Меню
Разработки
Разработки  /  История России  /  Мероприятия  /  Прочее  /  Неделя истории "Царская неделя"

Неделя истории "Царская неделя"

20.10.2019

Содержимое разработки


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АГРОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» с.ДИВНОЕ









Предметная неделя

по истории

(22.10.2018 – 26.10.2018)











Разработчик:

Преподаватель истории и обществознания

Харченко Светлана Юрьевна












Дивное, 2018г



ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ ПО ИСТОРИИ


Неделя истории и обществознания – это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

Внеурочная работа – это такая деятельность обучающихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется преподавателем и содействует углублению знаний обучающихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей.

Задачи проведения недели истории:

  • усиление интереса к истории в целом, истории нашей Родины, понимание закономерностей, связь их с современностью;

  • сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности обучающихся и педагогическому замыслу преподавателя;

  • развитие познавательного интереса, любознательности обучающихся;

  • совершенствование профессионального мастерства педагога через подготовку, организацию и проведение викторин, внеклассных мероприятий, самостоятельной работы обучающихся;

  • выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению истории;

  • формировать гражданскую позицию обучающихся и обеспечивать их социализацию;

  • стимулировать интерес к активной поисковой научной деятельности;

  • способствовать развитию взаимодействия между обучающимися и преподавателями, между обучающимися из разных групп.

Для того чтобы неделя истории прошла удачно, требуется большая подготовка. При составлении плана недели истории необходимо учитывать условия, в которых работает техникум, взвесить возможности свои и обучающихся, выявить их интересы. Проведение недели истории – это не развлечение для обучающихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования обучающихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор.

Внеурочная работа по истории, частью которой является неделя истории, требует от преподавателя постоянной работы над собой, постоянного пополнения, обогащения своих знаний, повышения общетеоретического, методического и общепедагогического уровня. В то же время эта работа даёт преподавателю широкий простор для проявления инициативы и творчества и поможет стать настоящим мастером своего дела.

Неделя истории способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду обучающихся. Они должны уметь: находить нужные источники, работать в группах, защищать свои работы перед аудиторией, приобщать к исследовательской работе и т. д.

Неделю истории нельзя назвать относительно новой формой работы, тем не менее, она вносит неоценимый вклад во внеурочную работу с обучающимися. Во время проведения предметной недели обучающиеся изучают дополнительную литературу по теме «История дома Романовых» (405-летие воцарения династии Романовых и 100-летие расстрела царской семьи).

Руководящая роль преподавателя осуществляется по следующим направлениям:

  • определение содержания работы;

  • постановка обучающимся заданий;

  • указание основных источников получения знаний;

  • помощь в выборе форм работы;

  • консультирование обучающихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;

  • изучение совместно с обучающимися выявленных ими сведений;

  • участие в оформлении собранного обучающимися материала;

  • использование этого материала в учебной работе



ПЛАН НЕДЕЛИ ИСТОРИИ

(22.10.18-26.10.18)

22.10 - . Оформление стенда «Предметная неделя»

Выставка портретов царской семьи

23.10. – видеоэкскурсия «Царский чудо дворец»

24.10. – игра-викторина «Первые Романовы и 17 век»

25.10. – открытый классный час «И другой истории мне не надо…»

26.10. – урок-презентация «Духовное мужество царской семьи Романовых»

Подведение итогов предметной недели.





























Классный час на тему «И другой истории мне не надо...»

Разработала: преподаватель истории ГБПОУ АТ с. Дивное Харченко С.Ю.


Цели:

1. Знакомство обучающихся с представителями рода Романовых, их вкладом в укрепление и развитие России.

2. Воспитание обучающихся в духе уважения к истории своего Отечества.

3. Развитие чувства любви к Родине, к ее созидателям, ее защитникам, ее героям.

Задачи:

1. определить роль династии Романовых в развитии российского государства.

2. способствовать воспитанию уважения обучающихся к прошлому нашей страны.

Организатор: Харченко С.Ю.

Участники: 214 и 209ТМ группы

Ход мероприятия

Ведущий:

Добрый день, уважаемые гости.

Нашу встречу я хотела бы начать словами Владислава Гжешика: «Знаменитые люди делятся на две категории: одних человечество не хочет забыть, других не может».

В истории нашего Отечества есть множества людей, которых россияне не должны забыть и не забывают.

