Наблюдение в природе. Ромашка.

Конспект занятия:

Тема: «Наблюдение в природе. Ромашка»

Тип наблюдения: длительное.

Цель: закрепление знаний о ромашке как живом растении, ее строении, жизненном цикле и сезонных изменениях в природе, рисование картины с ромашками.

Задачи:

Обучающие задачи:

1. Вспомнить знакомые цветущие полевые растения, их названия и внешний вид.

2. Рассмотреть и назвать основные части ромашки: корень, стебель, листья, цветок и белых лепестков.

3. Познакомиться с понятием "увядание" и "семена" на примере ромашки.

4. Отметить изменения во внешнем виде ромашки по сравнению с ее цветущим состоянием.

Развивающие задачи:

1. Быть наблюдательным.

2. Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

Воспитательные задачи:

1. Слушать ответы товарищей и педагога, не перебивать.

2. Быть бережливыми по отношению к растениям.

Оборудование и материалы: лупа, иллюстрации с изображением ромашки, схематичный рисунок "Строение ромашки", засушенный цветок ромашки, увядшей ромашки с семенами, картинки с изображением других знакомых полевых/луговых цветов.

Предварительная работа: рассматривание альбомов, иллюстраций с изображением полевых цветов, беседы о лете и цветах, прогулки на клумбу, наблюдение за цветущими растениями, чтение стихов и загадок о цветах, ромашке.

Ход наблюдения.

Педагог: Ребята, посмотрите вокруг! Как много разных растений нас окружает. Давайте вспомним, какие цветущие растения мы знаем? (Дети называют: одуванчик, колокольчик, клевер, василек и т.д.).

Молодцы! А какой цветок называют символом России, он белый с желтой серединкой? (Подводит к ответу "ромашка"). Правильно, ромашка! Посмотрите, вот они растут у нас на участке. Сегодня мы будем внимательными исследователями и узнаем о ромашке много интересного. А еще попробуем заметить, как она меняется в природе. Но помните: ромашка - живая, она чувствует боль, если ее сломать. Мы будем наблюдать очень аккуратно!

Рассматривание целого растения:

Педагог: Давайте внимательно посмотрим на ромашку. Какой у нее стебель? (Прямой, тонкий, зеленый, высокий/низкий). А что еще есть у ромашки? (Листья, цветок). Давайте возьмем наши лупы и посмотрим поближе.

Рассматривание листьев:

Педагог: На что похожи листочки ромашки? (Маленькие, узкие, резные, как перышки, растут по всему стеблю). Потрогайте листочки очень осторожно, какие они? (Мягкие, нежные). Какого цвета? (Зеленые).

Рассматривание цветка:

Педагог: А теперь посмотрите на самый главный наряд ромашки - ее цветок. Из чего он состоит? (Белые лепестки по краю, желтая серединка в центре). Сколько лепестков? (Много, сосчитать трудно). Какой формы серединка? (Круглая, как пуговка, как солнышко). Что вы чувствуете, когда смотрите на ромашку? (Красиво, приятно, пахнет). Посмотрите в лупу на серединку - что там видно? (Маленькие желтые трубочки, цветочки).

Акцент на изменениях (сравнение):

Педагог: Ребята, посмотрите на эту фотографию. Такой ромашка была недавно, когда только распустилась. А теперь посмотрите на нашу ромашку. Что изменилось? (Дети отмечают: лепестки могут быть немного поникшими, не такие белоснежные, могут начать закручиваться вниз или опадать, серединка может стать более выпуклой или темнее). Почему она изменилась? (Прошло время, было жарко, может мало дождя, она отцвела). А что будет с ромашкой дальше? (Лепестки опадут).

Педагог (находит на участке ромашку с созревшими семенами): Посмотрите! Лепестки опали, а серединка стала коричневой и сухой. В ней созрели маленькие семена! Что из них может вырасти? (Новые ромашки). Давайте аккуратно потрясем сухую головку над ладошкой, чтобы увидеть семена.

Педагог: Ребята, а где же у ромашки корень? (В земле). Корень спрятан в земле (показывает иллюстрацию с изображением корня ромашки). Он держит растение, чтобы его не унес ветер, и пьет воду из земли. Без корня ромашка не может жить!

Педагог: Как вы думаете, легко ли ромашке жить? Что ей нужно? (Солнце, вода, земля). Как мы можем помочь цветам на нашем участке? (Не рвать, не топтать, поливать в жару). Почему нельзя рвать ромашки просто так? (Они погибнут, не дадут семян, не будут радовать других людей и насекомых). Насекомым (пчелкам, бабочкам) ромашка тоже нужна? (Да, они пьют нектар, опыляют цветы).

Педагог: Итак, что же мы сегодня узнали о ромашке? Из каких частей она состоит? (Дети называют: корень в земле, стебель, листья, цветок (лепестки и серединка)). Как ромашка меняется со временем? (Сначала бутон, потом красивый цветок с белыми лепестками, потом лепестки вянут и опадают, в серединке созревают семена). Почему мы должны беречь ромашки и другие цветы? (Они живые, красивые, нужны насекомым).

Предложить детям нарисовать ромашки в группе, собрать в корзинку уже опавшие лепестки и сухие головки для поделок.

Педагог: Вы сегодня были настоящими исследователями природы! Молодцы! Запомните: природа - это наш дом, и мы должны быть в нем добрыми и заботливыми хозяевами.

Последующая работа: Наблюдение за ромашками продолжается в течение нескольких дней. Дети фиксируют изменения в календаре природы. Педагог может предложить посмотреть видео о жизни ромашки.