Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  5 класс  /  Нравственные уроки повести В. Короленко " В дурном обществе"

Нравственные уроки повести В. Короленко " В дурном обществе"

Итоговое занятие, презентация, музыка
25.11.2020

Содержимое разработки

Урок литературы “Нравственные уроки”

по повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».


Цель:

- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, по совершенствованию навыков чтения;

создавать условия для формирования умения анализировать прочитанную повесть;

-развивать мышление и художественное восприятие,  умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать эмоционально-нравственную сферу учащихся; осуществлять выбор эффективных путей решения проблемы;
-воспитывать способность сопереживать, сострадать; совершенствовать коммуникативную культуру.



Задачи личностного развития:

 -способствовать формированию правильной устной речи учащихся через использование коммуникативно-деятельностных методов и приёмов;

-способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся через работу в группах.

-формировать навыки взаимооценки и самооценки обучающихся при работе.



Оборудование: компьютер, проектор, выставка книг, выставка рисунков учащихся.



Дидактические материалы к уроку: презентация,карточки.













                                               Ход урока.

лучше иметь в груди кусочек

человеческого сердца вместо холодного камня.

В. Г. Короленко

1.Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности .

 Попробуйте определить, как мы будем работать сегодня на уроке?

Прослушивание  записи песни П. Оливейро на слова Ю. Цейтлина из кинофильма «Генералы песчаных карьеров» «Я начал жить в трущобах городских…»).

 - Как вы думаете, почему разговор о повести Короленко «Дети подземелья» предваряет такая песня? О каких героях этого произведения вы вспомнили, слушая её? 
Именно об этом повесть Короленко и об этом поётся в песне

3.  Актуализация знаний и углубление изученного.

1)Беседа.

  - О чём вас заставила задуматься эта повесть?
- Что в ней для вас было горше и печальнее всего? Почему?



2) Рассказ учителя о писателе.

 Владимир Галактионович Короленко родился 15 июля 1853 г. в семье уездного судьи, про которого говорили, что нет такой силы, которая заставила бы его покривить душой против совести и закона, но при этом находили, что было бы более «по-людски», если бы он принимал подношения. Однажды судья по закону решил дело бедной вдовы против богатого помещика-графа. Вдова попыталась поднести в дар разные товары и огромную куклу с голубыми глазами.
Судья страшно разгневался и отправил подарки назад, но сестра Короленко так запротестовала, что отец вынужден был уступить, но сказал: «Через вас я стал-таки взяточником». Когда отец умер, за его гробом шло  много бедных людей, а обыватели говорили: «Чудак был... умер, оставив нищих детей своих».

        Г. Короленко, окончив Ровенскую гимназию, стал студентом  Петровской земледельческой и лесной академии, но был исключен из нее за протест против действий начальства. Тюрьма, этапы, ссылка вскоре стали для него своеобразными «университетами». Он овладевает сапожным ремеслом, работает на железной дороге и везде пишет. За отказ присягнуть на верность царю Александру III он был выслан в Якутск, где вел жизнь крестьянина. Именно в якутской слободе Амга был написан им и рассказ, называемый часто и повестью, «В дурном обществе» (1885).


3)Работа с произведениями изобразительного искусства.

- Тема обездоленных и несчастных волновала не только писателей, но и многих русских художников, поэтому часто произведения литературы и изобразительного искусства перекликаются между собой, дополняя друг друга.

(Демонстрация картин русских художников XIXвека:

 В. Г. Перов «Тройка», «Спящие дети»;

 К. В. Лемох «Нищенка»;

 П. П. Чистяков «Нищие дети»;

 Ф. С. Журавлёв «Дети-нищие»;

 В. П. Якоби «Осень»)


4. Работа с текстом повести.
Людей, подобных тем, которых мы видели на полотнах русских художников, в городе Княжье-Вено, где происходят события повести, называют, как мы с вами уж знаем, «дурным обществом» и «тёмными личностями». 

Работа в группах:
1 группа

Каким увидел Вася Валека первый раз? (найти в тексте, выразительно прочитать первую встречу)

Что объединяет этих мальчиков?

Расскажите об отношениях Васи с отцом.

2 группа

В 4 и 5 главах выделите описание внешности Маруси (эпитеты, сравнения, оценочные суждения).

О каком отношении Васи к Марусе говорят эти слова?