Еще совсем недавно, в 2013 году, в России отмечалось 400-летие знаменитой династии Романовых. А в прошлом, 2017 году, было столетие с момента отречения от престола последнего российского императора, Николая II. В этом 2018 году мы отмечаем 405-летие воцарения на престоле династии Романовых и 100-летие расстрела царской семьи.

Сегодня мы приоткроем дверцу в 405-летнюю историю дома Романовых — время одного из самых величественных и блестящих периодов истории России.

Мы встретимся с представителями этой знаменитой семьи, определим значение их правления для России.


Итак, Россия XVII века.

После тяжелых последствий Смутного времени, так называемого «лихолетья», нужно было восстановить российскую государственность, избрав нового царя.

В начале 1613 года по решению Земского собора царем был провозглашен Михаил Федорович Романов. Он стал родоначальником новой династии — династии Романовых.

«Ни один царский дом не начинался так необыкновенно, как начался дом Романовых. Последний и низший подданный в государстве принес и положил свою жизнь для того, чтобы дать нам царя, и сею чистою жертвою связал уже неразрывно государя с подданным».

Это слова Николая Васильевича Гоголя о Иване Сусанине, который принес себя в жертву ради спасения молодого царя Михаила Романова.

Подвиг Ивана Сусанина увековечен в различных памятниках культуры России.

(идет демонстрация слайдов: Иван Сусанин, Михаил Романов, Алексей Михайлович, звучит Династический гимн Глинки «Славься») из оперы «Иван Сусанин»


Ведущий:

После смерти Михаила Федоровича на трон взошел его сын Алексей Михайлович. За доброту, скромность и желание покоя Алексея прозвали в народе «Тишайшим». Но под влиянием бояр Алексей Михайлович вынужден был принимать жестокие меры к простому населению. Так, в истории сохранились факты «соляного» и «медного» бунта жителями Москвы, крупнейшее казацко - крестьянское восстание под предводительством Степана Разина, вызванные усилением крепостного гнета.

Недаром XVII век называют «бунташным» веком.

Стих Царь Алексей Михайлович (читает обучающийся)

Семнадцатый мятежный век, 
Век реформаторства и смуты,
На троне царском  человек,
Тишайшим  кажется  кому-то.

Кому-то грозным и кровавым, (идут слайды на экране)
Кому-то  набожно - лукавым,
Ну, а кому - то  просто царь,
Отец  родной, как было встарь.

“Тяжка  ты,  шапка  Мономаха!”
И день, и ночь не дремлет плаха,
И даже лучшие друзья
Идут на плаху, ведь нельзя
Позволить на Руси Святой
Нарушить благость и покой.


Уже отправлен  Никон в ссылку, 
Уже  сожжённый  Аввакум
Не докучает пересылкой
Своих  неугомонных  дум.

А царь нетвёрдою  рукой,
В Европу открывая двери,
Сам в старину  уже не верит,
Но расстаётся с ней с тоской.

Кремлёвский колокол с утра
Зовёт на новые свершенья,
И будет Божьим утешеньем
Царю рождение  Петра.



Ведущий:

После смерти Алексея Михайловича начались сложности с престолонаследием. Алексея сменил его пятнадцатилетний сын Федор, с детства не отличавшийся хорошим здоровьем.

После ранней смерти Федора Алексеевича на трон взошли его братья — малолетние Иван (или как его называли Иоанн) V и Петр I при регентстве старшей сестры Софьи.

Младший сын Алексея — Петр вошел в историю как «Петр Великий». Он стал первым российским императором. Это был образованный, трудолюбивый и прогрессивный правитель. Он укреплял и расширял границы государства, строил города, создал регулярную армию и русский флот.


Обучающийся:

Романов Петр Алексеевич

Окно в Европу прорубил,

Потратил он на то не мало

Терпенья, мудрости и сил.

Учился строить каравеллы,

Водил потешные полки,

Побрили бороды бояре (слайды: Швеция, море с кораб.,М.всад.)

Попав в Петровские силки.

Одели на манер немецкий

Камзолы, туфли, парики.

Так и не поняли величья
Петра седые старики.

Остался Петр в умах народа

Как всадник медный на коне,

Стоит он на высоком камне,

Европа перед ним в окне.


Ведущий:

По его приказу на берегах Невы был построен один из красивейших городов мира- Санкт-Петербург — ставший впоследствии столицей Российской империи.

