Наблюдение и эксперимент

Используя наблюдения и эксперимент в химии, можно углубить и расширить знания предмета. В проекте дается поэтапно методика его создания.

Основополагающая цель: использование практической деятельности в рамках реализации  личностно – ориентированного обучения и воспитание навыков самостоятельного поиска информации и постановка эксперимента.

Задачи проекта:

Расширить и углубить теоретические знания через эксперимент и наблюдение

Обеспечить кабинет химии и биологии современными пособиями и ИТК

Наблюдение: концентрирование внимания на познавательных объектах с целью их изучения.

Эксперимент: это наблюдение, которое проводится в строго контролируемых условиях.

Творческая тема:

« Наблюдение и эксперимент – как методы изучения химии и биологии »

Автор :

Парастаева К.А., учитель химии и биологии

МОУ СОШ №12

Верхнесеребряковка

Зимовниковский район

2009 – 2010 учебный год

« Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность .»

Бернард Шоу

Вид проекта

• По масштабу – групповой ( 11 класс) по времени - долгосрочный ( 1 год) по месту – внутришкольный по содержанию – межпредметный( химия и биология) по характеру представления деятельности - практический
• По масштабу – групповой ( 11 класс)
• по времени - долгосрочный ( 1 год)
• по месту – внутришкольный
• по содержанию – межпредметный( химия и биология)
• по характеру представления деятельности - практический

Вид проекта : учебный

Основополагающая

цель

Использование практической деятельности в рамках реализации личностно – ориентированного обучения и воспитание навыков самостоятельного поиска информации и постановка эксперимента.

Инновационность

Проект

Проект

позволяет развивать коммуникативные навыки и практические умения учащихся

развивает компетентность в сфере самостоятельной деятельности

Проект необходим для углубления знаний в познавательной деятельности естественных наук;

Для умения наблюдать и экспериментировать; для развития личностных способностей обучающихся.

Противоречия:

Между желанием школьников экспериментировать, наблюдать и недостаточной оснащенностью кабинета химии реактивами, наглядными и электронными пособиями, химической посудой.

Между требованием к практикумам и малой обеспеченностью школы образовательными ресурсами

Задачи проекта

Обеспечить кабинет химии и биологии современными пособиями и ИТК

Расширить и углубить теоретические знания через эксперимент и наблюдение

Наблюдение и эксперимент

Наблюдение:

• концентрирование внимания на познавательных объектах с целью их изучения
• концентрирование внимания на познавательных объектах с целью их изучения

Эксперимент:

• Это наблюдение, которое проводится в строго контролируемых условиях
• Это наблюдение, которое проводится в строго контролируемых условиях

Этапы реализации проекта

этапы

І подготовитель

цели

ный

ІІ реализация

Выбор темы

Результат

ІІІ завершающий

Подготовка материалов, реактивов, методической литературы для проведения эксперимента, анализ воды из 4 объектов

Тема: «Анализ питьевой воды»

Теоретическое и экономическое обоснование эксперимента анализа питьевой воды

Из семи параметров анализа воды в реке Дон 4 составляли норму, в р.Сал -3, в скважине на 36м – 2, в скважине на 60 м - 2

Ознакомить администрацию сельского поселения с результатами анализа питьевой воды, используемой школьной столовой

Река Сал

Река Дон

Результаты эксперимента

Скважина 60 м

• Скважина 60 м
• Скважина 60 м

• Содержание сульфат и хлорид ионов –норма Очень сильный запах, цветность, мутность, содержание солей двух-трех валентного железа выше нормы
• Содержание сульфат и хлорид ионов –норма
• Очень сильный запах, цветность,
• мутность, содержание солей
• двух-трех
• валентного железа выше нормы

• Река Сал .Цветность, мутность ,содержание сульфат – ионов – норма, запах, содержание хлорид – ионов, ионов двух – трех валентного железа – выше нормы
• Река Сал .Цветность, мутность ,содержание сульфат – ионов – норма, запах, содержание хлорид – ионов, ионов двух – трех валентного железа – выше нормы

• Река Дон
• Запах, цветность, мутность
• Хлорид, содержание – ионов – норма.
• Содержание сульфат – ионов, ионов двух- трех валентного железа выше нормы

• Скважина 36 м содержание хлорид- иона, цветность – норма. Запах ,мутность, содержание солей двух – трех валентного железа, сульфат иона – выше нормы
• Скважина 36 м
• содержание хлорид- иона,
• цветность – норма. Запах ,мутность,
• содержание солей двух – трех валентного железа, сульфат иона – выше нормы

Результаты анализа воды

Результаты исследования

воды

Итог проекта

Активные

Активные

Участники проекта

• Пассивные Бобнева Н.В., лаборант, готовит посуду, реактивы
• Пассивные
• Бобнева Н.В., лаборант,
• готовит посуду,
• реактивы

• Активные Парастаева К.А., учитель химии и биологии – формулирует проблему и ситуацию, организует деятельность, консультирует
• Активные Парастаева К.А., учитель химии и биологии – формулирует проблему и ситуацию,
• организует деятельность,
• консультирует

• Учашиеся 11 класса – увлекаются проектом, разбиваются на группы, работают самостоятельно, проводят рефлексию деятельности результата
• Учашиеся 11 класса – увлекаются проектом,
• разбиваются на группы,
• работают самостоятельно, проводят рефлексию деятельности результата

15

1

• С. Белова « Проекты в образовании: иллюзии и реальность» Интернет - ресурсы
• С. Белова « Проекты в образовании: иллюзии и реальность» Интернет - ресурсы

2

• И.Колесникова«Методы проектирования в системе образования»
• И.Колесникова«Методы проектирования в системе образования»

3

• С.Л.Рубинштейн«Методы психологии» , интернет - ресурсы
• С.Л.Рубинштейн«Методы психологии» , интернет - ресурсы

4

• О.С. Габриелян. И.Г. Остроумов «Химия в школе», журнал №6 2005 г., №1 2006г.
• О.С. Габриелян. И.Г. Остроумов «Химия в школе», журнал №6 2005 г., №1 2006г.

5

• Н.А. Пугал, В.Е. Евстигнеев«Методические рекомендации по проведению экологического практикума». Москва, 2008год
• Н.А. Пугал, В.Е. Евстигнеев«Методические рекомендации по проведению экологического практикума». Москва, 2008год

6

• Б.А. Стелин «Занимательные задания и эффективные опыты по химии»
• Б.А. Стелин «Занимательные задания и эффективные опыты по химии»

Информационные ресурсы