены в различных законодательных актах:

• В Декларации прав ребенка (1959)

В Декларации о правах инвалидов (1975)

• в конвенции по правам ребенка; (1989)

• в Конституции Российской Федерации;

• в Законе Российской Федерации «Об образовании»;

• в Федеральном законе

Слайд №3 Дистанционные образовательные технологии обучения – это технологии, реализуемые с применением информационных технологий и технических средств. Дистанционное обучение - это обучение на расстоянии, которое позволяет получить необходимое образование, не выезжая на занятия в учебное заведение.

Дистанционное обучение – это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты и реализуемое средствами Интернет – технологий или другими средствами.

Слайд 5

• Стать всесторонне развитым, образованным, полноценным гражданином своей страны детям с особыми образовательными потребностями дает возможность обучаться технология дистанционного обучения.

• ДО диктует свою специфику организации учебного процесса, подбора средств обучения, а также новых методов и приемов.

• Будучи гибким, процесс ДО легко адаптируется под возможности ребенка.

• Интерактивное по своей сути обучение обеспечивает каждому ученику общение с преподавателем и другими учениками возможность обучаться с учетом индивидуальных потребностей и физических возможностей.

Слайд 6 Преимущество. Дистанционное обучение позволяет:

• Получить образование в соответствии с ФГОС.

• Обучаться в удобном для себя месте, в удобном темпе, по индивидуальному расписанию, используя специализированное компьютерное оборудование, рассчитанное на детей-инвалидов.

• Развить творческие способности и участвовать в проектной, исследовательской деятельности.

• Получить навыки коллективной работы.

• Подготовиться к поступлению в ВУЗ или получить дополнительное образование.

• Получить квалифицированное сопровождение психологов, дефектологов, логопедов и других специалистов «Центра помощи детям»

Слайд 7 Основные функции ДО вы видите на слайде

Слайд 8

• Педагоги, работающие с данной категорией детей, должны:

• знать особенности психофизического развития детей , психологических и медицинских аспектах инвалидности;

• владеть методиками технологиями организации образовательного процесса для таких детей как в очной, так и дистанционной форме;

• уметь понимать детское поведение и уметь быть понятым;

• уметь общаться с социально дезадаптированными детьми и их родителями;

• уметь работать в мультидисциплинарной команде специалистов.

Не забываем нормы Санпина

• В соответствии с СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» нормирует требования к организации образовательного процесса:

-продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором составляет:

• для учащихся 1-2 классов - не более 20 минут;  

• для учащихся 3-4 классов – не более 25 минут;  

• для учащихся 5-6 классов – не более 30 минут;  

• для учащихся 7-11 классов – не более 35 минут.

При этом  индивидуальные ограничения определяются особенностями конкретного ребенка

Слайд 9

Дистанционная работа возможна в различных формах:

• Онлайн занятия (первичные или поддерживающие для тех детей, которые уже занимались очно).

• Готовые уроки в режиме автоматического воспроизведения (учебные фильмы, мультфильмы и т.п.)

• Онлайн консультирование родителей и педагогов

• Онлайн вебинары и мастер-классы.

• Трансляции мероприятий, родительских собраний (решает вопросы информирования родителей).

Слайд 10

При подготовке онлайн занятия важно соблюсти следующие этапы:

1. Планирование занятия в соответствии с ИПРР (индивидуальной программой развития ребенка);

2. Четкое планирование самого занятия, его этапов, оценка времени на каждый этап занятия;

3. Подбор и подготовка игр и заданий;

4. Информирование родителей о необходимых во время занятия предметах (карандаши, бумага, дидактический материал);

5. Обговаривание с родителем времени и условий проведения занятий (убрать из комнаты лишних людей, домашних животных, выключить лишнюю технику и т.п.);

6. Проведение занятия;

7. Домашнее задание;

8. Обратная связь (обязательный этап рефлексии с родителем).

Слайд 11 Из опыта работы.

Я работаю в 9-м выпускном классе, где 8 инвалидов с диагнозом ДЦП и 2 чел. ЗПР, всего 10 , из них на дому обучаются 4 человека, в классе 6 человек :

2 – колясочника, 2 – на ходунках, 5- в очках, 1-плохо слышит, 1– плохо говорит,

2 – детей плохо пишут, 1 -вообще не пишет.

• учащиеся имеют нарушение функций рук, поэтому плохо выполняют рисунки, чертежи, графики, практически не могут начертить таблицу ( 3 человека)

• низкие возможности зрительного восприятия материала( 5 чел. в очках)

• нарушены пространственные представления и координация движений, что отражается на работе с прямоугольной системой координат и усвоение геометрического материала;

• медленно пишут.

Это всё отражается на их учебной деятельности.

И вот неожиданно весной 2020 года в целях профилактики и ограничения распространения COVID-19 большинство образовательных организаций перешли на ведение учебной работы в формате дистанционного обучения. Не секрет, что многие оказались не готовы к такой форме работы и многому пришлось учиться на ходу. Но все же мы можем сказать, что такая форма организации учебного процесса дала свои результаты.

Урок алгебры 8 класс. Тема: « Решение неравенств».

Первое, что сама училась делать – это использовать презентацию в работе ZOOM .

Сегодня мы ведь еще говорим о компетенциях педагогов. С помощью презентаций в дистанте провожу

Устный счет который помогает,

во-первых, переключить ученика с одной деятельности на другую,

во-вторых, подготовить учащихся к изучению новой темы,

в-третьих, в устный счет можно включить задания на повторение и обобщение пройденного материала,

Слайд 12

Урок алгебры 9 класc. Тема : «Последовательности»

Обучаются 2 детей на дому, колясочники.

