Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«От планера к самолёту»
Возраст обучающихся: 9-13 лет
Срок реализации программы: 2 года
Разработчик:
Титов Михаил Евгеньевич,
педагог дополнительного образования
Краткая аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«От планера - к самолету!» является программой технической направленности и способствует расширению кругозора обучающихся, трудовых знаний и умений, формирует устойчивый интерес к технике.
Авиамоделизм – это первая ступень овладения авиационной техникой.
Одним из примеров удачного сочетания спорта и технического творчества является авиамодельный спорт, рассматриваемый как начальный этап в овладении авиационной техникой. Занимаясь авиамодельным спортом, учащиеся познают основы конструкторской и рационализаторской деятельности, практически применяют и используют полученные знания в различных областях техники, что в дальнейшем облегчает сознательный выбор профессии и последующее овладение выбранной специальностью. В условиях конкуренции будущему специалисту необходимо не только совершенствоваться в выбранной профессии, но и быть морально и технически готовым к смене профессиональной деятельности.
Построение авиамодели сталкивает юного моделиста не с разрозненными науками, а с явным их взаимодействием. Летающие модели нередко называют «малой авиацией», с их помощью можно не только понять, как устроены и действуют летающие аппараты, глубже изучить законы физики и механики, но и проводить исследования в области аэродинамики, устойчивости и прочности летательных аппаратов.
Изготовление авиамодели – это наглядное применение на практике приобретённых в школе знаний, развитие самостоятельности, любознательности и инициативы обучающихся. Кропотливая и связанная с преодолением трудностей работа по изготовлению авиамодели воспитывает у учащихся трудолюбие, настойчивость в достижении намеченной цели, способствует формированию характера.
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «От планера- к самолету!» разработана на основе нормативно-правовых документов:
-
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
-
Приказ Министерства просвещения России от 03.09.2019 №467 «Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
-
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 21.03.2022 № 9 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019)»‚ утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16»;
-
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196);
-
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р);
-
Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центра дополнительного образования «Компас» городского округа Самара;
-
Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ (Прил. к письму министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015 № МО-16-09-01/826-ТУ);
-
«Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации». Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы»;
-
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих Программ (направленных Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242);
-
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
-
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
-
Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной. Осваивая программу, обучающиеся комплексно изучают предметы и дисциплины, не входящие ни в одно стандартное обучение общеобразовательных школ. В начале курса занятий у воспитанников велико стремление к получению быстрого результата, а умений и навыков ещё недостаточно. Для повышения заинтересованности обучающихся, улучшения качества моделей, программа практических занятий построена по принципу "от простого к сложному".
Произошло обновление методического обеспечения образовательного процесса в связи с широким внедрением информационных технологий, таких как: мультимедийные презентации, чертежи, технологические карты в электронном виде, использование сети Интернет.
Актуальность общеразвивающей программы в том, что она позволяет средствами дополнительного образования приобщить обучающихся к основам авиаконструирования, создать необходимые условия и мотивацию дальнейшего обучения и развития. Актуальность занятий авиамодельным спортом со школьниками обусловлена еще и общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения. О профессиональном самоопределении молодежи говорят сегодня и руководители нашего государства. «...Мы будем поощрять и стимулировать научно-техническое творчество. Прежде всего, поддержим молодых ученых и изобретателей…» (Владимир Владимирович Путин, Статья «Россия, вперёд!»). В Самарском регионе предусмотрено развитие научно-технического творчества молодежи, формирование у молодых людей проектного инженерного мышления в совокупности с системным научно-техническим творчеством.
Отличительные особенности данной программы заключаются в создании условий, благодаря которым ребята проектируют, конструируют стендовые и летательные модели для участия в соревнованиях.
Данная программа позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к беспилотным летательным аппаратам и пилотируемым полетам. В результате её успешной реализации ожидается увеличение числа желающих продолжить свое обучении в профильных учреждениях высшего и среднего звена.
Программа личностно-ориентирована и составлена так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать наиболее интересный объект работы, приемлемый для него.
Педагогическая целесообразность состоит в том, что данная программа позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к летательным аппаратам и пилотируемым полетам. В результате её успешной реализации ожидается увеличение числа желающих продолжить свое обучении в профильных учреждениях среднего и высшего звена.
Программа имеет стартовый (ознакомительный), предполагающий использование общедоступных форм организации материала, невысокую сложность задач, поставленных перед обучающимися и включение дистанционного обучения при изучении отдельных тем и базовый уровень.
Цель программы: формирование и развитие творческих способностей, конструкторского мышления и технической одаренности учащихся через освоение авиационного моделирования.
Задачи программы
Обучающие:
-
изучить основы самолетостроения, теории полета, специфические, касающиеся авиамоделирования;
-
выявлять и сформировать конструкторские способности школьников;
-
научить целенаправленно применять полученные знания и практические навыки в разработке и изготовлении различных авиамоделей;
-
приобщить ребенка к труду через рационально построенный процесс обучения в доступной форме для каждого возраста.
Воспитательные:
-
формирование творчески активной личности;
-
воспитание аккуратности, настойчивости, самодисциплины;
-
воспитание трудолюбия, изобретательности;
военно-патриотическое воспитание (при проектировании авиамоделей ребята изучают историю отечественного самолетостроения, подвиги советских летчиков военное и мирное время);
-
допрофессионально ориентировать учащихся на специальности, связанные с авиацией.
-
экологическое воспитание (применение экологически чистых материалов и технологий, экологически чистых двигателей).
Развивающие:
-
развитие мышления в целом при проектировании модели;
-
развитие внимания в процессе изготовления и эксплуатации авиамодели;
-
развитие моторики рук в процессе изготовления авиамоделей;
-
освоение детьми положительного социального опыта;
-
выработка эмоционально-ценностных ориентации, способствующих социальной адаптации в обществе.
Принципы, положенные в основу построения программы:
-
реалистичность – программа определяет достижимые цель и задачи, основываясь на анализе существующих условий, с учётом их развития.
-
контролируемость – программа определяет рубежные и промежуточные результаты и способы их проверки.
-
регулируемость - программа позволяет своевременно обнаруживать отклонения от предусмотренного программой состояния и вносить необходимые коррективы для достижения поставленных цели и задач.
В основу содержания образовательной программы положены дидактические принципы:
-
Принцип научности – программа основана на научных знаниях, способствующих более глубокому пониманию закономерностей окружающего мира.
-
Принцип системности и последовательности – в последовательном расположении материала в соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучающихся.
-
Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих задач.
-
Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития.
-
Принцип доступности - простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.
-
Принцип наглядности - иллюстративность, наличие дидактических материалов и различных технических средств.
-
Принцип сознательности и активности – умелое использование разнообразных приёмов.
-
Принцип связи теории с практикой.
Программа рассчитана на детей в возрасте 9-15 лет.
Сроки реализации программы и режим занятий.
Ознакомительный уровень программы состоит из трех модулей:
1 модуль «Модели, летающие при помощи катапульты»
2 модуль «Модели планеров».
3 модуль «Свободнолетающие модели и авиамодели с резиномотором»
Базовый уровень состоит из трёх модулей:
1 модуль «Конструкционные материалы в авиамоделизме. Модель планера F -1H».
2 модуль «Резиномоторная модель F-1-G».
3модуль «Кордовые модели самолетов. Тренировочная модель самолета «Юниор».
Формы организации деятельности: групповая.
Режим занятий - 2 раза в неделю по 2 учебных часа.
Занятия проходят с сентября по май.
Форма обучения.
Форма обучения – очная, с элементами дистанционного обучения. Наполняемость группы 8-10 человек.
Основным видом занятий является практическое. Время на нем распределяется примерно так:
-
вводный инструктаж - 5%;
-
сообщение познавательных сведений – 20 %;
-
практическая работа и текущий инструктаж - 70%;
-
подведение итогов, уборка рабочего места – 5 %.
Формы работы: Используются различные формы и методы организации учебного процесса:
-
групповые формы занятий;
-
беседы как групповые, так и индивидуальные;
-
консультации;
-
лекции;
-
индивидуальная работа;
-
наставничество «ученик-ученик»;
-
коллективно-творческая деятельность;
-
конференции; - экскурсии.
Комплектование творческого объединения проводится без предварительного отбора детей.
Планируемые результаты
Личностными результатами освоения учащимися программы «От планера к самолёту» являются:
-
стремление учащихся к сотрудничеству во время коллективной работы и
корректному отношению к работам других детей;
-
умение оценивать и анализировать результаты своей творческой деятельности;
-
формирование нравственных качеств личности: человечности, обязательности, ответственности, трудового образа жизни;
-
привитие культуры поведения и бесконфликтного общения;
-
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование;
-
формирование у учащихся толерантных отношений и целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
-
развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;
-
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности.
-
Метапредметными результатами освоения программы «От планера к самолёту» являются:
• планирование процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы действий;
• проявление творческого подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию;
• технико-технологического и организационного решения; отражение в устной форме результатов своей деятельности;
• умение выбирать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы;
• умение осуществлять контроль своих действий и по необходимости корректировать их согласно требованиям.
Предметными результатами освоения учащимися программы «От планера к самолёту» являются:
-
формирование умений и навыков работы с инструментами,
материалами и применение их в практической деятельности в разных направлениях;
-
развитие интереса к авиамоделизму, основам авиаконструирования;
По окончании реализации программы выпускники должны знать:
-
технику безопасности и предъявляемые требования к организации рабочего места;
-
инструменты и приспособления, используемые при выполнении работ;
-
сведения по истории развития авиации;
-
общие понятия об аэродинамике;
-
основные конструктивные особенности модели (самолёта);
-
схемы построения простейших летательных аппаратов.
По окончании реализации программы выпускники должны уметь:
-
пользоваться инструментами;
-
разрабатывать рабочие чертежи изготовляемых моделей;
-
самостоятельно изготавливать простейшие авиамодели;
-
пользоваться справочной литературой.
Учебный план программы «От планера к самолёту»
Ознакомительный уровень
№ п/п | Наименование модуля | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Модели, летающие при помощи катапульты | 30 | 10 | 20 |
2. | Модели планеров | 34 | 10 | 24 |
3. | Свободнолетающие модели и авиамодели с резиномотором | 80 | 26 | 54 |
| Итого по программе | 144 | 44 | 100 |
Базовый уровнь
№ п/п | Наименование модуля | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Конструкционные материалы в авиамоделизме, их свойства. Модель планера F -1-H | 32 | 8 | 24 |
2. | Резиномоторная модель F-1-G для закрытых помещений. Дальность и продолжительность полета. | 32 | 10 | 22 |
3. | Кордовые модели самолетов. Тренировочная модель самолета «Юниор». Запуски моделей, требования и регулировка моделей. | 80 | 26 | 74 |
| Итого по программе | 144 | 44 | 120 |
Критерии и способы определения
результативности реализации программы.
Критериями оценки результативности обучения также являются:
-
критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
-
широта кругозора; свобода восприятия теоретической информации; развитость практических навыков работы со специальной литературой, осмысленность и свобода использования специальной терминологии;
-
критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требования; свобода владения специальным оборудованием и оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности;
-
критерии оценки уровня развития обучающихся детей;
-
культура организации практической деятельности;
-
культура поведения;
-
творческое отношение к выполнению практического задания;
-
аккуратность и ответственность при работе;
-
развитость специальных способностей
Виды диагностики
-
входная - выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей обучающихся;
-
промежуточная - проверяется уровень освоения обучающимися модулей программы, динамику развития и умение вносить инициативу в работу;
-
итоговая - определяется уровень освоения программы завесь период обучения.