(Отрывок из «Медного всадника» )

На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный челн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам 

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу.


За годы своего правления Петр провел множество реформ, которые значительно укрепили Российское государство, поставили его в ряд великих европейских держав. Царь-реформатор прекрасно понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, не может дать хорошего результата. Он посылал талантливую молодежь для обучения за границу, а по возвращении домой нередко сам экзаменовал их.

После смерти Петра I началась эпоха дворцовых переворотов. В течении 37лет пять раз при помощи оружия происходила смена правителей России.

В 1725 году при поддержке гвардии на престол была возведена жена Петра I- Екатерина, первая женщина-императрица. Во время царствования Екатерины 1 был создан Верховный тайный совет, основана Академия наук.

После внезапной смерти Екатерины I престол перешел к внуку Петра I — Петру II, который правил недолгое время и по иронии судьбы умер в день своей свадьбы.

С его смертью пресеклась мужская линия династии Романовых.


Петра II сменила на престоле Анна Иоанновна, дочь Ивана V.

Ее правление сопровождалось огромными расходами на увеселительные мероприятия, многие из которых были весьма своебразными. Анна Ионновна правила 10 лет. Среди наиболее влиятельных деятелей этой эпохи был фаворит Анны — Курляндский дворянин Эрнст Иоганн Бирон, «благодаря» чему эпоха получила название «бироновщины».


В 1741году в результате очередного военного переворота к власти пришла Елизавета Петровна. Она провозгласила, что будет продолжать политику Петра Великого. При ней были основаны: первый русский университет, Академия художеств, первый русский общедоступный театр. При ней в России была отменена смертная казнь. Активной была и внешняя политика Елизаветы Петровны. К примеру, участие России в Семилетней войне.


Эпоха дворцовых переворотов завершилась воцарением на долгие 34 года Екатерины II — великой российской императрицы, царствование которой стало самым значимым периодом в русской истории. Эпоха Екатерины Великой знаменуется «Золотым веком» Российской империи. При ней в Санкт-Петербурге открылся Смольный институт благородных девиц, где впервые женщины смогли получить образование. Очень активной была и внешняя политика императрицы. Во время ее царствования были приобретены Азов, Керчь, Кубань, часть Белоруссии, Польши, Литвы, западные части Волыни, а также Крым стал наш.

Были созданы героический Черноморский флот, легендарный Севастополь и непобедимая армия, ставшая сильнейшей в Европе. Как говорили современники Екатерины II - « без ее дозволения в Европе ни одна пушечка выпалить не могла»

Именно при Екатерине II, в 1774 году, Осетия была добровольно присоединена к России.


Мы листаем страницы истории дальше. Наступает XIX век. Романовы продолжают править Россией.

Любимый внук Екатерины II, Александр I взошел на российский престол, желая перестроить политический строй России путем введения конституции.

В первые годы правления ему удалось провести важные изменения: были созданы министерства, в 1803 году был издан указ, по которому крепостные крестьяне могли выкупаться на волю у своих помещиков, создан Государственный совет. Как писал А.С. Пушкин «дней Александровых прекрасное начало...»

Одной из величайших заслуг Александра I была победа в Отечественной войне 1812 года над Наполеоном.

Отечественная война и Заграничные походы русской армии привели к тому, что Россия на несколько десятилетий стала ведущей мировой державой.

Она в очередной раз смогла показать мощь и силу русского духа и оружия.


После внезапной смерти императора Александра 1 на престол вступил его младший брат Николай I.

Начало его правления совпало с восстанием декабристов — первым открытым выступлением дворян против самодержавия и крепостничества.

Несмотря на разгром выступления декабристов, Николай 1 оказался под сильным впечатлением от этого события и старался в дальнейшем проводить более осторожную внутреннюю политику.

При нем М.И. Сперанским был составлен полный свод законов Российской империи. В 1837 году было открыто движение на первой в России Царскосельской железной дороге. Начиная с 1833 года, правящих особ сопровождал гимн Российской империи «Боже, Царя храни!»


Весной 1853 г. в Осетии в присутствии наместника Кавказа графа М.С. Воронцова состоялось торжественное открытие Алагирского серебро-свинцового завода.

