Обобщающий урок по теме: "Тип Членистоногие".

« Ох, уж эти членистоногие!»

Цели игры:

Образовательные: расширить знания учащихся о многообразии типа Членистоногих;

Развивающие: продолжить формирование у учащихся умений анализировать и обобщать изученный материал, систематизировать полученные знания, пользоваться литературой, применять полученные теоретические знания на практике, развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Воспитательные: продолжить формирование умений работать в коллективе, принимать совместное решение, оценивать работу товарища.

Оборудование: карточки из цветной бумаги.

Форма проведения: игра-конкурс

Ход игры:

I Переключить внимание детей на игру, вызвать интерес и положительные эмоции. Объявить тему и цели игры.

II Вводная часть

Предлагаю ребятам поделиться на три группы и занять места за игровыми столами. Затем группы совещаясь, выбирают капитана и придумывают название команды.

III Основная часть.

1 этап «Разминка».

Кроссворд на доске.

По горизонтали:

1. Этот пучок узких длинных трубочек назван по имени итальянского ученого 17в, изучавшего строение насекомых.

2. Одна из 4-х стадий развития бабочки.

3. В большой пчелиной семье она самая крупная самка.

4. Орган равновесия у рака.

5. Орудие для размельчения и раздавливания пищи

По вертикали:

1. Самый большой по численности класс типа Членистоногих.

2. Членистоногие

3. Твердый покров членистоногих, органическое вещество.

4. Самка этого представителя паукообразных после оплодотворения убивает самца.

За каждое правильно угаданное слово присуждается одно очко.

2 этап Викторина «Разноцветные заморочки»

На столе раскладываю три вида цветных карточек (Приложение 1). Уровень сложности определяется цветом: желтые карточки простейшие вопросы по изученному материалу, за каждый правильный ответ присуждается пять баллов; синие карточки, более сложные вопросы, за каждый правильный ответ десять баллов; красные карточки вопросы повышенной сложности, за каждый правильный ответ пятнадцать баллов. В процессе обсуждения команда решает, на сколько баллов взять вопрос.

Вопросы на пять баллов, карточки желтого цвета.

1. Назовите не менее пяти отрядов класса Насекомых.

2. Назовите семь признаков класса Насекомых.

3. От кого берут свое начало членистоногие?

4. Какое размножение характерно для членистоногих?

5. Чем образовании наружный скелет членистоногих?

6. Представители какого типа и класса являются скорпионы?

7. Укажите способы борьбы с насекомыми вредящими с/х?

8. Назовите стадии развития с неполным превращением.

9. Каково строение нервной системы ракообразных?

10. Что такое паутина?

11. Что такое гемолимфа? Её функция?

12. Что такое мальпигиевы сосуды?

13. Каково значение хелицер?

14. Опишите органы дыхания у паукообразных.

15. Краб, креветка, дафния, циклоп — представители какого класса?

16. Сколько пар дыхалец на сегментах брюшка у майского жука?

17. Назовите постэмбриональное развитие бабочки.

18. Назовите касты термитов.

19. Органы зрения у паукообразных?

20. Назовите классы типа Членистоногих.

Вопросы на десять баллов, карточки синего цвета.

1. О каком насекомом идет речь?

• длинные тонкие усики заходят за половину длины тела;

• все лапки 4-х члениковые;

• у самок на конце брюшка саблевидный яйцеклад, с помощью которого яйца откладывают в почву;

• звуковой аппарат у самцов расположен на надкрыльях, звуки издают трением надкрыльев друг о друга.

• на правом надкрылье имеется тонкая прозрачная перепонка — «зеркальце», на левом — зазубренная уплощенная жилка — «смычок».

1. Жук, саранча, бабочка, муравей — подумайте и назовите из перечисленных насекомых не вписывающегося в этот ряд.

2. Дано: планария имеет сильно уплощенное тело толщиной 0,06см; рак и беззубка имеют жабры; у пауков и насекомых есть трахеи, благодаря чему воздух поступает прямо к тканям. О каком физическом процессе, происходящем в живых организмах, можно судить по этим данным.

3. У какого насекомого органы слуха расположены на ногах?

4. Назовите признаки приспособленности речного рака к среде обитания?

5. Какой процесс, характерный для членистоногих, называют линькой?

6. Чем отличается развитие насекомых с полным превращением от развития насекомых с неполным превращение?

7. Как называется развитие насекомых со сменой 4-х стадий?

8. Сколько ходильных ног у рака?

9. Где располагаются органы чувств речного рака?

10. У паука –крестовика имеются ногощупальцы и ходильные ноги. Отличаются ли они по строению и функции?

11. Почему нельзя уничтожить всех насекомых вредителей, не смотря на огромный вред, который они наносят с/х?

12. Укажите общие признаки общественной жизни медоносной пчелы и лесного муравья?

13. Какие органы можно рассмотреть на голове паука?

14. Каким образом паук узнает о величине своей жертвы?

15. Загадка: нос долог, голос тонок, летит пищит, сядет – молчи. Кто его убьет – свою кровь прольет?

16. Из каких отделов состоит тело майского жука?

17. Каким образом паук питается насекомыми?

18. Муха ЦЕЦЕ не ядовитое насекомое, однако, её укус вызывает болезнь. Объясните это явление?

19. Если побеспокоить упавшую вверх брюшком божью коровку, то на ножках у нее появляются ярко – желтые капельки, обладающие ядовитым свойством. Объясните этот процесс?

Вопросы на пятнадцать баллов, карточки красного цвета

1. Какой должна быть дыхательная поверхность, для того чтобы могла происходить диффузия?

2. Какой болезнью может заразить таежный клещ?

3. Какие признаки биологического прогресса свойственны классу Насекомых?

4. В океанах обитает много красноногих рачков калянусов, составляющих пищу усатых китов и многих морских рыб. Почему, несмотря на ничтожную величину рачков, ими насыщаются огромные киты?

5. Головоломка: вычеркните букву в названии рычажного инструмента – узнаете название животного из класса паукообразных.

6. Весной, когда капуста еще не высажена, гусеницы белянок кормятся сорняками из семейства крестоцветных. Почему хороший хозяин их выкапывает?

7. Кого из класса Насекомых называют «крылатыми фармацевтами»?

8. Какое преимущество дает некоторым насекомым общественный образ жизни?

9. Объясните, почему в районе леса, где были уничтожены гусеницы. Хуже стали расти деревья.

10. Один ученик утверждает, что скорпионы паукообразные, а другой что ракообразные. Кто прав? Докажите?

3 этап «Загадки»

1. Я с пилой не расстаюсь,

Суечусь, мечусь, верчусь:

Объедаю листья ртом,

А пилою строю дом.

(пилильщик)

1. Вдруг появляется черная туча,

ветер не дует, но туча летуча,

дождик с неё урожай не умножит,

ливень живой все вокруг уничтожит.

(саранча)

1. Всю ночь работали ткачи

по кружевам бегут лучи.

(паук-крестовик)

III Заключительная часть.

Подведение итогов, выставление оценок.

Приложение №1(разноцветные фигуры)