Механизм оценивания образовательных результатов
Оцениваемые параметры | Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень | |
Уровень теоретических знаний | ||||
| Обучающийся знает фрагментарно изученный материал. Изложение материала сбивчивое, требующее корректировки наводящими вопросами. | Обучающийся знает изученный материал, но для полного раскрытия темы требуется дополнительные вопросы. | Обучающийся знает изученный материал. Может дать логически выдержанный ответ, демонстрирующий полное владение материалом. | |
Уровень практических навыков и умений | ||||
Работа с инструментами, техника безопасности | Требуется постоянный контроль педагога за выполнением правил по технике безопасности. | Требуется периодическое напоминание о том, как работать с инструментами. | Четко и безопасно работает инструментами. | |
Способность изготовления авиамоделей | Не может изготовить модель по образцу без помощи педагога. | Может изготовить авиамодель при подсказках педагога. | Способен самостоятельно изготовить авиамодель по образцу. | |
Степень самостоятельности получения и изготовления авиамоделей | Требуется постоянные пояснения педагога при постройке авиамодели | Нуждается в пояснении последовательности работы, но способен после объяснения к самостоятельным действиям. | Самостоятельно выполняет операции при постройке авиамодели | |
Качество выполнения работы | ||||
| Авиамодели получаются низкого качества | Авиамодели получаются удовлетворительного качества, требуют доработки | Авиамодели получаются хорошего качества, требуют незначительной доработки | |
|
Карточка самооценки «Мои достижения»
Модуль | Что мной сделано | Мои успехи и достижения | Над чем мне работать |
|
|
|
|
Формы подведения итогов (предъявление результатов)
Формами контроля являются самостоятельные творческие работы обучающихся, представляемые на выставках и соревнованиях по авиамодельному спорту. Учитываются также оригинальность идеи при выполнении воспитанниками самостоятельных работ, качество изделий, активное участие в выставках детского и юношеского творчества и соревнованиях по авиамодельному спорту.
Итоговыми формами контроля знаний, умений и навыков воспитанников являются участие в квалификационных соревнованиях, проведение показательных полетов, выставок, технических конференций с защитой рефератов и презентацией конструкций, разработанных воспитанниками.
Ознакомительный уровень программы «От планера к самолёту»
На ознакомительном уровне обучения обучающиеся знакомятся с историей развития авиации, видах авиационного транспорта, получают информацию об авиамодельном спорте.
Происходит формирование умений и навыков при работе ручным инструментов, обработке различных материалов; выявляются и развиваются элементы образного мышления и логики; формируются волевые навыки, усидчивость и внимание для более интенсивного последующего обучения. На занятиях обучающиеся конструируют простейшие планеры. Очень важно вызвать интерес у учащихся к разносторонним техническим направлениям, приобщить к технической терминологии, создать условия к прочному овладению новыми знаниями и навыками.
Модуль
«Модели, летающие при помощи катапульты»
Цель: сформировать у обучающихся целостное представление об авимоделировании.
Задачи:
Обучающие:
-
изучить основы самолетостроения, основы теории полета моделей;
-
способствовать усвоению правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;
-
обучить приёмам работы с различными материалами;
-
научить безопасному использованию инструментов и приспособлений.
Развивающие:
-
развить чувства формы, цвета, соразмерности частей;
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;
-
воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду окружающих и другие).
Предметные ожидаемые результаты
Обучающийся должен знать:
-
основы теории полета моделей;
-
технические понятия и сведения;
-
приёмы работы с различными материалами;
-
приёмы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей
Обучающийся должен уметь:
-
работать с различными материалами;
-
ориентироваться в аэродинамике;
-
изготовить модель;
-
уметь устранить замеченные недостатки;
-
проводить самостоятельно тренировочный запуск модели.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. История авиации и авиамоделизма. Основы безопасности труда. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Основы аэростатики, аэродинамики летающих моделей. Аэродинамика самолёта, планера, выбранной модели. | 4 | 2 | 2 | Наблюдение, практические задания |
3. | Авиамодели изготавливаемые по шаблонам | 8 | 2 | 6 | Наблюдение, практические задания |
4. | Метательный планер ( из бумаги, картона на рейке | 12 | 3 | 9 | Наблюдение, практические задания |
5. | Тренировочные запуски моделей. Регулировка моделей | 2 | 1 | 1 | Контрольные вопросы |
6. | Итоговое занятие: Соревнования между воспитанниками | 2 |
| 2 | зачет |
| Всего | 30 | 10 | 20 |
|
Содержание модуля
-
Вводное занятие. Комплектование группы. Знакомство с программой объединения. Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места.
Практическая работа. Тестирование. Индивидуальные беседы.
Основы безопасности труда. Знакомство учащихся с инструментом и оборудованием, режимом работы объединения. Знакомство ребят с правилами безопасной работы с инструментами, на станках и правилами пользования приборами.
Практическая работа. Показать правила работы с инструментом и оборудованием.
2. Основы аэростатики, аэродинамики летающих моделей.
Теория: Аэродинамика самолёта, планера, модели.
Геометрические характеристики профиля и крыла модели.
Практическая работа: Подъемная сила, сила лобового сопротивления: профиля, крыла, всей модели. Техника изготовления летающих моделей и пробные запуски.
3. Авиамодели, изготавливаемые по шаблонам
Теория: Основные части самолета и модели, условия обеспечивающие полет. Центр тяжести модели. Устройство и принцип действия рулей. Технология вычерчивание по шаблону или по клеткам, вырезание, сборка и регулирование моделей. Техника запуска моделей.
