Музыкально -литературный час "Отечественная история в произведениях русских композиторов, посвящённая мужеству и героизму воинов России».

Мероприятие по теме:

«Отечественная история в произведениях русских композиторов, посвящённая мужеству и героизму воинов России».

6-7 класс.

Выполнено учителем музыки МБОУ СОШ № 5, г. Белая Калитва, 
Ростовской области  Смеловой Ириной Александровной.

Задачи мероприятия:
Познакомить с произведениями русских композиторов данной тематики.
«Звать через прошлое к настоящему» в образе защитников Отечества.

Цели мероприятия:

Учить анализировать произведения искусства.
Формировать целостное представление об искусстве.
Воспитывать гордость за Родину, её героев. Сформировать знания об особенностях характера героической музыки, способах передачи героических образов в классических и современных музыкальных произведениях, показать значение данной музыки в жизни людей.

Задачи:

Обучающие:

Обобщение особенностей драматургии разных жанров музыки героико-патриотического характера.

Воспитывающие:

Воспитание самостоятельности, коммуникабельности, умения принимать решение.

Воспитание гражданской позиции, любви к истории Отечества через произведения искусства путём высказывания своего мнения о значимости этих произведений для учащихся.

Развивающие:

Развитие ассоциативно-образного мышления учащихся, актуализация знаний о том, как историческое прошлое Родины находит отражение в художественных образах музыки.

Основные понятия: кантата, симфония, народная песня, выразительные средства музыки, героический музыкальный образ, образ Родины, мощь и слава русского духа.

Учитель: Добрый день! Я рада вас приветствовать! Сегодня на нашей встрече мы будем много слушать музыкальных произведений, высказывать свое мнение об услышанной музыке и, конечно же, петь.

Но какая же тема у нас сегодня? Мне бы хотелось, чтобы вы сами назвали ее мне, когда прослушаете музыкальный фрагмент.

Слушание - ролик «От героев былых времен».

Учитель: О чем эта песня? Подумайте и скажите, чему может быть посвящена наша встреча сегодня?

Верно, мы будем говорить об «Отечественной истории в произведениях русских композиторов, посвящённой мужеству и героизму воинов России».

Важную роль играла музыка во все века на Руси, на всём протяжении ее истории. В русской музыке отображено наше славное прошлое, она заключает в себе душу породившего ее народа. В русских песнях отразилось все: мирная жизнь и ратные подвиги, вымышленные герои и исторические личности, нашествия с запада и востока, падение русских городов и воскрешение их из пепла. Вся наша история нашла свое выражение в песнях, легендах, сказаниях, сказках нашего народа. В них воплотились и скорбные переживания, раздумья, и вера в безграничность духовных сил русского народа, непримиримость, неприятие зла. Благодаря этому нам ближе, понятнее становятся наши предки, которые в жестокой, трагической борьбе сохранили то самое святое, что теперь мы называем Родиной. С давних времён люди прославляют и восхваляют героев, радуются победам и поют торжественные, хвалебные песни.

Ребята, посмотрите на картину известного русского художника Василия Васнецова и назовите имена богатырей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. Давайте послушаем небольшие сообщения о богатырях.

Выступление ученика.

Илья Муромец – самый любимый герой в народе. Он почитает своих родителей, просит у них «благословеньица« на добрые дела. Нравится его уважительное отношение к людям, степенность и достоинство. Илья один побеждает полчища татар, осадивших Чернигов. Побеждает он и Соловья разбойника, от которого стонала русская земля.

Выступление ученика.

Добрыня Никитич – это верный товарищ Ильи Муромца. Он наделен необычайной силой. Народ чтил в Добрыне ум и находчивость. Добрыня – меткий стрелок, он вежлив, добр, ненавидит притворство и хамство, хитрость, ложь.

Выступление ученика.

Алеша Попович - статен, красив, умен, сподвижник Ильи и Добрыни Никитича в защите Отечества, он беспощаден к своим врагам, добр к своим друзьям, внимателен и уважителен к людям.

Учитель: Сейчас прозвучит фрагмент музыкального произведения известного русского композитора А. П. Бородина. Название я пока не скажу.

Слушание: симфония №2 «Богатырская ».

Учитель: Какие ваши впечатления и что за характер у этого музыкального фрагмента. Как мы охарактеризуем эту музыку?

Ответ: (героическая, решительная, грозная, мужественная, суровая, отважная).

Учитель: Я согласна с вами. Это фрагмент Симфонии №2 или по-другому ее называют «Богатырская» русского композитора А.П. Бородина. Давайте вспомним, что это за жанр – симфония?

Выступление ученика.

Симфония в переводе с греческого значит «созвучие». Это произведение для симфонического оркестра, оно состоит из 4-ёх частей, в которых языком музыки идёт рассказ о жизни человека, его чувствах, борьбе. Симфония – это целая галерея музыкальных образов и музыкальных тем.

