Конспект урока
Учебная программа: УМК М.З.Биболетовой, Н.В.Добрыниной «Enjoy English»
Класс: 7
Тема урока: «Sport is fun»
Тип урока: обобщающий
Место урока в изучаемой теме: итоговый
Специфика класса: общеобразовательный
Оборудование: компьютер, проектор, экран, ватман, цветная бумага, маркеры, ножницы
Цель: ученик получит возможность выразить свое мнение о спорте и его составляющих
Задачи: - создать условия для актуализации знаний по теме «Sport is fun»
- создать условия для творческой деятельности
- научить работать в микрогруппах
- создать условия для защиты постера по теме «Sport is fun».
Ход урока:
I. Мотивационный этап .
(на экране проектора высвечивается коллаж из картинок, изображающих людей, которые занимаются спортом)
Teacher: Hello, boys and girls! I hope, you’re fine today. Some people still think sport is something that is connected with physical exersices. What’s your opinion about it? Do you agree? (учащиеся дают свои краткие ответы на вопрос)
Look at the board, please. You have 2 minutes to fill in the cluster. Work in pairs.
Time is over, present your ideas, please. ( каждая пара дает свой ответ, называя только один вариант, другие ученики в это время дополняют свои кластеры недостающей информацией)
II. Этап актуализации знаний и самостоятельного применения знаний.
We've talked a lot about different things connected with sport and you have something to say to people. Share your ideas by making posters. (ученикам было предложено выполнить работу, используя разноцветные листочки, выбор цвета должен иметь обоснование)
You have to work in microgroups. Make them, distribute roles, take everything you need for you work. Your time is limited, you have 20 minutes.
Ученики распределяются в микрогруппы по 6-7 человек, обсуждают общую идею, распределяют задания между членами группы и начинают работать.
Учитель выполняет роль консультанта: наблюдает за работой микрогрупп, при необходимости помогает, сообщает об оставшемся времени. Учитель также следит за тем, чтобы все участники группы были задействованы.
Ученики решают в какой форме будет их постер, какие проблемы и как будут в нем отражены.
Учащиеся имеют возможность свободно передвигаться, что является своего рода релаксирующим здоровьесберегающим компонентом и никак не мешает творческой деятельности. Это является альтернативной заменой динамической паузы.
III. Этап представления своей работы.
Teacher: Boys and girls, time is over. Put your posters on the board, please. Each group should present their posters, explain the form, the colours they’ve chosen.
Ученики выходят к доске и комментируют тот аспект, который они выбрали для пояснения. Каждый должен выступить. Участники других групп слушают и задают уточняющие вопросы.
IV. Этап рефлексии.
Teacher: You’ve made a great work. Will you finish the sentence, please?
I’ve realized that sport…
(ученики дают свои варианты продолжения утверждения)
(I’ve realized that sport is not only games, but it’s connected with our habits, the food we eat, our health.)
V. Этап подведения итогов.
Teacher: Thank you for your work. Your posters prove you understand that sport is much wider than just physical exercises.
(учитель оценивает каждого ученика)