Практическая работа: Выполнение авиамоделей по шаблонам.
4. Метательный планер (из бумаги, картона на рейке)
Теория: Планер как безмоторный летательный аппарат. Его применение в авиации. Части планера: фюзеляж, крылья, хвостовое оперение (киль и стабилизатор с рулями). Технология изготовления основных частей модели, их сборка. Правила запуска моделей планеров.
Практическая работа. Изготовление моделей планеров.
Конструирование модели планера на практических занятиях включает: - выбор схемы и определение основных размеров модели; - разработку и изготовление деталей и частей схематических моделей: рейки - фюзеляжа, груза. Сборка модели.
5. Тренировочные запуски моделей. Регулировка моделей
Правила запуска моделей планеров. Правила соревнований и технические требования к моделям схематических планеров. Регулировочные запуски моделей, исправление замеченных недостатков.
6. Заключительный этап работы по данной теме - участие членов объединения в соревнованиях клуба. Итоговая аттестация.
Модуль
Модели планеров
Чтобы построить летающую модель, нужны определённые навыки и знания аэродинамики. Модель планёра может служить хорошим учебным пособием при изучении планирующего и парящего полета.
Цель: ознакомление с конструкцией модели и изготовление по чертежам. Задачи:
Обучающие:
-
углубить знания и представления учащихся о летательных аппаратах и их конструкции, элементарных законах аэродинамики;
-
привить детям разнообразные технологические и практические навыки, необходимые при изготовлении по чертежам различных авиамоделей
Развивающие: -
развить чувства формы, цвета, соразмерности частей;
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;
-
воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду окружающих)
Прогнозируемые результаты модуля «Модели планеров»
Обучающийся должен знать:
-
основы теории полета моделей;
-
технические понятия и сведения;
-
приёмы работы с различными материалами;
-
приёмы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей.
Обучающийся должен уметь:
-
работать с различными материалами;
-
ориентироваться в аэродинамике;
-
изготовить модель;
-
уметь устранить замеченные недостатки;
-
проводить самостоятельно тренировочный запуск модели.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. Основы безопасности труда. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Схематическая модель планера. Конструкция и деталировка. | 10 | 4 | 6 | Наблюдение, практические задания |
3. | Схематическая модель планера «Воробей» | 14 | 4 | 10 | Наблюдение, практические задания |
4. | Тренировочный запуски. Регулировка моделей. Анализ допущенных ошибок. | 6 | 2 | 4 | Наблюдение, практические задания |
5. | Соревнования | 2 | 0 | 2 | Контрольные вопросы, зачет |
| Всего | 34 | 12 | 22 |
|
Содержание модуля
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой модуля. Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места.
Практическая работа. Тестирование.
Основы безопасности труда.
Знакомство учащихся с инструментом и оборудованием, режимом работы объединения. Знакомство ребят с правилами безопасной работы с инструментами, на станках и правилами пользования приборами.
Практическая работа. Показать правила работы с инструментом и оборудованием.
2. Схаматическая модель планера.
Теория: Понятие об аэродинамике. Основные виды планеров: учебные, спортивные, транспортные. Устройство схематической модели планера. Технология изготовления основных частей модели, их сборка. Регулировка модели. Правила запуска моделей планеров.
Практическая работа. Изготовление схематических моделей планеров.
Конструирование модели планера на практических занятиях включает:
- выбор схемы и определение основных размеров модели;
- определение массы частей модели, нагрузки на единицу несущей поверхности;
- выполнение эскизов и рабочих чертежей в натуральную величину;
- разработку и изготовление деталей и частей схематических моделей:
рейки-фюзеляжа, груза, кромок и нервюр крыла, законцовок, киля, стабилизатора, стоек, стартового крючка.
3. Схематическая модель планера «Воробей»
Теория: Планирующий полёт. История планеров. Конструкция планера. Способы запуска планеров. Материалы для изготовления моделей.
Практическая работа: Выбор схематической модели планера. Изготовление элементов крыла, стабилизатора, киля, фюзеляжа. Стапель, оправка для нервюр. Регулировка и запуск моделей планеров.
Запуски и пробные полеты модели планеров. Требования к запуску и полётам. Инструктаж. Правила техники безопасности. Регулировка и запуск планеров. Анализ допущенных ошибок, пути их устранения.
4. Регулировка моделей.
Проверка геометрических и весовых параметров модели. Регулировка установочных углов атаки. Балансировка и центровка модели. Устранение выявленных недостатков. Тренировочные запуски модели с рук на дальность полета и точность.
5. Заключительный этап работы по данному модулю - участие членов объединения в соревнованиях. Зачет.
Модуль
«Свободнолетающие модели и авиамодели с резиномотором»
Цель: научить строить, регулировать и запускать свободнолетающие модели самолётов и планёров, участвовать в соревнованиях по авиамодельному спорту.
Задачи:
Обучающие:
-
изучить основы теории полета моделей;
-
обучить приёмам работы с различными материалами;
-
научить безопасному использованию инструментов и
приспособлений.
Развивающие:
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело.
Предметные ожидаемые результаты
Обучающийся должен знать:
-
правила техники безопасности при работе инструментами и материалами;
-
порядок организации рабочего места;
-
основные характеристики и элементы моделей (планеров);
-
свойства материалов, применяемых при изготовлении и сборке моделей;
-
регулировка авиамоделей, проведение испытаний;
-
общие устройства и принцип работы несущих плоскостей;
-
особенности регулировки и управления моделью самолета.