21мая был получен первый слиток чистого серебра. По указанию императора из серебра были изготовлены сосуды для Исаакиевского собора и строившейся в Петербурге церкви. На них была сделана надпись: «Изготовлено из первого серебра, выплавленного на Алагирском заводе 21мая 1853года»

За Николаем Первым прочно закрепилась слава деспота и солдафона, превратившего всю Россию в большую казарму. Однако воспоминания современников свидетельствуют: временами чувство юмора у Николая Павловича было совсем не казарменное.

Ведущий инсценировка

В другой раз Николай Павлович приехал в Дворянский полк, где готовили к офицерской службе юных дворян. На фланге стоял кадет на голову выше отличавшегося высоким ростом государя. Николай Павлович обратил на него внимание.

— Как твоя фамилия?

— Романов, ваше величество,— ответил тот.

— Ты родственник мне? — пошутил государь.

— Точно так, ваше величество, — вдруг ответил кадет.

— И в какой степени? — спросил государь, рассерженный дерзким ответом.

— Ваше величество — отец России, а я сын ее, — не моргнув глазом ответил кадет.

И государь милостиво похлопал находчивого «внука» по плечу.


Ведущий:

Воцарение Александра II отмечено улучшением жизни в России.

По случаю коронации (12сентября 1856г) он объявил амнистию декабристам.

Издал Манифест об освобождении крестьян от крепостной зависимости.

Закончил Крымскую войну.

В период правления Александра II достиг своего расцвета такой великолепный жанр музыки, как русский романс.

В годы правления Александра II проводились важные изменения в народном образовании, медицине, судебной деятельности, военной сфере. Не зря этот период истории России называют эпохой великих реформ. Однако, эти реформы не были доведены до конца, так как Александр II был убит от рук терористов-революционеров.

На месте гибели императора в Петербурге построен прекраснейший собор Спас-на-крови. Слайд собор Спас-на-крови.


Александр III, пришедший к власти после убийства отца, выступал за поддержание в стране порядка, укрепление власти, защиты национальных интересов. В стране активно шло развитие торговли, промышленности, наблюдался зкономический подъем.

Александр III своей мудростью во внешнеполитических действиях и недопущением войн вошел в историю как царь — «Миротворец».

При этом он не забывал укреплять мощь армии.

Однажды Александр III в выходной день отдыхал в парке и удил рыбу, когда ему доложили, что один европейский посол настаивает, чтобы его немедленно приняли. Он ответил: «Когда русский царь удит рыбу, Европа может подождать»...


В царствование последнего российского императора Николая II отмечался быстрый промышленный и экономический рост России.

По расчетам американских и немецких экономистов, к 30-м годам XX века Россия стала бы мировой супердержавой, если бы не революционные потрясения.

В ходе Февральской революции 1917 года, царь вынужден был отречься от престола.

Семейная жизнь Николая II с женой Александрой Федоровной может быть примером для подражания. Наполненная любовью, взаимоуважением, вниманием и заботой друг к другу и своим детям — дочерям Ольге, Татьяне, Марии, Анастасии и сыну Алексею. 


Взявшие власть большевики, арестовали царскую семью и отправили их в Екатеринбург. В доме инженера Ипатьева их держали 53 дня в качестве узников.

В ночь с 16 на 17 июля 1918 года Николая, жену и пятерых детей расстреляли в подвале того же дома.

В 2000 году члены семьи Николая II канонизированы Русской Православной Церковью и почитаются ею как «Царственные страстотерпцы»

Обучающийся

Как на Кресте, на полу распростертый

Ты претерпел за Христа до конца

Выкупив Русь искупительной жертвой

Богом увенчан сияньем венца.

В доме Ипатьева камни вопили

В дырках от пуль била Царская кровь

Пели там ангелы, трубы трубили

Царь Николай, твое имя — любовь.

Ведущий:

До 1917 года история этой семьи и история России были неразлучны, делили все успехи и неудачи. Служили во благо России, делали все, чтобы наша страна была сильным и развитым государством.

За время правления династии Романовых Россия пережила великие события: присоединение Сибири и Дальнего Востока, основание Санкт-Петербурга, победу над Наполеоном, отмену крепостного права, промышленную революцию и многое другое.

Страна стала Империей — одной из ведущих мировых держав. Произошел расцвет культуры, названный в истории «Золотым веком»: мир узнал русскую литературу, музыку, живопись, театр и балет. СКРИПКА ария Александрова 1888г

Заключительная часть

Мы живем в 21 веке. Цари остались в прошлом. Сегодня новые правители и новые имена будут вписаны в книгу истории России. Наша задача помнить, уважать и передавать свои знания из поколения в поколение. Только так наша страна останется сильным и мощным государством.

