Народные праздники и праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества

Тема урока

«Народные праздники и праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества».

Тип урока

Урок смешанного типа.

Дата урока

24.10.2025

Цели урока

Формировать образные представления учащихся о народных праздниках, обычаях и традициях  русского народа.

Формы и методы обучения

Наглядный, словесный, фронтальная работа, индивидуальная работа.

Основные термины и понятия

Эскиз, набросок, передний план, задний план, цветовая гамма, обжинки.

Планируемые результаты (научатся, получат возможность научиться)

Предметные: характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического);

Совершенствовать навыки изображения людей в движении.

Регулятивные: участвовать в художественной жизни класса, школы;

проявлять себя в роли знатоков, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов; развивать творческое воображение и умение работать коллективно;

Познавательные: самостоятельно формулировать тему и цель урока; находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства; анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; оценивать свои действия и действия одноклассников.

Личностные: формировать эстетические потребности – потребности в общении с искусством, природой, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности; понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции в современном декоративно-прикладном искусстве;

создавать условия для активизации учащихся в поиске вариантов коллективной композиции, развитие творческой фантазии, воображения, памяти, интереса к искусству и его истории.

Оборудованиие

Компьютер,  экран, альбом, гуашь, кисточки, палитра

Межпредметные связи

История России, музыка, литература

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап

Приветствие учащихся. Создание благоприятной атмосферы. Проверка готовности учащихся к уроку.

--Я рада видеть вас на уроке. Надеюсь, что этот урок будет для вас интересным, полезным, а главное принесет вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны, проделанной работой на уроке. Я желаю вам бурной фантазии, мастерства и успехов.

Проверяют готовность к уроку, здороваются с гостями

Личностные: готовность к саморазвитию и активному участию в социально значимой деятельности.

Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке. умение организовать своё рабочее место.

Актуализация знаний

-- И прежде чем раскрыть тему нашего урока, отгадайте загадки:

В школе блинчики пекут,

На обед их нам дадут,

А в большую перемену

Возле школы непременно

Чучело зимы сожжем

И весну к нам зазовем.

В этот праздник всю неделю

Мы блины в обеды ели. (Масленица)

Этот праздник в воскресенье.

Будет дома угощенье,

В школе мы заранее

Проявим все старание.

Будут яйца расписные,

Храма купола златые.

Клеим, лепим, вырезаем,

Дома близких поздравляем.

В душах свет, добро и ласка

В этот ясный праздник... (Пасхи)

3) Повелось так с давних пор,
Обряды любит наш народ.
Запоет девичий хор,
Да к реке гурьбой идет,
Речка их венки несет.
А когда стает темно,
Весь народ идет в лесок
Отыскать любви цветок.
Каждый любит праздник этот,
Радость всем с небес упала
У нас праздник Ивана Купала!

(Иван Купала)

--Как вы думаете, судя по отгадкам, которые вы получили. Какая будет тема урока?

--Правильно ««Народные праздники и праздничные обряды»

Учащиеся отгадывают загадки, и предполагают название темы урока.

Называют тему урока. «Народные праздники и праздничные обряды»

Регулятивные: определять иформулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: самостоятельно формулировать тему и цель урока;

Изучение нового материала

--Все люди любят праздники. Праздник - это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. У наших предков каждый праздник был определенным итогом, подводимый крестьянами после очередного нелегкого трудового периода сбора урожая. Иногда итог трудового сезона совмещался с весельем на ярмарке, где люди обменивались товаром. Там людей развлекали скоморохи, дрессированные медведи, зимой горки, весёлые молодецкие забавы. Каждый праздник имел свои обряды, которые имели символическое значение и передавались как живая традиция от поколения к поколению. Многие традиции и обряды народных праздников живы и сегодня.

-- Весна красна цветами,

Зима – белыми снегами,

Лето – солнцем и грибами,

А осень – житом и снопами

И румяными пирогами.

--Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одним праздником, который называется – обжинки.

Обжинки – это народный праздник завершения жатвы, который отмечается 28 августа. К середине августа заканчивалась жатва хлебов, отсюда и название праздника. Праздник включает в себя ритуалы связанные с последним «дожиночным» снопом, народными гуляньями,

праздничной трапезой. По другому этот праздник называют Дожинки, Спожинки, Засидки, Овсяница.

День завершения большой жатвы был значим и важен для земледельцев . В этот день нужно было поблагодарить Всевышнего за урожай, собранный за последний год.

Осенью, под конец жатвы оставался один не убранный уголок поля, только на один сноп. Его убирали самым последним и обязательно молча, что бы не спугнуть духа поля. Люди верили, что в последний сноп вселялся дух поля – полевик. Сноп украшали красочными лентами, одевали в яркий сарафан и торжественно с песнями вносили в дом. У снопа было самое почётное место в красном углу избы. Новой весной зерно из этого снопа вымолачивали и примешивали к другим семенам, чтобы будущий урожай был богатым.

--А сейчас мы исполним обрядовую песню «Васенюшка – осень»

-- Процесс выращивания хлеба от самого зерна и до жатвы был очень важен и значим не только в русской культуре русского народа. Это нашло отражение в произведениях величайших художников.

Рассказывает ученица

Читает ученица

Учащиеся поют песню.

--Васенюшка – осень,

Сноп последний носим.

Приходи с ливнем,

С хлебом обильным,

Со льном высоким,

С корнем глубоким.

Просмотр картин величайших художников.

Предметные: уважать традиции и обычаи, свойственные русскому народу; быть толерантным к культуре и искусству разных народов; понимать ценностно-смысловой аспект и роли культуры и искусства в жизни человека.

Коммуникативные: коммуникативную компетентность в общении со сверстниками; слушать и понимать речь других;

Познавательные: умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.

Объяснение последовательности работы

-- Так что же за праздник такой «Обжинки»?

Обжинки - праздник последнего снопа.

Это и будет тема вашего рисунка.

-- Как вы расположите лист?

-- С чего начнём рисунок?

-- Какие краски будете использовать для фона?

Дети отвечают.

«Праздник последнего снопа»

Познавательные: стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; формирование умения слушать и вступать в диалог.

Самостоятельная работа

•  --Обратите внимание на пропорции снопа на листе. Он занимает почти всю часть листа.

• –Как вы считаете набросок снопа делать нужно?

• – Есть ли у вас какие то вопросы?

• – Приступаем к работе….

--Необязательно

Личностные: уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; работать индивидуально.

Познавательные: умение пользоваться добытыми знаниями; стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Организация выставки

-- Как вы считаете на ваш взгляд, чей рисунок самый удачный?

-- Почему?

-- Какие ошибки допущены?

-- Ребята, какая тема урока была сегодня?

-- Что нового узнали на уроке?

Ответы детей.

Контролируют и оценивают процесс работы и результаты. Самооценка результатов деятельности.

Познавательные: овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Регулятивные: владеть основами самоконтроля, рефлексии,

самооценки на основе соответствующих целям критериев.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении.

Итог урока

--Молодцы, ребята. Мне тоже очень нравятся ваши работы, я вижу, что вы с ответственностью подошли к выполнению задания и приложили не только свои ручки , но и душу. Убираем рабочие места.

До свидания.

Учащиеся убирают свои рабочие места