Обучающийся должен уметь:
-
владеть навыками аккуратного подхода к изготовлению деталей моделей и их последовательной сборки;
-
построение чертежей;
-
изготовить резиномотор к планеру;
-
работать необходимыми инструментами;
-
выбирать по чертежу модели необходимый материал для ее изготовления;
-
наносить разметочные линии;
-
изготавливать, обрабатывать и соединять изделия из пенопласта.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. Безопасность труда с инструментом. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Простые модели планеров из пенопласта | 18 | 6 | 12 | Наблюдение, практические задания |
3. | Летающая модель «Колибри» с резиномотором | 24 | 6 | 18 | Наблюдение, практические задания |
4. | Модели планеров F1-М и ОР-500 для зальных соревнований | 30 | 8 | 22 | Наблюдение, практические задания |
5. | Тренировочные полеты. Соревнования | 6 | 2 | 4 | Контрольные вопросы, зачет |
| Всего | 80 | 24 | 56 |
|
Содержание модуля
1.Вводное занятие.
Комплектование группы. Знакомство с программой. Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места.
Практическая работа. Тестирование. Индивидуальная беседа.
Основы безопасности труда.
Знакомство учащихся с инструментом и оборудованием, режимом работы объединения. Знакомство ребят с правилами безопасной работы с инструментами, на станках и правилами пользования приборами.
Практическая работа. Показать правила работы с инструментом, материалами и оборудованием.
2. Простые модели планеров из пенопласта.
Теория: Основные части модели. Условия, обеспечивающие полёт, центр тяжести, «V» крыла, угол атаки. Способы летания в природе. Три принципа создания подъёмной силы: аэростатический, аэродинамический и реактивный.
Практическая работа: Изготовление метательной модели полукопии; модели планера; Изготовление пенопластовых летающих моделей: «Дельта», «СУ-27».
Способы разметки простой формы на различных материалах.
Разметка по линейке и шаблону.
Приёмы и способы изготовления моделей из пенопласта.
Способы соединения деталей с помощью клея и ниток.
Регулировка и тренировочные запуски изготовленных моделей.
3. Летающая модель «Колибри» с резиномотором.
Теория: Краткий исторический очерк. Первые попытки создания самолёта: А.Ф.Можайский, братья Райт. Технология изготовления деталей и частей модели и резиномотора.
Практическая работа:
Изготовление модели самолета с резиномотором «Колибри»
- изготовление крыла
- изготовление винта
- изготовление стабилизатора
- изготовление киля
- изготовление фюзеляжа
- окончательная сборка модели колибри
- установка резиномотора
Тренировочные запуски моделей.
4. Модели планеров F1-М и ОР-500 для зальных соревнований
Теория: Принципы создания подъемной силы. Воздух и его основные свойства, течение воздуха. Почему и как возникает подъёмная сила. Аэродинамическое качество. Устойчивость полёта, как она обеспечивается. Центр тяжести. Центр давления. Крыло и его характеристики. Установочный угол и угол атаки. Удлинение крыла. Качество крыла.
Практическая работа: Построение модели планера с пенопластовым крылом категории F1. Профиль и установочный угол крыла. Вычерчивание рабочих чертежей в натуральную величину. Изготовление частей и деталей моделей планеров: грузика, рейки–фюзеляжа, стабилизатора, киля. Изготовление крыла. Сборка крыла. Обтяжка поверхностей: стабилизатора, киля и крыла. Определение центра тяжести модели.
ОР-500 (открытый резиномотор) моноплан с одним мотором и пропеллером для полётов на продолжительность в зале с любым типом хвостового оперения.
Базовый уровень программы
На базовом уровне обучения обучающиеся получают глубокие устойчивые знания и навыки работы с точными измерительными инструментами (штангенциркуль, кронциркуль, цифровые и индикаторные приборы); столярным и слесарным инструментом (рубанок, ножовка, лучковая пила, фуганок, молотки разные, нижи прямые и специальные, круглогубцы, плоскогубцы, кусачки, отвертки, дрель, паяльник, надфили, ножницы); приобретают опыт технического и технологического решения задач при выполнении работ, связанных с расчетом, изготовлением, сборкой, отладкой создаваемых моделей самолетов и летательных аппаратов. Интенсивное общение в группе способствует развитию интеллектуальной деятельности обучающихся, к развитию личности.
Учебный план базового уровня
№ п/п | Наименование модуля | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Конструкционные материалы в авиамоделизме, их свойства. Модель планера F -1-H | 32 | 8 | 24 |
2. | Резиномоторная модель F-1-G для закрытых помещений. Дальность и продолжительность полета. | 32 | 10 | 22 |
3. | Кордовые модели самолетов. Тренировочная модель самолета «Юниор». Запуски моделей, требования и регулировка моделей. | 80 | 26 | 74 |
| Итого по программе | 144 | 44 | 120 |
Модуль
«Конструкционные материалы в авиамоделизме.
Понятия жесткости и прочности конструкции. Модель планера F -1-H»
Цель: Познакомить с материалами, применяемыми в авиамоделизме, с конструкцией модели и изготовление по чертежам.
Задачи:
Обучающие:
-
углубить знания и представления учащихся о летательных аппаратах и их конструкции, элементарных законах аэродинамики;
-
привить детям разнообразные технологические и практические навыки, необходимые при изготовлении по чертежам различных авиамоделей
Развивающие:
-
развить чувства формы, цвета, соразмерности частей;
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;
-
воспитать нравственные качества по отношению к окружающим
(доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду окружающих)
Прогнозируемые результаты модуля
Обучающийся должен знать:
-
технические понятия и сведения;
-
приёмы работы с различными материалами;
-
приёмы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей
Обучающийся должен уметь:
-
работать с различными материалами;
-
ориентироваться в аэродинамике;
-
изготовить модель;
-
уметь устранить замеченные недостатки;
-
проводить самостоятельно тренировочный запуск модели.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. Достижения учащихся за прошедший год. Знакомство с планом работы. Организационные вопросы. Инструктаж по ТБ | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Конструкционные материалы в авиамоделизме, их свойства. Понятия жесткости и прочности конструкции | 8 | 2 | 6 | Наблюдение, практические задания |
3. | Отличие кордовой модели от свободнолетающей. Конструкция и схема управления. | 6 | 2 | 4 | Наблюдение, практические задания |
4. | Модель планера F -1-H | 14 | 4 | 10 | Наблюдение, практические задания |
5 | Итоговое занятие: Соревнования между воспитанниками | 2 | 0 | 2 | Контрольные вопросы |
| Всего | 32 | 14 | 18 |
|
Содержание модуля
-
Вводное занятие. Комплектование группы. Знакомство с программой
объединения. Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места.