Звучит гимн Российской Федерации (зрители слушают стоя).

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

В РАМКАХ «НЕДЕЛИ ИСТОРИИ»

Подготовила: преподаватель истории ГБПОУ АТ с.Дивное Харченко С.Ю.



Форма проведения мероприятия:  игра-викторина по командам (с использованием компьютерной презентации)

Тема мероприятия: «Первые Романовы и 17 век»

Ответственный: Харченко С.Ю.

Участники: 1-3 курсы

Цели мероприятия:

  1. выявление уровня освоения материала учениками

  2. закрепление пройденного материала

  3. проверка знаний учащихся

  4. повышение интереса учащихся к истории

  5. повышение мотивации к обучению с помощью игровых технологий.

Задачи мероприятия:

1.Продолжить работу по формированию образного представления о развитии общества

2. Закрепление навыков работы с хронологической таблицей

3. Повторение исторических понятий, личностей.



ХОД ИГРЫ ВИКТОРИНЫ

1 ЭТАП «РАЗМИНКА»

Все обучающиеся отвечают на заданные вопросы (тестовые задания), свой правильный ответ записывают на листочке, передают жюри. 5 вопросов – за каждый правильный ответ – 1 балл.


1.Выберите даты правления Алексея Михайловича

А) 1613-1645

Б) 1645-1676

В) 1676-1689


2.Какое крупное событие произошло в России в 1662году:

А) Соляной бунт

Б) восстание Степана Разина

В) Медный бунт


3. В 17 веке происходило дальнейшее освоение:

А) Кавказа

Б) степей Казахстана

В) Сибири


4.Богдан Хмельницкий – это :

А) донской казак, осваивавший Сибирь

Б) украинский гетман

В) полководец Речи Посполитой


5.Сын царя Алексея Михайловича, правивший следующим после своего отца:

А) Федор Алексеевич

Б) Иван Алексеевич

В) Петр Алексеевич

2 ЭТАП «ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ»

Угадать имя деятеля, государя, историческую личность 17 века. По изображению. За каждый правильный ответ – 5 баллов.

  1. Екатерина II

  2. Петр I

  3. Никон

  4. Лжедмитрий I

  5. Степан Разин

3 ЭТАП «ХРОНОЛОГИЯ СОБЫТИЙ»

Расставить события в хронологической последовательности

5 «цепочек» – за каждый правильный ответ – 1 балл.

  1. Медный бунт

  2. Соляной бунт

  3. Восстание Степана Разина

  4. Церковный раскол

  5. Смоленская война

Правильный ответ:

  1. Смоленская война 1632-1634

  2. Соляной бунт 1648

  3. Медный бунт 1662

  4. Церковный раскол 1666-1667

  5. Восстание Степана Разина 1667-1670

4 ЭТАП «ИСТОРИЧЕСКАЯ АЗБУКА»

Участники должны назвать термин по определению, написанному на экране.

Боярская дума – высший совет при князе, который занимался решением политических вопросов

Земский собор – собрание представителей всех русских земель

Бунт – стихийно возникшее восстание, мятеж

Война – вооруженная борьба внутри государства или между странами.

Бояре- высший слой общества, крупные землевладельцы

Патриарх – высший духовный сан, глава самостоятельной церкви

Монастырь – территория, храм и все помещения общины монахов

Оброк – крестьянская повинность, ежегодный сбор продуктов или денег с крепостных крестьян

Барщина  – крестьянская повинность,  которая предусматривала работу в имении помещика.

Духовенство – высшее сословие, которое занималось религиозными обрядами


5 ЭТАП «КРОССВОРД»

Все учстники отвечают на  вопросы (кроссворда), свой правильный ответ записывают в бланке, передают жюри. 5 вопросов – за каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы к Кроссворду

  1. Архитектурное сооружение в центре Москвы и других городов, в Москве в 17 веке пережило реконструкцию

  2. Печатный учебник, который можно было в 17 веке купить за 1 копейку

  3. Произведения устного народного творчества

  4. Имя пророка, в честь которого была построена одна из самых красивых церквей Ярославля

  5. Новое явление отечественной культуры, прообразом которого были выступления скоморохов

Ответы:

  1. Кремль

  2. Букварь

  3. Былины

  4. Илья

  5. Театр




2 3

ы

л

и

н

ы



1








5









4







ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИГРЫ-ВИКТОРИНЫ:

  1. подсчет баллов.