Учитель: Многие русские композиторы создавали героические образы в своей музыке, посвящали ее подвигу прославленных полководцев и простых людей. 

Русский композитор С. Прокофьев, также посвятил свою музыку одному из наиболее почитаемых и любимых в народе героев - защитнику земли русской князю Александру Невскому. Посмотрите на портрет и скажите, каким был Александр Невский? Какими качествами на ваш взгляд он обладал?

Слайд «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет».

Ответ: силой, мужеством, волей, решительностью.

Учитель: Как Вы можете объяснить слова А. Невского?

Учитель: Чем прославился Александр Невский нам расскажет …

Выступление ученика.

Он со своей дружиной, одержал победу над шведскими войсками на реке Неве, за что и получил имя – Александр Невский и ему было всего 20 лет. А ещё он разбил немецких рыцарей на льду Чудского озера, освободив Новгородские земли. Битва эта вошла в историю под названием «Ледовое побоище».

В1938 году был создан художественный фильм «Александр Невский». К этому фильму С.С. Прокофьевым была написана музыка. Позднее, в 1939 году - композитор создал кантату «Александр Невский».

Учитель: Давайте вспомним, что же такое кантата?

Выступление того же ученика.

Кантата – это крупное музыкальное произведение, из нескольких частей, которое исполняют хор, солисты и оркестр.

Учитель: Сейчас мы с вами послушаем и посмотрим фрагмент фильма «Александр Невский», где будет звучать хор из кантаты «Вставайте, люди русские!» Послушайте и потом дайте характеристику музыке.

Просмотр и слушание «Вставайте, люди русские!»

Учитель: - Что происходило в этом фрагменте фильма (народ собирался на битву). 
- В начале хора, что вы услышали? (звон колокола)
- Как этот звон называется?  (набат)

- Когда звучит набат? (Когда случается беда)
- Какая песня по характеру?  (мужественная, сильная и т.д.)
- Везде ли одинаково звучит музыка?  (нет, в средней части музыка напевная, спокойная)
- От лица кого поется средняя часть? (женщин, матерей)
- Какие интонации мы слышим в этой музыке? (призыв на битву).

Учитель: В 1941 году, когда Германия напала на нашу страну, то из всех радиоприемников звучали песни: «Вставайте, люди русские» музыка С.С. Прокофьева и «Вставай, страна огромная!» музыка А.В. Александрова.

Слушание видеофрагмента песни: «Вставай, страна огромная!»

1 куплет и припев.

Учитель:

Что общего у этих песен? (патриотизм, призыв защитить Родину).

Песни вызывали у  людей патриотические чувства, вели на битвы, помогали совершать подвиги.

Во время войны в 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры Красной армии за проявленную личную отвагу.
За великие дела во славу земли русской Александр Невский был причислен к лику святых.

Учитель: Давайте прослушаем ещё одно музыкальное произведение и вы мне скажете, что это: симфония, опера, песня, романс…

Слушание - ролик Нар. Песни «Солдатушки - бравы ребятушки»

(небольшой фрагмент).

Ответ: песня.

Учитель: Что вы можете сказать о прослушанной песне? Какой характер у музыки? Как вы думаете, кто написал эту песню? Верно это русская народная песня. Об истории создания этой песни нам расскажет…

Выступление ученика.

"Солдатушки, бравы ребятушки" — русская военная строевая песня, широко известная в XIX — начале XX века; одна из самых популярных в XIX веке. Отличается большим количеством вариантов. Построена по принципу «призыв-отклик»; в качестве призывов используются родственные связи, в качестве откликов — различные военные термины. В качестве запева вместо «бравы ребятушки» может использоваться например: «други дорогие».

Учитель: Ребята, мы познакомились со старинной русской военной строевой песней, а какие современные песни вы знаете о героях и Родине? (называют 2-3 песни).

Учитель: А вот мы с вами все знаем песню «Россия» Олега Газманова, давайте исполним её стоя.

Исполнение песни «Россия» 1 куплет и припев – текст на слайде.

Учитель:

- Ребята, образы каких героев- защитников Родины мы сегодня с вами рассматривали? (солдаты, Ал-др Невский , богатыри).

- С музыкой каких композиторов мы сегодня познакомились? (Бородин, Прокофьев, Александров, Газманов).

- Ребята, что же объединяет музыку всех этих русских композиторов?

Ответ: Сочиняли героическую музыку, прославляли подвиг русского народа, защитников Родины.

Учитель: Создавая свои произведения, русские композиторы не только прославили героев, но и своей музыкой ещё всегда призывают всех, конечно же, к миру.

И не только народ нашей страны стремится к миру, но и жители других стран… и мне бы хотелось закончить нашу сегодняшнюю встречу известной всем песней композитора Аркадия Ильича Островского «Пусть всегда будет солнце».

Исполнение песни «Пусть всегда будет солнце» (караоке)