Почему Вася невольно сравнивает Марусю с сестрой?

3 группа

Найдите описание старого замка и часовни.

Какое впечатление произвела на Васю обстановка подземелья?

Как Вася понимает слова “серый камень высосал из не жизнь”?
4 группа

Что пережиает Вася, узнав, что его друзья - воры и нищие?

Как мальчик решил для себя “смутные вопросы” ?

Почему эти вопросы называют роблемами нравственного выбора?


У Васи доброе, отзывчивое сердце. Он с страданием наблюдал за изгнанием из замка "темных личностей”; а сам, лишенный любви и ласки, он в состоянии оценить и понять одиночество бродяг. Отдав свое сердце маленьким нищим, разделив их беды и заботы, он повзрослел.

5. Кроссворд.

Помните, как сказал пан Тыбурцый Васе: «Лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца, вместо холодного камня».

- Какими качествами, добродетелями, должен быть наделён человек, «имеющий сердце»?

А Вася наделён этими добродетелями?

Разгадав кроссворд, вы прочтете по вертикали зашифрованное в нем ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.

1. Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю. (Грусть.)

2. Должность отца Васи. (Судья.)

3. Самое красивое здание в Княж-городке. (Тюрьма.)

4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси? (Кукла.)

5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей. (Часовня.)

6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме . (Одиночество.)

7. Место, где жили Валек и Маруся. (Подземелье.)

8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье. (Черемуха.)





Гуманность - это совокупность человеческих качеств.

Какие качества входят составляют это слово?

 Сейчас я предлагаю каждой группе отыскать у главного героя Васи эти качества.  ( Каждой группе раздаются карточки с одним словом. Ответы учащихся строятся на рассуждении.)

- Мне в толковании этих слов помог Толковый словарь Ожегова, а также мысли русских философов, писателей, исследователей.

 1 группа

Любовь  - чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

Без любви добра не бывает.

Настоящую любовь можно узнать по  тому, насколько от неё человек становится лучше... Л.Андреев

2 группа

Доброта  - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Кто добро творит, тому Бог отплатит.

Доброта – это человеческое качество, ценнейшее из всех. Добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки. Д.С.Лихачёв

3 группа

Милосердие – готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. (Толковый словарь русского языка Ушакова)

Милосердие  - готовность помочь кому–нибудь или простить кого–нибудь из сострадания, человеколюбия.

Милосердие – ключ к сердцу. Философ Буаст.

4 группа

Сострадание  - жалость, сочувствие, вызываемые чьим–нибудь несчастьем, горем.

Истинное сострадание – это любовь в действии.  Сэмюэл Джонсон.

Милосердие и сострадание к ближнему есть свет душевный.



 Защита работ каждой группы по форме:

1. Тезис (одно из высказываний по выбору учащихся).

2. Аргумент с опорой на текст. (как проявляется это качество у героя)

3. Вывод. Нужно ли это качество человеку?

6. Выводы.

 Посмотрите, как тесно между собою связаны добродетели! Говорим о   сострадании, и милосердии, и доброте, и любви… Одно невозможно без другого.

Действительно, после встречи с Валеком и Марусей в Васе проявились лучшие его качества. А до этого, вспомните, каким мы его видим?

- Как вы понимаете слова пана Тыбурция: «Хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?

Вася научился сострадать, стал отзывчивым, научился видеть и понимать боль других, ценить людей; он перестал думать о своём горе. Эта встреча открыла ему путь к себе, к своим близким.

Для доброты нет дурного общества. Встречи с такими людьми просветляют душу, делают её чище. Человек становится добрее, отзывчивее, если научится сострадать и помогать другим.

7 .Итог урока. Рефлексия .

 Каждому ученику предлагается заполнить карточку и поставить себе отметку.

Доволен ли ты тем, как прошел урок?

Что для тебя было интересным?

Что вызвало затруднения?

Ты сумел показать свои знания?

 8. Домашнее задание.

     Три варианта письменных заданий (по выбору):

      1. Какую дорогу в жизни выберет Вася?

      2. Что рассказал Тыбурций отцу Васи?

      3. Рассказ старых стен часовни.























-75%
Курсы повышения квалификации

Специфика преподавания истории русской литературы XVIII века: теоретико-методологический аспект

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Нравственные уроки повести В. Короленко " В дурном обществе" (13.2 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт