Модульное планирование работы физкультурно-спортивного объединения МБУ ДО ЦДТ

Модульное планирование работы физкультурно-спортивного объединения МБУ ДО ЦДТ

В дополнительном образовании детей, как правило используются две основные формы планирования: годовой и календарно-учебный план. Педагогами традиционно используются такие виды планирования: календарно-тематическое, перспективно-календарное, блочное, комплексное, индивидуальный маршрут обучающегося. Новым видом является модульное планирование.

Модульное планирование учитывает особенности работы современного дополнительного образовательного учреждения и состоит из четыре взаимосвязанных раздела:

*перспективно-календарное планирование - выбор основы проектирования целостного образовательного процесса для построения воспитательно – образовательной работы с обучающимися. Концентрический тип построения программы (тематическое планирование или индивидуальный маршрут в соответствии с разделами, повторяющимися из года в год: теоретико–практическая деятельность; специфическая подготовка; техническая подготовка; физическая подготовка; танцевальная композиция; игровая деятельность, но по своему усмотрению частично или полностью меняющее темы или названия тем;

*осуществление преемственности между группами объединения - это развивающая среда, которая помогает расширению самостоятельной деятельности детей по освоению предложенных тем: "Педагогическое мастерство"; "Учимся у мастеров"; "Копилка мастеров" - обучение в парах "мастер и обучающийся".

*связь с общественными организациями города, области и т д. и привлечение их в работу ЦДТ и обратное дифференцированное сотрудничество (участие в показательных выступлениях, фестивалях- конкурсах различного направления);

*педагогическая диагностика – вводная и фиксация результатов освоения детьми образовательных задач для оценки достижений, с последующей коррекцией уровня развития и особенности детей, индивидуального подхода к каждому из обучающихся.