  2. выявление победителей.

  3. подведение итогов.

  4. последующее награждение победителей грамотой.




















Бланк для ответов команда ______________________


1 этап «Разминка

1____________ 2______________ 3_______________ 4___________________ 5______________________


2 этап «Историческая личность»

1.________________________

2.________________________

3._________________________

4._________________________

5._________________________


3 этап «Хронология событий»

1-е событие ___________________

2-е событие____________________

3-е событие_____________________

4-е событие_____________________

5-е событие_____________________


4 этап «Историческая азбука»

1)_______________________________ 2) _________________________

3)_______________________________ 4) __________________________

5)_______________________________ 6)___________________________

7)_______________________________ 8)___________________________

9)_______________________________ 10) __________________________


5 этап «Кроссворд»

1. Архитектурное сооружение в центре Москвы и других городов, в Москве в 17 веке пережило реконструкцию

2. Печатный учебник, который можно было в 17 веке купить за 1 копейку

3. Произведения устного народного творчества

4. Имя пророка, в честь которого была построена одна из самых красивых церквей Ярославля

5. Новое явление отечественной культуры, прообразом которого были выступления скоморохов


2 3

ы

л

и

н

ы



1








5









4


























































Отчет

о проведении предметной недели по истории.

В ГБПОУ «Агротехнический техникум» с. Дивное


Неделя истории проводилась с 22.10.2018 по 26.10.2018.


Тема:

«Царская неделя» ( к 405-летию воцарения династии Романовых и 100-летию расстрела царской семьи).

Цели:

1. Приобщение обучающихся к истории нашей Родины.

2. Формирование исторической памяти у обучающихся, чувства патриотизма, гордости за наш русский народ, за правившую на Руси 300 лет династию.


В проведении недели истории были задействованы обучающиеся 1,2 и 3 курсов.

Все мероприятия были направлены на повышение интереса обучающихся к учебной деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.

Анализ проведённых мероприятий показал, что предметная неделя прошла успешно.

Все проведенные мероприятия получились для обучающихся познавательными, интересными.


Обучающиеся техникума приняли активное участие в запланированных мероприятиях, все намеченное было выполнено.

Был оформлен стенд «предметная неделя» по тематике недели истории, оформлена выставка портретов царской семьи Романовых.


Для всех обучающихся техникума была проведена видеоэкскурсия «Царский чудодворец» по Ливандийскому дворцу Романовых в Крыму.
















Среди обучающихся 109 ТМ группы была проведена игра-викторина «Первые Романовы и 17 век» с целью выявления уровня освоения материала обучающимися, закрепления пройденного материала, проверки знаний обучающихся, повышения интереса обучающихся к истории своей страны, повышения мотивации к обучению с помощью игровых технологий.

О бучающиеся были поделены на группы, победителем стал 2 группа в составе Ильченко Д., Моргунова Д., Сорокина С., Титова А.













25 октября для обучающихся групп 214 и 209ТМ был проведен открытый классный час на тему «И другой истории мне не надо…» Обучающиеся узнали о каждом царе и императоре дома Романовых, прочитали стихи современников о правителях, познакомились с трагической судьбой семьи императора Николая II.




26 октября в последний день предметной недели для обучающихся 214 группы был проведен урок-презентация «Духовное мужество царской семьи» о жизни и кончине семьи императора Николая II.

Обучающиеся познакомились с примером русской православной семьи, с детьми императора и его женой, об их трагической гибели и с тем, что сегодня царскую семью русская православная церковь причислила к лику семьи.













В целом, предметная неделя была проведена на высоком уровне. Подготовка, организация, фото-отчет, все делалось силами преподавателя и благодаря активности обучающихся. Запланированные мероприятия были интересными, познавательными, обучающими и воспитательными. Учитывая мнение обучающихся, им очень понравились игровые моменты, викторины, непринужденная обстановка и позитивное отношение друг к другу.





Преподаватель С.Ю. Харченко








-70%
Курсы повышения квалификации

Формы и методы изучения истории и оценка эффективности обучения в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Неделя истории "Царская неделя" (3.2 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт