Получите свидетельство
Вход
Введение.
Проектная деятельность: практическая ориентация и процесс индивидуализации учебного процесса
Общеобразовательный процесс в последние годы становится все разнообразнее и многостороннее. Учителя подбирают новые методы и приемы для открытия перед своими учениками новых путей познания, создания учебной ситуации, обеспечивающей целостность учебного процесса и его ориентацию на действия. Всё чаще традиционные технологии обучения обогащаются элементами коммуникативной методики и интерактивных технологий.
Освоение иностранного языка становится тогда эффективным, когда гармонически переплетаются эмоциональные и ситуативные процессы, высокий уровень самостоятельной деятельности, педагогическая поддержка, с одной стороны, и инициатива обучаемых, с другой стороны.
Метод проекта, в основе которого лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, критического мышления, умений самостоятельно структурировать и моделировать свои знания из разных областей, ориентироваться в информационном пространстве, стал одной из технологий, успешно применяемых современным преподавателем для индивидуализации и практической ориентации учебного процесса.
Краткая аннотация проекта.
Идея коллективного создания фильма-прогулки по родному краю на немецком языке дает возможность для индивидуального творчества на немецком языке и является особо актуальной в Год кино, объявленный в России в 2016 году.
1. Основополагающий вопрос: может ли Костромской край быть интересным как туристический объект для иностранных (немецкоговорящих) туристов?
Вид проекта: практико-ориентированный и творческий проект
межпредметный проект
Цели проекта: создание продукта – любительского видеофильма «Наш родной край - Кострома» на немецком языке, работа над которым воспитывает уважение к малой Родине, даёт возможность применить языковые знания на практике, развивает речь учащихся, их логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся, а также их технические прикладные навыки.
Задачи проекта:
Образовательные задачи: подготовка к высказыванию по теме «город/природа родного края», активизация знакомой лексики по теме, введение новой лексики для описания своего сюжета фильма.
Развивающие задачи: развитие логического мышления, умения сравнивать, сопоставлять объекты и факты, выбирать основное, развивать эстетический вкус.
Воспитательные задачи: воспитание чувства гордости и ответственности за свою малую Родину, умения работать в команде и чувства личной ответственности за коллективный результат, сочетать личные и коллективные интересы, развивать навыки поиска компромиссного решения, делегирования полномочий.
Практические задачи: применять имеющиеся лексико-грамматические знания в различных видах деятельности, строить предложении, логически излагать свои мысли, работать с источниками и подбирать необходимую информацию.
Краткое описание этапов реализации проекта.
На начальном этапе все участники проекта самостоятельно определяют для себя лично (в парах) объект, время года/время суток для своей съемки, а также взаимно проверяют технические навыки проведения видеозаписи с дальнейшим сохранением на общем компьютере. По мере накопления видеоматериала идет подготовка сопроводительного текста. На данном этапе учащиеся рассчитывают на помощь преподавателя-филолога для грамотного оформления текста, а также фонетической отработки аудиозаписи (при необходимости – консультация педагога, ведущего дисциплины, связанные с историей и краеведением).
Студенты, обучающиеся на отделении информационных сетей и технологий (при их отсутствии – преподаватель-предметник) берут на себя задачу по монтажу видео-аудио-ряда и создание титров.
Особенности реализации проекта: самостоятельный выбор краеведческого материала - любимого места в родном городе/поселке каждым соавтором фильма - дает возможность проявить свою индивидуальность, повысить мотивацию и заинтересованность в работе над проектом.
Сроки реализации проекта: сроки связаны с сезонными съемками в течение нескольких месяцев с учетом смены времени года (напр. февраль-июнь)
Выводы.
Работа в данном проекте помогает решить одну из основных проблем в изучении иностранного языка – его практическое применение учащимися в реальной ситуации. Реализация проекта предполагает сочетание различных форм обучения учащихся, индивидуализацию процесса обучения, сохраняя при этом его коллективный характер, также представляет собой площадку для развития творческого потенциала участников и их технических навыков, помогает развивать чувство ответственности за как результаты собственного труда, так и коллективного результата.
Внеаудиторная деятельность (в формате работы языкового кружка), жестко не регламентируемая временными и пространственными рамками, является прекрасной основой для коллективного создания фильма-прогулки по родным местам на немецком языке, дает возможность взглянуть на себя и свой родной край глазами ровесников, показать другим, что нам есть, чем гордится.
Наличие конкретного продукта с возможностью его размещения для массового просмотра является прекрасной мотивацией в дальнейшем изучении иностранного языка участниками проекта, а также для пробуждения интереса к языку у других.
Проект финансово не затратный, т.к. используются технические средства, имеющиеся в распоряжении каждого современного школьника старших классов и студента (видеокамера мобильного телефона, компьютер с микрофоном и программой обработки записи).
Наш родной край - Кострома (58 КB)
0
650
87
Нравится
0
