Наречие (общее представление)

для этапа конкурса «Почемучка» ответить на вопросы викторины:

1.​ Какие птицы совсем не летают?

2.​ Что в середине капусты?

3.​ Как, не изменяя ни одного звука, а лишь меняя их местами, превратить кочегара в его рабочий инструмент?

4.​ Может ли в слове быть сто одна буква?

5.​ Какие ядовитые растения вам известны?

6.​ Почему орешник цветет весной, а липа — летом?

7.​ Самая высокая трава на Земле.

8.​ Из листьев какой тропической ягоды делают канаты для парусников?

9.​ Какая ягода заменит лимон?

10.​ Сколько лет живет брусника?

Учите русский годы кряду

С душой, с терпением, с умом.

Вас ждет великая награда.

И та награда в нем самом!

Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Бенедикт Спиноза

Запишем число, классная работа.

Составление плана урока:

Минутка чистописания.

Урок начнём с минутки чистописания, цель которой повторить правильное написание букв и их соединения.

В слове шофер безударная гласная (о)

Удвоенный согласный в слове аккуратно (к)

Непроизносимая согласная в слове лестница (т)

Личное местоимение состоящее из одной буквы (я)

Парная согласная в слове зуб (б)

В слове перрон удвоенная согласная …(р)

У существительных женского рода после шипящих на конце пишется … (ь)

Какое слово получилось?

Давайте проверим себя и посмотрим на экран. Поднимите руку у кого всё верно. Если есть ошибки у кого-то, не расстраивайтесь. Надеюсь, в следующий раз получится лучше.

Оцените себя, если нет ошибок поставьте + на полях

дайте характеристику (Словарное слово, непроверяемая безударная гласная о, существительное м.р., 2 скл, неодуш, нариц и.п., Значение слова октябрь по Ожегову: - Ксюша

Дети читают пословицы

В октябре до обеда осень, после обеда – зима.

Октябрь-грязник ни колёса, ни полоза не любит.

Октябрь землю покроет где листком, где снежком. (Эту и другие пословицы вы сможете найти в сборнике «Пословицы и поговорки»)

Но не только в устном народном творчестве мы можем найти сведения об этом месяце, многие поэты посвящали стихи этому осенниму месяцу. Я попросила Кристину найти и выбрать в Интернете стихотворение про октябрь. Послушаем, что у неё получилось.

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода,

Частый дождик землю мочит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают тихо листья в лужи,

Хлеб давно убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются усталые дома.

Посмотрите на 2 строфу этого стихотворения. Какое задание можно предложить к данному предложению? ( Определить части речи, подчеркнуть члены предложения)

Поднимите руку, кто разобрал всё предложение без сомнений.

А теперь тот, кто засомневался?

Проблема

С какой проблемой вы столкнулись?

1 уч. Как обозначить слово « тихо», «давно» в предложении?

2 уч. Какой частью речи и членом предложения выражено слово «тихо, давно»?

Давайте разберемся. Ваши предположения. Поставьте вопрос и назовите словосочетание.

1 уч. Это не имя сущ., т.к. слово отвечает на вопрос «как? Когда?».

2 уч. Это и не имя прилаг., т.к. слово « прочно» поясняет глагол, а не имя сущ.

3 уч. Это и не глагол, т.к. слово не обозначает действие предмета.

Посмотреитев словаре

Эти слова являются НАРЕЧИЯМИ

Выход на тему урока учащимися.

Какой будет тема урока?

Тема урока: « Наречие»

Исходя из темы урока какая будет цель нашего урока?

Познакомимся с наречиями, научимся их находить в тексте. На какие вопросы отвечает, какую роль играет в предложении, чем является в предложении.

Сегодня на уроке мы побываете в роли исследователей. Попробуйте сформулировать по нашей теме вопросы. Чтобы вы хотели узнать об этой части речи? Для этого поработаем в парах.

Какой частью речи являются слова, которые отвечают на вопрос к а к? когда?

Что обозначают слова этой части речи?

Как изменяются слова данной части речи?

Каким членом предложения является?

Какие существуют правила правописания слов данной части речи?

Что будет, если исчезнут эти слова из нашей речи?

Для чего используем эти слова в нашей речи?

Как вы думаете, на какие ещё вопросы могут отвечать эти слова?

У нас получилось много вопросов, на которые надо ответить. Работа предстоит сложная. Но у нас всё это получится, если будем работать сообща, помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.

Поиск решения учебной задачи .(«Открытие нового знания»)

Составим план изучения данной части речи, ведь мы не раз изучали части речи.

Часть речи …….

Отвечает на ? ………

Роль ……….

Обозначает …………..

Изменяемая или неизменяемая часть речи …………

В предложении является …………..

План – конспект у каждого из вас, который мы будем заполнять по ходу наших открытий. (желтый цвет)

Для открытия нового знания выполним задание на карточках. (белый цвет)

Задание: Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и попытайтесь поставить к ним вопросы. Запишите выделенные слова в тетради вместе с вопросами. (работаем в парах)

1группа. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Я возвращался с охоты вечером.

2 группа. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камнями.

