Москва - центр борьбы с одрынским владычеством

Цели:

Предметные:

Создать педагогические условия, при которых учащиеся смогут:

-на основе работы с презентацией и ранее полученных знаний по теме выделить предпосылки политической централизации и объединения русских земель в единое централизованное государство;

- отметить важность выдвижения Москвы, как центра объединения и борьбы за освобождение от монголо-татарского ига;

На основе изучения Летописной повести о Куликовской битве" (учебник Данилова А.А. "История России 6 класс") смогут:

-  заполнить сравнительную таблицу, работая в учебных парах;

- назвать и записать причины похода Мамая на Русь (учебник, стр.165);

- определить и записать основных участников войска Дмитрия Донского в Куликовской битве (учебник, стр.16 );

- процитировать и записать слова летописца об исходе битвы (учебник, стр.165);

- определить значение события в истории;

Метапредметные:

познавательные общеучебные:

- учащиеся  смогут показать умение работать с учебной информацией (источником, материалом учебника, картой);

познавательные логические:

- на основе текста документа Летописной повести о Куликовской битве" (учебник Данилова А.А. "История России 6 класс") и иллюстрации А.П. Бубнова "Утро на Куликовом поле" (презентации) составлять описание исторического события, называть характерные, существенные признаки исторических события и явлений, излагать суждения о причинах и последствиях Куликовской битвы;

регулятивные:

- учащиеся должны планировать и выполнять действия по заданному образцу (заполнять таблицу, выделяя необходимый материал из источника и учебника);

- начинать и заканчивать действия в указанное учителем время;

коммуникативные :

- формировать умение излагать информацию своему собеседнику  и аргументировать свое мнение по отношению к Куликовской битве и ее участникам;

- умение работать в учебных группах;

личностные: 

- формировать личное мнение о действиях участников событий;

- осознавать свою идентичность с участниками событий, как гражданина своей страны;

Работа над понятиями:

-тактика ведения боя;

- маневр;

- резерв;

Оснащение урока:

Компьютер Apple MscBook Pro 13'Core 2 Duo 2.4GHz/4GB/250GB/GeForce 320M/SD с пакетом мультимедийных программ

Программа организации групповых видеоконференций и участия в них Apple iChat

Наушники Sennheiser HD 201

Микрофон Logitech USB Desktop Microphone

Колонки Logitech 25W Speaker system Z313

Веб-камера Canyon CNR-WCAM820

Интернет

иллюстрация А.П. Бубнова "утро на Куликовом поле" (в презентации)

фрагмент документа Летописной повести о Куликовской битве" (учебник Данилова А.А. "История России 6 класс"стр.165)

презентация "Куликовская битва 8 сентября 1380 год"

Тип урока: комбинированный

Технология: информационно-коммуникационная

 Ход урока:

1. Оргмомент. Вводное слово учителя. Озвучивание темы; постановка целей и задач урока; определение места и роли изучаемого события в истории России.

2 Мотивация: работа с картой (учебник стр.162 ), иллюстрацией в презентации, с источником (учебник стр.165).

3. Проверка домашнего задания по вопросам учителя:

- Каковы причины и предпосылки создания единого Русского государства?

- Назовите причины возвышения Москвы?

- Расскажите об отношения московских князей с золотоордынскими ханами.

4. Актуализация знаний.

Целеполагание (учитель определяет  цель урока вместе с учащимися)

-   Ребята, глядя на данную тему урока, скажите: 

- Как Вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (предположения учащихся).

 -   А что бы Вы хотели узнать сегодня? (высказывания учащихся).

 -  Что мы должны постараться узнать для раскрытия этой темы?

Таким образом, цель сегодняшнего урока заключается в том, чтобы определить значение Куликовской битвы для Руси.

5. Изучение нового материала:

Мы будем рассматривать эту тему по такому плану (записано на доске):

1  Русь накануне Куликовской битвы

2  Сергий Радонежский

3   Куликовская битва

4  Рефлексия.

Русь накануне Куликовской битвы

 В 1359 году великим князем московским стал девятилетний Дмитрий Иванович. Запись в тетрадях: 1359-1389 гг. – правление Дмитрия Донского. Нижегородский князь воспользовался ситуацией и завладел ярлыком на великое владимирское княжение. Митрополит Алексий, от имени 9-летнего Дмитрия управлявший Москвой, при поддержке московских бояр добился возвращения ярлыка  в Москву.  Это событие произошло в 1362 году. Дмитрий Иванович продолжил политику своего деда Ивана Калиты по собиранию (т.е. объединению) русских земель вокруг Москвы. Что было сделано по объединению русских земель при Дмитрии Ивановиче?