Уроки проходят в режиме демонстрации экрана.

Многие учителя отмечают, что не видят как дети пишут, когда работают в дистанционном формате, а я вижу работу учащихся на экране.

Раньше я не могла колясочников вызывать к доске и своё решение заданий они могли в классе только комментировать, а теперь они решают на доске. Это для них радость и мотивация.

Дети на доске решают, идёт первичное закрепление нахождения членов последовательности.

Слайд № 13

Урок геометрии по теме: « Площадь круга и длина окружности»

На доске экрана идёт проверка самостоятельной работы.

Учащиеся решают и записывают ответы, я проверяю.

Слайд № 14-15

Урок алгебры 9 класс. Тема : «Арифметическая прогрессия»

Здесь работаю уже с большой интерактивной доской. Дети меня видят как я пишу у доски.

Идёт закрепление изучаемой темы арифметическая прогрессия. Учащиеся решают на доске примеры из учебника на нахождение н-го члена арифметической прогрессии.

Вот такой способ ведения урока будет удобен при смешанном обучение.

Формат «Учитель — в классе, часть учащихся – в классе , 2 учащихся — дома, соблюдая самоизоляцию ( по решению семьи или предписанию врачей, семья хочет минимизировать контакты, проезд в транспорте),

Слайд № 16 - 17

Урок алгебры в 9 классе , но уже в очной форме.

В своём кабинете мы повторили и закрепили тему: « Последовательности» и перешли в библиотечный центр для проведения на образовательной платформе Учи.ру онлайн – проверочной работы.

Как ребята радовались когда увидели результаты работы сразу, независимым экспертом –компьютером. Получили хорошие отметки - вот вам и мотивация.

Слайд № 19

Замечательным подспорьем для проведения уроков в дистанционном формате стало Приложение «ЯКласс». Использование его возможностей помогает правильно организовать урок, разнообразить его, выбрать оптимальные формы работы на данном конкретном уроке.

Особенно эффективным, на мой взгляд, стало использование таких разделов ЯКласса, как «Предметы», «Проверочные работы». Данные разделы позволяют организовать работу по изучению нового материала, т.к. содержат довольно хорошую и в доступной форме изложенную теоретическую часть. Раздел «Проверочные работы» помогает оперативно организовать контроль не только за изучением целой темы, но и устроить промежуточный контроль. При выставлении оценок за урок я использовала раздел «Результаты учащихся». Он помогает оценить работу учащегося более объективно, независимо от мнения педагога, т.е. ребенка оцениваю не только я, но и некий виртуальный учитель.

Слайд № 20 Использование онлайн-тестов, тренажёров на сайтах:

- инфоурок

- образовательная социальная сеть

- сообщество учителей

- яндекс ЕГЭ

- онлайн – тесты

- незнайка

Слайд № 21- 22 Порталы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

Готовимся к ОГЭ и ГВЭ. Проводим раз в месяц тренировочный экзамен, по всем нормативным документам.

Учащиеся решают ОГЭ и ГВЭ дома, в онлайне используя ряд сайтов и порталов - Фипи

учительский портал, мультиурок и другие.

Слайд №23 Использование дистанционных технологий на уроках математики мне позволяет:

•  улучшить эффективность и качество образования,

• ориентироваться на современные цели обучения,

• повысить мотивацию учащихся к обучению,

• сделать занятия запоминающимися и эмоциональными,

• реализовать индивидуальный подход,

• усилить самостоятельность школьников,

• повысить качество наглядности,

• приобрести навыки работы с компьютером, 

• облегчить труд учителя.

Заключение

Дети-инвалиды – особая категория учащихся. Школа стремится дать образование на таком уровне, чтобы ребенок-инвалид пришел к итоговым контролям знаний в форме ОГЭ и ЕГЭ на равных условиях со всеми другими детьми. Что является основной целью нашей образовательной деятельности

Подводя итоги вышесказанному, хочется отметить ,что дистанционное обучение, имея несомненные плюсы и минусы, входит в нашу жизнь надолго. Педагоги должны трасформировать свою работу, перестраивать привычный уклад занятий с учетом требований времени, быстро реагировать на изменяющуюся ситуацию, максимально извлекая возможности из дистанционной работы для коррекционной помощи детям с особенностями в развитии.

Слайд 24 Информационные ресурсы

1. Дистанционное обучение - https://www.lektorium.tv/.

2. Онлайн игры, тренажеры, презентации, уроки, энциклопедии, статьи - http://kid-mama.ru/.

3. Как записать контент в  PowerPoint  https://www.youtube.com/watch?v=HfBDjNrqcqQ.

4. Как организовать кружок в онлайне | Rukami

https://www.youtube.com/watch?v=JA20OxUTEOg.
5. Создание рабочих листов в сервисом Wizer

1. http://marinakurvits.com/interaktivnie-listi-wizer/.

6. Создание викторин и тестов
http://marinakurvits.com/quizizz/#Kak_zapustit_test_dla_raboty_s_ucasimisa/.

7. Создание он-лайн тестов
https://www.eduneo.ru/kak-za-5-minut-sozdat-onlajn-test-dlya-slushatelej/.  

8. МАСТЕР-ТЕСТ https://master-test.net/. Онлайн-конструктор тестов с неограниченным количеством вопросов/вариантов ответов и подробным отчетом о результатах тестирования

9.LEARNINGAPPS https://learningapps.org/. Самый популярный бесплатный конструктор для создания электронных интерактивных упражнений.