Намотка ниток на шпульку

№ этапа урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы приемы и формы обучения

Примечание

11

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Включение учащихся в учебную деятельность.

Определение содержательных рамок урока:

• Проверка списочного состава.

• Готовность учащихся к уроку.

• Создание позитивного творческого настроя на познавательную деятельность (играет музыка)

-Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем

Заниматься  на уроке?

Подводит учащихся к осознанию темы, формулировке  целей (используется 1 слайд)  

Напоминает  правила ТБ при работе на швейной машине

 Инструктаж

Сегодня на уроке работу выполняем без заправленных ниток.

Сообщение темы и целей урока.

Повторяют  правила ТБ при работе на швейной машине

планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

учащиеся принимают учебную задачу,

выполнение  пробного учебного действия

22

Актуализация знаний и

фиксирование индивидуального затруднения

в пробном действии

 Для проверки уровня усвоения знаний полученных на предыдущем уроке по теме: «Бытовая универсальная швейная машина», я  предлагаю расставить обозначение деталей машины цифрами (используя карточки-задания). 

-Подумайте, как подготовить к работе швейную машину?

На практике  показываю и объясняю начало работы и окончание (включение швейной машины, нажатие на педаль, отключение швейной машины)

Учащиеся заполняют карточки-задания.

Выполняют на швейной машинке работу без заправки ниток.(Включение, нажатие на педаль, отключение)

учащиеся принимают учебную задачу;

выполнение  учебного действия;

фиксирует затруднения;

33

Выявление места и причины затруднения

Учащимся задается вопрос:  

В каком месте испытали затруднение?

Почему?

Делают выводы,  если были затруднения

анализирует информацию, учится строить речевое высказывание;

выявляет границы знания и незнания

44

Построение проекта выхода из затруднения

Используя рисунки слайдов учитель рассказывает правила намотки нитки на шпульку.

После просмотра слайдов учитель предлагает повторить вслух алгоритм действий по намотке ниток на шпульный колпачок

слушают объяснения учителя, смотрят слайды (изучение нового материала),  по желанию вслух проговаривают эти действия

самоопределение;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
планирование;
прогнозирование;
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

55

Реализация построенного проекта

-Рассматриваем приёмы работы на швейной машине:  

Начало работы.

Намотка нити на шпульку.

Конец работы.

Слушают, дополняют, задают вопросы

смыслообразование;

формулируют вывод;

поиск и выделение; информации

подводят под понятие

выбор наиболее эффективных  способов решения задачи

66

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Выполняем практическую работу: «Намотка нити на шпульку». Повторяем ТБ при работе на швейной машине.

Работают

Выполняют задание с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.

77

Самостоятельная  работа  с  проверкой  по  эталону.

Практическая работа «намотка ниток на шпульку»:

-  Предлагаю поработать в парах.

Учитель делает целевые обходы, наблюдает, помогает при затруднении.

   Советует по окончании работы сравнить выполненный проект с эталоном.

Оказывает индивидуальную помощь в организации самопроверки

Сначала одна ученица выполняет намотку нити на шпульку, заправляет нить в шпульный колпачок и устанавливает его в челночное устройство. Вторая девочка наблюдает за ее работой. Затем девочки меняются местами.

Девочки анализируют и оценивают работу друг друга. Используя инструкционную карту и критерии оценивания, которые заранее приготовлены учителем.

выполнение действий по алгоритму;      

контроль;  

коррекция;  

оценка

88

Самостоятельная  работа  с  проверкой  по  эталону.

Практическая работа «намотка ниток на шпульку»:

- А сейчас поработаем в парах сменного состава.

Учитель делает целевые обходы, наблюдает, помогает при затруднениях

Сначала одна ученица выполняет заправку верхней нити, вторая  наблюдает. Затем девочки меняются местами.

По завершению практической работы девочки анализируют и оценивают работу друг друга. Используя инструкционную карту и критерии оценивания, которые заранее приготовлены учителем

нравственно-этическое оценивание  

профессиональное самоопределение

выполнение действий по алгоритму;      

 контроль;  

оценка

99

Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

-  Разбор  наиболее типичных ошибок.

Самооценивание

• Оцените свою деятельность (смотрите критерии оценивания.

• 1 балл-1 сердечко).

Рефлексия

• Вам понравился урок?(1 балл)

• Пригодятся вам эти знания в дальнейшей жизни?(1 бал)

• Вы любите красиво одеваться?(1 балл)

• Вы хотите научиться шить себе красивую одежду? ( 1 балл)

• Вы хотите научиться делать подарки своим близким?(1 бал)

Используйте свои модули-сердечки для составления мозаики: рамочки , узоры, цветы …… закрепите на открытке.

Учащиеся подводят урок, оценивают практическую работу друг друга.

Оценивают собственную деятельность на уроке. Используйте свои модули-сердечки для составления мозаики: рамочки , узоры, цветы …… закрепляют на открытке.

рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

самооценка на основе критерия успешности;

 адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью