КГУ «школа-интернат санаторного типа «Жұлдыз ».
Некоторые приемы изучения новой лексики
на уроках английского языка
в младших классах.
Иманаленова Г.Б
Зеленый Бор 2017-2018 год.
Некоторые приемы изучения новой лексики на уроках английского языка в младших классах.
Иманаленова Г.Б. учитель английского языка ОСШИСТ «Жұлдыз»
Проблема изучения новой лексики учащимися, всегда возникала перед учителем английского языка на всех уровнях. И эта задача стоит перед учителем английского языка в начальных классах. Как добиться, чтобы этот процесс не был утомителен и скучен? Чтобы дети запоминали правописание и умели правильно и красиво произносить слова. В этой области обучения возникает огромное количество вопросов, решить их все мы не всегда в состоянии, но некоторые из них решаемы. Многие учителя, предлагают использовать песню на уроках английского языка в начальной школе. Использование коротких, легко запоминающихся детских песен стимулирует мотивацию, что приводит к усвоению языкового материала, т. е приводит в действие механизмы непроизвольного запоминания.
К. Д. Ушинский считал, что совместное пение на уроке - это сильное педагогическое средство, которое организует, объединяет учеников, воспитывает их эстетический вкус и культуру. Нельзя не согласиться с такой точкой зрения.
Среди множества различных методов, существует еще один самый прогрессивный метод изучения и усвоения новой лексики на уроках, а именно использование компьютерных технологий. Использование компьютера позволяет учителю, более продуктивно, красочно и интересно построить урок. При прослушивании песен , можно учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося: те ученики, у кого больше развита слуховая память, имеют возможность прослушать то или иное слово необходимое количество раз, а ученик с преобладающей зрительной памятью больше внимания уделит на графический образ слова.
Имея большое количество приемов и методов преподавания, каждый учитель выбирает то, что считает наиболее эффективным для себя.
На своих уроках для введения и запоминания лексики, я использую известную игру «Бинго».
Игра захватывает учащихся, играя, дети зрительно запоминают правописание, правильное произношение и перевод на русский или казахские языки. Кроме того, транскрипция обязательно записывается со словами, навыки чтения которой они должны получать уже на начальном этапе обучения. Преимущества игры в том, что задействованы все виды памяти. Те дети, у кого развита зрительная память, могут видеть перед собой это слово, а те, у кого слуховая память развита больше, могут слышать это слово в течении несколько раз.
Правила игры «Бинго». Необходимо разделить лист на 25 одинаковых ячеек. И отдельно нарезать такие же квадратики из любой цветной бумаги. В ячейки учащиеся сами должны вписать новые слова, с которыми вы знакомите их в течении урока. Лексика вписывается каждым учеником произвольно. Бинго готово.
1 | 2 Tree [tri:] | 3 | 4 | 5 |
6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
Как играть? Начинает игру учитель, он читает слова в нормальном темпе на английском языке. Ученики находят слово в своей табличке и закрывают его цветным квадратиком. До тех пор пока у кого-нибудь не закроется ряд из пяти слов по горизонтали и вертикали или диагонали. Как только это произошло, ученик произносит «Bingo». Учащийся должен, снимая цветные квадратики, дать перевод каждого слова. Заем игру продолжает ученик у которого было Бинго.
Это универсальная игра, где вы сами можете моделировать ход игры. Её можно использовать для заучивания форм неправильных глаголов, когда в ячейки записываются вторая или третья формы, а вы диктуете начальную.
Несомненно одно, если подходить к работе творчески, то всегда можно разнообразить урок, заинтересовать учащихся, активизируя их учебную деятельность в течении всего урока.