Музыкальная игра на развитие чувства ритма у детей младшего возраста в классе хореографии.

Музыкальная игра на развитие чувства ритма у детей младшего возраста в классе хореографии.

Цель : развитие чувства ритма у детей занимающихся хореографии музыкальными средствами.
Задачи : Различать длинные и короткие звуки. Умение понимать ритмический рисунок. Развивать координацию движений через воспроизведение ритмического рисунка разными частями тела.

Игра «Повтори ритмический рисунок».
1 вариант игры
Цель: развитие чувства ритма, слуха, памяти, воображения, речи; дать простейшее представление о длине звуков (длинные, короткие).
Описание. Преподаватель стучит карандашом по столу ритмический рисунок, дети повторяют ритм в ладоши. Далее дети отбивают этот ритм ногами. Потом задание усложняется. Короткие звуки хлопают в ладоши, длинные звуки топают.

Далее делятся на две команды (короткие и длинные звуки). Одна команда короткие звуки демонстрирует покачиванием головы, другая команда подхватывает и длинные звуки хлопает в ладоши.

В продолжении можно одного ребенка из команды попросить придумать свой ритмический рисунок и задать его другой команде исполнить любым вариантом. (например, прохлопать в ладоши). Дети исполняют, команда из которой ребёнок задавал задание проверяет. Потом команды меняются ролями.

2 вариант игры
Пример.
Преподаватель проговаривает стихотворение:
Тра та та.

Тра та та.

Мы везём с собой кота.

Дети отбивают ритм в бубны.

Ритмический рисунок:

I- длинный звук

П- короткие звуки.

Ритмический рисунок стиха:

П I

П I

П П П I

Вопросы к заданию
1. Сколько звуков Вы слышите?
2. Где короткие звуки: в середине, в начале или в конце?
3. Где длинные звуки: в середине, в начале или в конце?