Название не указано

Тема

В гости к весне

Цель

Ознакомление учащихся с явлениями в живой и неживой природе весной

Задачи

Дидактические

Изучить явлениями живой и неживой природы весной

Формировать умение устанавливать взаимосвязи между описанием и объектом природы

Совершенствовать навык сравнения объектов.

Развивающие

Развивать зрительную, слуховую память, мыслительные операции (анализ, синтез, упражнение)

Воспитательные

Воспитывать аккуратность, ответственность

Методы обучения

Наглядный, практический, беседа

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Наглядно-демонстрационный материал

Учебник, карточки, презентация

Оборудование

Интерактивная панель, интерактивная доска, документ-камера

Предметные

Пр1. Описывать на основе предложенного план или опорных слов изученные природные объекты и явления;

Пр2. Распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.

Метапредметные

Познавательные

П1. Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;

П2. На основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами.

Регулятивные

Р1. Планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи;

Р2. Объективно оценивать результаты своей дятельности.

Коммуникативные

К1. Проявлять уважительное отношение собеседнику;

К2. В процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников.

Личностные

Л1. Осознание роли человека в природе и обществе;

Л2. Принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред природе.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Мотивация.

Здравствуйте ребята, садитесь.

Проверьте готовы ли вы к уроку. На столе у вас должны лежать учебник, карточки, ручки.

-посмотрите на доску составьте из слов пословицу

Знание – лучшее богатство.

А как вы понимаете эту пословицу.

-да. Верно, я желаю вам чтобы на этом уроке вы нашли свое богатство.

Сядьте правильно.

II. Постановка учебной цели и задач

1. Подведение к теме урока.

2. Определение задач урока

Я Вам сейчас прочитаю загадку, чтобы мы узнали тему нашего урока.

Пришла пора зиме на смену,

Природу пробудила ото сна.

Растаял снег, клин птиц плывёт по небу,

Тепло нам принесла … (ВЕСНА)

Ребята к кому же в гости мы сегодня отправимся?

Верно,

Какие задачи мы с вами поставим?

Для этого воспользуйтесь опорными словами на слайде. Первая пара составляет со словом узнаем, вторая пара со словом научимся, третья пара со словом сможем.

Узнаем, явления живой и не живой природы весной.

Научимся находить связь между писанием и объектом природы.

Сможем рассказать о первых признаках весны.

Кто скажет план нашего урока.

Это и будет планом нашего занятия.

III. Этап открытия новых знаний/учебное действие

1. Постановка проблемы.

2.Индивидуальная работа.

3.Фронтальная работа.

4.Вывод правила учащихся.

5. Чтение правила по учебнику.

6.Фронтовая работа.

Под наблюдением учителя

Назовите весенние месяцы по порядку их наступления. (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) 

-Март назван в честь бога войны Марса, его ещё называют весной света; апрель называют даровитым месяцем или снегогоном, а ещё весной воды; а месяц май назван в честь богини Майи, которой приносили подарки, чтобы осенью она дала богатый урожай, поэтому май – весна цвета.

Давайте попробуем выделить самый главный признак прихода весны. 

- Что происходит со снегом в связи с потеплением?

-Прочитаем в учебнике на с.87 о ледоходе и половодье.

- Возьмите карточку под №1 и подпишите под картинками где ледоход, а где половодье

Прочитайте по учебнику об изменениях живой природы с 86-89.

Весной в Ставропольском крае расцветают цветы: подснежники, крокусы и мимозы. Эти цветы пробуждаются от зимнего сна, когда еще лежит снег, и радуют глаза яркими красками.

-Скажите, а какие первоцветы вы видите чаще всего когда наступает весна?

IV. Действие контроля и самоконтроля

1. Работа в паре.

Повторение правил работы в паре.

1. Групповая работа. Повторение правил работы в группе и с интерактивным оборудованием.

3.Самостоятельная работа ( оказание помощи, если дети испытывают затруднения

Теперь поработаем в парах.

Напомните правила работы в парах.

Возьмите карточку №1.Вам необходимо соотнести первоцветы с их названиями.

Теперь поработаем у интерактивной доски. Будем работать в группах.

Кто напомнит правила работы в группах

Кто напомнит правила работы у интерактивной панели.

Кому необходимо протрите руки.

К интерактивной панели выходит 1 вариант. К интерактивной доске выходит 2 вариант.

https://wordwall.net/ru/resource/26527543

Победит та команда которая выполнит задание быстрее.

Победила…

Сядьте.

А теперь поработаем с документ- камерой.

Вам необходимо выйти к документ- камере и отметить галочкой или крестиком верное\не верное утверждение

-Посадка деревьев. +

-Вырубка лесов. -

-Охота на редких животных. -

- Не включать громкую музыку.+

-Не вырывать грибы+

-Ломать ветки-

Покажите открытую ладонь если вы согласны, кулак если не согласны

Составь 3-5 предложений об одном из первоцветов. ( РЕЗЕРВ)

Слушаем друг друга

Работаем вместе

Работаем сообща

Слушаем друг друга

Не наступаем на провода

Работаем на расстоянии вытянутой руки

Работаем стилусом

Работаем чистыми руками.

1.верно

2. не верно

3. не верно

4. верно

5. верно

6.не верно

V. Действие оценки и самооценки

1. Реализация цели и задач.

3. Самоанализ учащимися.

4. Анализ деятельности учащихся учителем.

5. Наведение порядка на рабочем месте, подготовка к следующему уроку.

Давайте проверим выполнили ли мы все цели и задачи.

-Что мы узнали на уроке?

- Что мы с вами смогли сделать на уроке?

А теперь возьмите карточку с лестницой и поставьте себя на первую ступень если что то было не понятно.на вторую если остались вопросы и на третью если все было понятно.

Наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен.

Анализируют и оценивают свою работу на уроке