Практика. Тестирование. Индивидуальные беседы. Знакомство учащихся с инструментом и оборудованием, режимом работы объединения. Знакомство ребят с правилами безопасной работы с инструментами, на станках и правилами пользования приборами. Показать правила работы с инструментом и оборудованием.
2. Конструкционные материалы в авиамоделизме, их свойства.
Теория: Материалы, применяемые в авиамоделизме. Сведения о древесине, пенопласте. Проволока. Авиамодельная резина. Клеи и техника склеивания моделей. Инструменты для обработки материалов.
Практика: Пробная обработка материалов.
3. Отличие кордовой модели от свободнолетающей. Конструкция и схема управления.
Теория: Основные части модели, условия обеспечивающие полет. Центр тяжести модели. Устройство и принцип действия рулей. Технология, сборка и регулирование моделей. Техника запуска моделей.
Практическая работа: Кордовая модель самолета по выбору.
4. Модель планера F -1-H.
Теория. Планер. Основные требования модели планера F -1-H. Технические требования.
Практика: Изготовление модели планера F -1-H; согласно разработанному чертежу и техническим требованиям.
5. Тренировочные запуски моделей. Регулировка моделей
Правила запуска моделей планеров. Правила соревнований и технические требования к моделям схематических планеров. Регулировочные запуски моделей, исправление замеченных недостатков.
Модуль: Резиномоторная модель F-1-G;
для закрытых помещений на дальность и продолжительность полета.
Цель: ознакомить с конструкцией резиномоторной модели и технологией ее изготовления по чертежам.
Задачи:
Обучающие:
-
углубить знания и представления учащихся о летательных аппаратах и их конструкции, элементарных законах аэродинамики;
-
привить детям разнообразные технологические и практические навыки, необходимые при изготовлении по чертежам различных авиамоделей
Развивающие: -
развить чувства формы, цвета, соразмерности частей;
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;
-
воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду окружающих)
Прогнозируемые результаты модуля
Обучающийся должен знать:
-
технические понятия и сведения;
-
приёмы работы с различными материалами;
-
приёмы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей
Обучающийся должен уметь:
-
работать с различными материалами;
-
ориентироваться в аэродинамике;
-
изготовить модель;
-
уметь устранить замеченные недостатки;
-
проводить самостоятельно тренировочный запуск модели.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. Основы безопасности труда. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Схематическая модель планера. Конструкция и деталировка. | 8 | 2 | 4 | Наблюдение, практические задания |
3. | Резиномоторная модель F-1-G; | 18 | 6 | 12 | Наблюдение, практические задания |
4. | Тренировочный запуски. Регулировка моделей. Анализ допущенных ошибок. | 4 | 2 | 2 | Наблюдение, Контрольные вопросы, зачет |
| Всего | 32 | 12 | 20 |
|
Содержание модуля
1.Вводное занятие.
Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места. Инструктаж ТБ.
Практическая работа. Тестирование.
Правила работы с инструментом и оборудованием.
2. Схаматическая модель планера. Конструкция и деталировка
Теория: Основные размеры и характеристики модели. Чтение чертежа. Способы изготовления и сборки отдельных деталей модели. Обтяжка модели. Балансировка и регулировка модели.
Практические работы: Изготовление схематической модели планера. Сборка и обтяжка модели. Балансировка и регулировка модели. Леер для запуска модели.
3. Резиномоторная модель F-1-G.
Теория: Общие сведения о чертеже.
Практuка: Разбор чертежа модели. Составление чертежа летающих моделей.
Аэродинамика летающих моделей: планера F-I-H; резиномоторной модели F-I-G; кордовой учебно-тренировочной модели Сведения об аэродинамических свойствах летающих моделей планера F-lН, модели F-I-G, кордовой модели. Схема сил, действующих на свободнолетающую модель в полете. Порядок регулировки моделей F-lН, F-I-G, кордовой модели.Регулировка аэродинамической силы крыла и стабилизатора, отработка аэродинамики неподвижно закрепленных поверхностей.
4.Регулировка моделей.
Проверка геометрических и весовых параметров модели. Регулировка установочных углов атаки. Балансировка и центровка модели. Устранение выявленных недостатков. Тренировочные запуски модели с рук на дальность полета и точность.
Заключительный этап работы по данному модулю - участие членов объединения в соревнованиях. Зачет.
Модуль
Кордовые модели самолетов
Цель: подготовка обучающихся к работе над созданием летательных авиамоделей и их запусками. Формирование устойчивого интереса к технике и авиации.
Задачи:
Обучающие:
-
изучить основы теории полета моделей;
-
обучить приёмам работы с различными материалами;
-
научить безопасному использованию инструментов и приспособлений.
Развивающие:
-
развитие у учащихся технического мышления;
-
развить навыки работы слесарными и столярными инструментами;
Воспитательные:
-
воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
-
воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело.