3 группа. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля (Ф.Тютчев)

4 группа. Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река. (А.Майков)

5 группа. Темный лес, что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно. (И.Суриков)

6 группа. И свежо, морозно, вкусно заскрипел капустный лист. (А.Твардовский)

7 группа. В конюшне налево и направо в стойлах стояло около тридцати лошадей.

Проверим выполнения задания.

(Где?) впереди, (когда?) вечером.

(Как?) слабо, (как?) жалобно.

(Как?) неохотно, (как?) несмело.

(Как?) косо, (где?) вдали.

(Как?) крепко, (как?) непробудно.

(Как?) неохотно, (как?) морозно, (как?) вкусно.

(Где?) налево, (где?) направо.

Кто не допусти ошибок оцените себя на полях +

Теперь обратимся к учебнику, откроем с 73 упр. Прочитаем, какой же частью речи являются выделенные слова? (это наречия)- запись в план (желтый)

На какие же ещё вопросы может отвечать наречие.Правило с.74 – Найдите, используя правило на с.74, какие вопросы мы не выделили? – запись в план

Когда? Где? Куда? Откуда? Где? В столбик из упр. 127 с. 74 выписать по 1 слову на каждый вопрос по очереди к доске. ПРОВЕРИТЬ И ОЦЕНИТЬ +

Отвечаем на следующий пункт плана:

Обратимся ещё раз к предложениям, с которыми мы работали. Прочитайте их без наречий, а теперь с наречиями. (белые)

Что заметили? Изменилось ли предложение? (Стало скучным, не эмоциональным)

Обсудите в парах. Какую роль выполняют наречия в нашей речи? (украшают её, делают её более точной и выразительной) запись в план (желтый)

Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.) Запись в таблицу

Рассказ о наречии. Словарь

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также.

А почему? Вы догадались?

Вернемся вновь к нашим предложениям на белых карточках. Выпишите на листочек словосочетания со словами, отвечающими на вопросы как? Где?

Какую часть речи поясняют? (глагол)

Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.

Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол?

Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.

Чтобы найти наречие – найди глагол и поставь от него вопрос

Проверим пункт 5 нашего плана. Понаблюдаем, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам, лицам и падежам. Работаем в группах. – розовый цвет

1,2 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

ед. ч. мн. ч.

Образец: прилетел (когда?) рано – прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________

3 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

4 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец: появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ________________________________________

5 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

6, 7 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

8 группа: - Понаблюдайте, обсудите в группе

Можно ли изменить форму наречий рано, снизу так, чтобы они отвечали на один из падежных вопросов:

Что? ____________________________________________

Чего? ___________________________________________

Чему? _________________________________________

Чем? ____________________________________________

О чём? ___________________________________________

Сделайте вывод!

Наречия по падежам ________________________________________

(Проверка по группам)

Какое исследование вы провели? Какой вывод сделали?

Какой вывод напрашивается из выше сказанного? – запись в таблице

Отвечаем на последний пункт нашего плана.

Как вы думает, каким членом предложения является наречие?

1уч. Это не главный член предложения – значит, не подлежащее и не сказуемое.

2 уч. Это второстепенный член предложения.

Вернулись к нашему предложению и выделили наречие «тихо, давно»

Составьте правило, пользуясь планом о наречии.

Наречие – это неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, отвечает на вопрос как? когда? где?

Вторичное закрепление Включение в систему знаний

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В качестве закрепления полученных знаний выполним стр. 74, упр.127 - Прочитайте задание.

Мы много на уроке работали в группе, а теперь каждый поработает самостоятельно. Дети работают самостоятельно. Продолжить начатое.

Самопроверка (слайд) Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок, поставьте на полях «+», кто немного сомневается в своих знаниях – «?», кто допустил ошибки и ему нужно ещё тренироваться, поставьте «-».

Проверим работу ребят у доски.

Итог урока (рефлексивная деятельность учащихся)

Попробуйте сформулировать, каков ваш результат работы на уроке.

1уч. Я знаю, что такое наречие.

2 уч. Я умею находить наречие в предложении.

3 уч. Я знаю, зачем наречия нужны в речи. Расскажите о наречии все, что вы узнали.

Работа с учебником

Самоконтроль и самооценка

Вы довольны уроком? Как бы вы закончили наш урок?

1уч. Я сегодня неожиданно для себя на уроке сделал открытие. Я знаю, что такое наречие!

2 уч. Сегодня я не напрасно был на уроке, потому что я умею находить наречие в предложении.

3 уч. Я непременно расскажу маме об уроке, о наречии и о том, как у меня все получалось и о том, что у меня остались вопросы.

Домашнее задание

Дома найдите и выпишите 3-4 предложений с наречиями из литературных произведении. Найдите наречия, подчеркните их и укажите их роль в предложении.

Или выполните упр № 129 стр. 75

Анализ деятельности учащихся на уроке. Оценка содержательного аспекта деятельности учащихся.

Рефлексия.

Вам, ребята, предлагается выразить ваше отношение к уроку: если понравился урок – то поднимите улыбающееся солнышко, если не понравилось, было скучно – тогда поднимите грустное солнышко.