Ответы учащихся:

 - Подчинил себе главных соперников – суздальско-нижегородского, тверского и рязанского князей;

- Отбил три похода литовцев на Москву: 1368, 1370, 1372 гг.;

- Не допускал княжеских распрей в подвластных Москве землях, посылая войско для наказания начавших усобицу князей;

 - Опирался на помощь церкви – митрополит мог запрещать на территории непокорных княжеств церковную службу: крестить, венчаться, отпевать умерших. Боясь возмущения народа, князья принимали условия Москвы;

- Дмитрий – первый из русских князей открыто неповиновался хану, отказавшись передать престол тверскому князю: «К ярлыку не еду, Михаила в столицу не впускаю, а тебе, послу, даю путь свободный». В подобном тоне с Ордой не говорил ни один русский князь.

А вскоре и весь русский народ, глядя на московского князя, стал готовиться к борьбе за свою свободу.

 ??? Подумайте, почему именно в это время Русь стала готовиться к борьбе за свою свободу?

Ответы учащихся:

- Со времен Ивана Калиты прекратились нашествия и опустошения Руси, народ стал отвыкать от страха перед ордынцами; платить дань и подчиняться ханским распоряжениям стало казаться унизительным.

- Произошел перлом в сознании народа, люди стали понимать, что, только объединившись, смогут избавиться от ненавистного владычества. Свои надежды связывали с московским князем, который проводил политику объединения.

- Москва теперь могла опираться на военную мощь зависимых от нее земель.

Учитель:

В это время Орду продолжали сотрясать внутренние усобицы. Фактическая власть принадлежала темнику (военачальнику) Мамаю. Но он не имел права на престол, т.к. не был потомком Чингисхана. Он обратился за помощью к московскому князю.  Получив отказ, Мамай направил на Русь войско, разбитое на реке Воже. Запишите в тетрадях:

11 августа 1378 г. – победа Дмитрия Ивановича над ордынцами на  реке Воже

Впервые русские победили ордынцев в крупном полевом сражении. В довершение всего Дмитрий  отказался выплачивать дань Орде. Мамай не мог смириться с поражением, и обе стороны начинают подготовку к решающему сражению.

Сергий Радонежский

Пред битвой Дмитрий Иванович посетил Троицкий монастырь и получил благословение от Сергия Радонежского, который пользовался в это время на Руси большим авторитетом – иллюстрация на странице  171  «Преподобный Сергий благословляет князя Дмитрия на битву с Мамаем».

Учитель:

Князь Дмитрий Иванович принял смелое решение идти навстречу мамаевской рати и стал ускоренно продвигаться к Дону.

Куликовская битва

-   Заполнение сравнительной таблицы"Москва и Орда  в Куликовской битвена основе текска учебника и источника в учебных парах:

-  Прочитать текст документа Летописная повесть о Куликовской битве" (учебник Данилова А.А. "История России 6 класс" стр.165) и назвать цели Куликовской битвы, имена полководцев и их союзников, перечисленное записать в таблицу.

- Рассмотрев, иллюстрацию А.П.Бубнова "Утро накануне Куликовской битвы" выскажите свое отношение к чувствам и настроениям русских воинов накануне битвы.

- Изучим ход Куликовской битвы по презентации

- Определим итоги Куликовской битвы по материалу источника - фрагмент документа Летописной повести о Куликовской битве" (учебник Данилова А.А. "История России 6 класс"стр.165) и запишем в таблицу.

Заполните сравнительную таблицу "Москва и Орда  в Куликовской битве.

- Рефлексия.

Учитель: Сформулируйте как оценивали значение Куликовской битвы представители различных социальных групп Руси?

(Князья: укрепила власть Московского князя, способствовала пониманию необходимости объединения земель;

Воины: покрыли себя неувядаемой славой, гордились победой народа в тяжелой битве;

Народ: поверил в возможность победы Руси над Ордой, битва показала, что единственным способом избавления от ненавистного ига является объединение всех земель под единым руководством Москвы).