Прогнозируемые результаты модуля
Обучающийся должен знать:
-
правила техники безопасности при работе инструментами и материалами;
-
порядок организации рабочего места;
-
основные характеристики и элементы моделей (планеров);
-
свойства материалов, применяемых при изготовлении и сборке моделей;
-
регулировка авиамоделей, проведение испытаний;
-
общие устройства и принцип работы несущих плоскостей;
-
особенности регулировки и управления моделью самолета.
Обучающийся должен уметь:
-
владеть навыками аккуратного подхода к изготовлению деталей моделей и их последовательной сборки;
-
построение чертежей;
-
работать необходимыми инструментами;
-
выбирать по чертежу модели необходимый материал для ее изготовления.
Учебно-тематический план
№ п-п | Наименование тем | Всего часов | Из них | Формы аттестации/ контроля | |
Теория | Практика | ||||
1. | Вводное занятие. Безопасность труда с инструментом. Инструктаж по ТБ. | 2 | 2 | 0 | Входящая диагностика, наблюдение, собеседование |
2. | Материалы, применяемые для построения моделей. | 10 | 4 | 6 | Наблюдение, практические задания |
3. | Кордовые модели и их изготовление. Технология. Чертеж: разработка чертежа изготовляемой модели. | 24 | 6 | 18 | Наблюдение, практические задания |
4. | Тренировочная модель самолета «Юниор». Запуски моделей, требования и регулировка моделей. | 38 | 10 | 28 | Наблюдение, практические задания |
5. | Тренировочные полеты. Соревнования | 6 | 2 | 4 | Контрольные вопросы, зачет |
| Всего | 80 | 24 | 56 |
|
Содержание модуля
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой модуля. Правила поведения и техника безопасности. Организация рабочего места.
Практика. Тестирование. Индивидуальная беседа.
Основы безопасности труда.
Знакомство учащихся с инструментом и оборудованием, режимом работы объединения. Знакомство ребят с правилами безопасной работы с инструментами, на станках и правилами пользования приборами.
Практика. Показать правила работы с инструментом, материалами и оборудованием.
2. Материалы, применяемые для построения моделей.
Теория: материалы, применяемые для построения кордовых моделей.
Практика: приемы обработки древесины, пенопласта, лавсановой пленки. Способы склеивания материалов.
3. Кордовые модели и их изготовление.
Теория: технические требования и особенности конструкции кордовой учебно-тренировочной модели. Подготовка рабочих чертежей. Изготовление деталей модели.
Практика: разработка чертежа для изготовляемой модели. Изготовление деталей модели. Тренировочная модель самолета «Юниор».
Сборка. Испытание модели.
4. Тренировочная модель самолета «Юниор».
Теория: изготовление чертежей самолета «Юниор»
Практика: изготовление и сборка. Испытание моделей. Запуски моделей, требования и регулировка моделей.
Обеспечение программы
Методическое обеспечение программы
Каждый из модулей самостоятельное звено образовательной программы. В начальный период обучения, по каждому модулю, репродуктивный метод является основным. В реализации модулей параллельно идет процесс обучения и воспитания. Определение задатков, интересов и склонностей осуществляется при помощи личностно-ориентированной технологии.
Принципы, лежащие в основе программы:
-
доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
-
наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
-
демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
-
творческой индивидуальности (характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал);
-
уважения и доверия (добровольное включение ребёнка в ту или иную деятельность);
-
«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Традиционные методы обучения
Словесный метод:
-
беседа, рассказ, объяснение, занимательная сюжетная тематическая история или сказка, пронизывающая весь ход занятия;
-
экспериментирование (применение нестандартных форм исполнения).
Наглядно–иллюстративный метод:
• использование иллюстративного и демонстрационного материала;
• образец педагога (речевой, предметно-практический) на начальном этапе освоения нового материала педагог демонстрирует образцы и готовые изделия. Показывает процесс приемов выполнения работы;
-
работа с чертежами, технологическими схемами.
Практический метод:
-
упражнение (многократное повторение);
-
предметно-практические действия в работе над моделями, отработке способов действия; (изготовление работ по определенной технологии, отработка, приобретение навыков, опыта работы)
Активные методы обучения
Проблемный метод:
• совместное решение учебных задач: погружение в проблему, совместный анализ учебной ситуации на основе личного опыта детей, обобщение и фиксация нового знания. После получения детьми первых практических навыков задания постепенно усложняются. Чтобы для детей это не оказалось непосильным, педагог предоставляет детям инициативу в выборе задания, техники исполнения, материалов для изготовления, оказывает практическую помощь;
• экспериментирование (применение нестандартных форм исполнения техник, их смешивание);
• моделирование и конструирование (разработка авторских работ).
На всех занятиях проводятся физкультминутки или подвижные игры для двигательной активности ребенка и мышечного расслабления.
При необходимости может применяться дистанционная форма обучения.
Процесс организации учебного занятия при дистанционной форме:
детям высылаются задания через мессенджер Viber или «ВКонтакте» мастер класс - инструкция с пошаговым фото, видеоролики, список необходимых материалов для занятия. Дети просматривают задания, готовят рабочее место, материалы к занятию и выполняют задания, фотографируют, снимают на видео процесс работы, высылают педагогу. В группе (чате) проходит обсуждение выполнения задания. Индивидуальные консультации по проблемам выполнения задания могут проходить по телефону, смс, видео-звонок в Viber.
Результаты (фото, видео, скриншоты) полученных работ высылают педагогу.
Образовательные технологии:
Технология проектной деятельности – используются при создании авторскихизделий, коллективных творческих проектов, индивидуальных проектов.
Технология коллективной творческой деятельности – применяется при
подготовке обще-коллективных творческих дел в объединении.
(организация праздников, дня именинника, т.д.)
Технология индивидуального обучения – актуальна при разно-уровневом подходе к обучению. Каждый ребенок выполняет посильное задание в соответствии с его возможностями и способностями.
