Население и политическая карта Южной Америки, Андийские страны, страны Равнинного Востока (план-конспект урока)

Цели:

продолжить формирование представлений о народах мира, о коренном и пришлом населении, его расовом составе, его расселении по материку.

Задачи:

Образовательные:

продолжить формирование у учащихся представлений о населении Земли,

сформировать представление об истории заселения Южной Америки, о прошлом и настоящем народов,

познакомить учащихся с современным населением Южной Америки, его расовым и этническим составом, расселением по материку.

Воспитательные:

воспитать умение работать в группе, умение слушать одноклассников,

прививать уважительное отношение к мнению своих одноклассников,

формировать у учащихся географическую культуру,

содействовать формированию в представлении учащихся целостной картины мира.

Развивающие:

развивать умения в поисках решения проблемных ситуаций, географического мышления, культуру общения учащихся.

Класс делится на 3 группы, примерно равных по силам, каждая группа для работы получает пакет материалов.

Ключевые идеи: Активизация мыслительной деятельности учащихся через диалог, критическое мышление: наблюдение, анализ; развитие у учащихся навыков коммуникации через диалоговое обучение в парной и группой работе, способностей к саморегуляции: способности принимать решение,способность к совместной деятельности;

Конкретный результат обучения: Умеют различать население южной Америки, умеют работать в группе, оценивать и взаимооценивать; последовательно излагают свои мысли, используют навыки исследования через использование дополнительных ресурсов(раздаточный материал);

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие учителя и учеников. Психологический настрой.

II. Повторение пройденного материала.

Подготовка к восприятию нового материала. Для начала я хочу Вам предложить игру "Верю - не верю". Если Вы мне верите, поднимите сигнальную карточку желтого цвета, если не верите, то - красного цвета.

1. Верите ли Вы, что Южная Америка находится в Южном полушарии (желтая).

2. Верите ли Вы, что Анды находятся на востоке материка (красная).

3. Верите ли Вы, что Амазонка имеет самый большой речной бассейн мира (желтая).

4. Верите ли Вы, что в рельефе Южной Америки преобладают равнины? (желтая).

5. Верите ли Вы, что горы Анды протянулись на 9000 км? (желтая).

6. Верите ли Вы, что экватор пересекает материк по середине? (красная)

7. Верите ли Вы, что большинство рек Южной Америки относится к бассейну Тихого океана? (красная)

8. Верите ли Вы, что площадь бассейна реки Амазонка равна территории Австралии? (желтая)

9. Верите ли Вы, что над озером Маракайбо происходит редкое явление природы, называемое «Маяк Кататумбо»? (желтая)

10. Верите ли Вы,что водопад Игуасу в переводе на русский означает «гора дьявола»? (красная)

Весь материал - в документе.

План- конспект открытого урока по географии

Тема: « Население и политическая карта Южной Америки, Андийские страны, страны Равнинного Востока».

Цели: продолжить формирование представлений о народах мира, о коренном и пришлом населении, его расовом составе, его расселении по материку.

Задачи:

Образовательные:

• продолжить формирование у учащихся представлений о населении Земли,

• сформировать представление об истории заселения Южной Америки, о прошлом и настоящем народов,

• познакомить учащихся с современным населением Южной Америки, его расовым и этническим составом, расселением по материку.

Воспитательные:

• воспитать умение работать в группе, умение слушать одноклассников,

• прививать уважительное отношение к мнению своих одноклассников,

• формировать у учащихся географическую культуру,

• содействовать формированию в представлении учащихся целостной картины мира.

Развивающие:

• развивать умения в поисках решения проблемных ситуаций, географического мышления, культуру общения учащихся.

Тип урока: получение новых знаний.

Методы проведения: объяснительно-иллюстративный, наглядный, частично-поисковый. Кейс-метод, ненасильственного обучения, обсуждение гипотез, беседа на основе анализа карт.

Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

• политическая и физическая карты Южной Америки,

• карта плотности населения мира,

• контурные карты,

• карточки для групповой работы,

• сигнальные карточки красного и зеленого цвета,

• атласы,

• источники дополнительной информации,

• глоссарий.

Класс делится на 3 группы, примерно равных по силам, каждая группа для работы получает пакет материалов.

Ключевые идеи: Активизация мыслительной деятельности учащихся через диалог, критическое мышление: наблюдение, анализ; развитие у учащихся навыков коммуникации через диалоговое обучение в парной и группой работе, способностей к саморегуляции: способности принимать решение ,способность к совместной деятельности;

Конкретный результат обучения: Умеют различать население южной Америки, умеют работать в группе, оценивать и взаимооценивать; последовательно излагают свои мысли, используют навыки исследования через использование дополнительных ресурсов(раздаточный материал);

Ход урока