Игровые технологии
Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся, интенсификация учебного процесса и создание комфортных условий в образовательном процессе.
При помощи игровых приемов и ситуаций на занятиях создаются условия, которые помогают детям быть самодеятельными, раскрепощенными, самостоятельными и активными.
ТРИЗ - технология (технология решения изобретательских задач)
Цель: формирование творческого мышления и развитие воображения обучающихся.
Используются совместно с игровыми технологиями, что помогает обучающимся раскрыть свой творческий потенциал и создает более комфортную обстановку на занятиях.
Технология дифференцированного обучения
Цель: создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей каждого обучающегося.
Выбор рациональных приемов, средств, методов и форм работы индивидуально для каждого ребенка.
Здоровьесберегающие технологии
Обеспечить обучающимся возможность сохранения здоровья за период обучения в учреждении, сформировать знания и умения здорового образа жизни.
Использование гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики, упражнений для мелкой моторики рук.
Материально-техническое обеспечение
Успешность реализации программы в значительной степени зависит от материально-технического обеспечения:
-
помещение – учебный класс-мастерская, компьютер, учебная доска, компьютер, столы, стулья, инвентарь для уборки, огнетушитель;
Материалы:
-
Древесина: рейки, пластины, бруски различного сечения из сосны, липы, бальзы, граба; фанера строительная толщиной 3; 4; 6; 8; 10; 12 мм; авиационная древесина толщиной 1; 1,5; 2 мм.
-
Пенопласт: строительный 50 мм, потолочные панели 3-4 мм.
-
Картон цветной, бумага цветная, бумага папиросная, микалентная.
-
Плёнки: лавсановая плёнка, термоплёнка разных цветов.
-
Клеи: ПВА, «Монолит».
-
Резина для двигателей.
-
Инструменты:
-
Авиамодельные ножи, стамески.
-
Лобзики с пилками, пила по дереву, пила по металлу.
-
Рубанок большой, рубанок маленький.
-
Молотки: большой, средний, маленький.
-
Напильники: плоский, квадратный, полукруглый, круглый, треугольный; набор надфилей.
-
Линейки, карандаши, ластики.
-
Пассатижи, круглогубцы, длинногубцы, бокорезы, тиски, струбцины.
-
Наждачная бумага разной зернистости.
-
Отвёртки: плоские, крестообразные.
-
Штангенциркуль, микрометр.
Станочное оборудование и приспособления:
-
Станок «Умелец».
-
Терморезак.
Взаимодействие со стейкхолдерами.
-
Сотрудничество с родителями в течение учебного года происходит в следующих формах:
-
родителям предоставляется возможность посещать занятия, чтобы увидеть, как их ребенок занимается, взаимодействует с другими детьми и педагогом;
-
родители привлекаются к совместной с детьми проектной деятельности по изготовлению моделей самолётов.
Родители – активные участники праздников, аттестационных занятий объединения, мероприятий детского клуба «Энергетик».
-
Взаимодействие с другими творческими объединениями ЦДО «Компас»,
(проведение Мастер-классов, совместная проектная деятельность)
-
Взаимодействие с внешними стейкхолдерами: (ДК «Искра», ДК «Чайка» детская библиотека, Школа №9, Школа №118, Школа-интернат №1, детский сад 78.
-
Встречи с профессионалами, спортсменами авиамодельного спорта.
Список литературы для педагогов:
1. Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер
В.В. Развитие технического творчества младших школьников. - М.:
Просвещение. [Электронный ресурс] (http://bookfi.org/book/771460).
-
Афанасьева Л.В., Жабина Ю.О. Начальное техниченское моделирование // «Дополнительное образование и воспитание» №1(164) 2015. – С.18-24.
-
Болонкин А. Теория полета летающих моделей. - М.2016г.
[Электронный ресурс] (http://avia-master.com/books-for-aircraft-construction/40bolonkin-aa-teoriya-poleta-letayuschih-modeley-1962g.html).
-
Жуковский Н.Е. Теория винта. - Москва. [Электронный ресурс]
(http://bookfi.org/book/749796).
-
Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение. [Электронный ресурс] (http://www.twirpx.com/file/240316/).
-
Мараховский С.Д., Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели. - М.:
«Машиностроение».[Электронный ресурс](http://www.twirpx.com/file/1299313/).
7. Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающую модель .- М: ДОСааф ссср. [электронный ресурс](http://www.twirpx.com/file/442480/).
8. Турьян а. Простейшие авиационные модели. - м.:
(http://www.twirpx.com/file/223872/).
9. Шахат а.м. резиномоторная модель. - м..
(http://www.twirpx.com/file/240181/).
10. Модели самолетов, авиамодели, чертежи авиамоделей. - http://www.masteraero.ru/
Список литературы для обучающихся
-
Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение". [Электронный ресурс](http://www.twirpx.com/file/234959/).
-
Мараховский С.Д. Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели. -
М.:"Машиностроение".[Электронный ресурс](http://www.twirpx.com/file/1299313/).
-
Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.[Электронный ресурс](http://www.twirpx.com/file/223872/).
Интернет-ресурсы
1.Безопасность при работе с инструментами и материалами в авиамоделировании
https://ohrana-tryda.com/node/222
2. Основы аэростатики, аэродинамики летающих моделей. Аэродинамика самолёта, планера.
http://fly-history.ru/books/item/f00/s00/z0000009/st019.shtml
3. Метательный планер из бумаги и картона
https://yandex.ru/video/preview/?filmId
4. Схематическая модель планера «Воробей»
https://www.youtube.com/watch?v=72m5h1Gfxmk
5. Авиамодели своими руками.
https://usamodelkina.ru/18795-samolet-dlja-zalnogo-kompleksa-f3p.html
http://www.aviamodelism.narod.ru/.
http://www.flymodel.ru/
50