Множество. Решение задач. Открытый урок по квест-технологии

Дата:«14»03_2018г.

ФИО учителя: Исмаилова Г.М.

Класс: 5 «_А__» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Решение задач на множества.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.5.1.7решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна;

Цели урока:

Все: знают определения множества, подмножества, объединения и пересечения множеств

Большинство: находят объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы , 

Некоторые: решают задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна

Критерии успеха

умеют наблюдать, анализировать, сопоставлять, доказывать, делать выводы

Языковые цели

Навыки чтения: работа с текстом;

Навыки слушания: слушают устные ответы учащихся;

Навыки письма: работа с раздаточным материалом;

Терминология: множества- set , элементы множества-element of set пустое множество- empty set, принадлежит множеству- belongs to the set, не принадлежит множеству -does not belong to the set, пересечение множеств- intersection of sets, объединение множеств- union of sets

Привитие

ценностей

Духовно-нравственных ценностей: чувство ответственности, доброжелательности, взаимовыручки.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: биология, английский язык.

Предварительные

знания

Знают понятия множества, элементы множества, объединение и пересечение множеств. Умеют работать с десятичными дробями

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 Организационный момент:

приветствие, запись отсутствующих

1. Постановка цели и задач урока.Мотивационный этап

Озвучивание темы, цели и эпиграфа урока

Сегодня на уроке мы с вами закрепим раздел «Множества» путем решения задач. Урок пройдет в виде квест игры. Задача квест игр -найти код/ключ, который поможет перейти к другому заданию.

Мы с вами повторим такие понятия как: множество, пересечение и объединение множеств, десятичные дроби. Узнают новые слова магического происхождения:крестраж, нумерология, травология, магловедение.

2 Просмотр видео, где Сова приносит весточку о начале игры.

Долгожданное письмо из Хогвартса наконец-то пришло и к вам! Письмо предстоит прочесть Аселе

3 Для начала нам нужно определиться в каком факультете школы Хогвартс вы будете обучаться. Эту нелегкую задачу выполнят следующие ученики: Амир, Амир ,Рамзат

. Ваша судьба в их руках, а именно в умении быстро складывать числа в уме!

1 Когтевран(Здесь ценят ум, творчество, остроумие и мудрость. Талисман-орел. Этому факультету соответствует стихия воздуха)

2Ваш факультет-Гриффиндор(Отличительное качество учеников этого факультета:храбрость, честь, благородство. Талисман-лев.Этому факультету соответствует-стихия огня)

3 Слизерин(Чистолюбие, решительность, хитрость, находчивость.Талисман-змея. Стихия-воды)

Позвольте представить вам наших преподавателей:профессора специальностей Магловедение., Защита от темных искусств, Трансфигурация ,Зельеваренье Травология, Нумерология

Видео-материалы.,

письмо

Середина урока

Ребята, вместе с письмом, Гарри Поттер отправил вам свои задания.

Капитану команды нужно будет распределить задания между членами группы по уровню сложности.

Каждое выполненное вами задание приведет вас к крестражу! Что такок крестраж? Крестраж (англ. Horcrux) — волшебный артефакт, созданный с помощью тёмной магии.

За каждое выполненное вами задание вы получите свои талисманы!

1 А чтобы получить ключ к одному из заданий, ваши одноклассники должны выполнить следующее задание

II. Актуализация знаний

Для этого я прошу выйти следующих будущих магов: Самира, Дияра,Кентал .

Вы должны угадать, что за множество изображено на рисунке. А теперь найдите свои задания по угаданным словам. (Цветочный горшок, слово СМОРОДИНА,Компьютер)

I II. Этап закрепления изученного материала

Задания для групп:

1 Гриффиндор

Задание1 Вычислите, какие числа должны быть написаны на волшебных шляпах Гарри Поттера и его друзей. 2 С помощью ключа, найдите слово по полученным ответам 3 Определите относится ли данное слово ко множеству, составленным вашими профессорами!

1. Установи соответствие между схемой и множествами (соедини стрелками).

2 Когтевран

Задание

Запишите выражение, используя символы , , , , , 

1. элемент а принадлежит множеству А;

2. пустое множество;

3. множество X является подмножеством множества Y;

4. множество U не является подмножеством множества R;

5. число 1,5 не принадлежит множеству N;

6. пересечение множеств P и M;

7. объединение множеств K и L.

Дескриптор: Обучающийся

записывает выражение, используя символы объединения / пересечения 1 бал

записывает выражение, используя символы принадлежности 1 бал

записывает выражение, используя символ пустого множества 1 бал

Задачи

1 В школе магии шли каникулы, и юные волшебники отправились отдыхать к морю. На морском берегу Гарри Поттер нашел 80 камней, а Рон 60 камней. Профессор Далмондор похвалил их и пообещал превратить камни в конфеты, да так, что их при этом станет в 7 раз больше. Сколько конфет станет у друзей?

2 Гарри Поттер, Рон и профессор Хагрид катались на летающем автомобиле. Гарри пролетел 50 км, Рон – 100 км, а профессор Хагрид в 0,5раз больший путь, чем Рон и Гарри вместе. Какой путь проделал профессор?

3 Гарри Поттер наколдовал 4 ящика яблок по 3,5 кг в каждом и 5 ящиков апельсинов по 0,6 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов наколдовал Гарри Поттер?

Слизерин

Задачи

1 В Хогвард купили 60 стульев по 3,5 галлеонов(с запасом на случай неудачного алхимического опыта) Сколько галлеонов потратил Хогвард на закупку?

2 У Гарри Поттера 8 книг по магии, у профессора Далмондора – 40 книг. А в волшебной библиотеке в 100 раз больше книг с заклинаниями, чем у Гарри и профессора вместе. Сколько книг в волшебной библиотеке?

3 В волшебный магазин привезли волшебные шляпы за 140 галлеонов. Каждая шляпа стоит 2,5 галлеон. Сколько шляп привезли в волшебный магазин?

Задание 1

Среди учащихся факультета Пуффендуй провели опрос о том, что они больше всего любят: мороженое или шоколад. Результаты опроса показаны ниже на рисунке.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Сколько учащихся любят мороженое?

2. Сколько учащихся предпочитают шоколад?

3. Есть ли учащиеся, которые не любят ни мороженое ни шоколад?

4. Сколько учащихся любят только мороженое?

5. Сколько учащихся любят только шоколад?

6. Сколько всего учеников приняло участие в опросе?

Получение заветных дипломов. Определение местонахождения крестража.

Видео с отплытием

Физкультминутка Медитация с видео

Видеома-териалы, слайды

Критерии успеха

Верно решают задания используя свои знания по теме «Множества»

Конец урока

IV. Подведение итогов

Сегодня на уроке мы с помощью игры квест решали задачи по теме множества.

Хочется отметить следующих учеников:….

Запишите домашнее задание. №1071,№1072

VI Рефлексия

Вы сегодня решали задачи, используя диаграммы Э-В.

Поднимите руку те, кто сегодня закрепил свои знания при помощи задач ?. А что для вас было новым?Кто не узнал ничего нового? В каких предметных областях вы сталкивались с этим способом?Кому способ решения логических задач при помощи диаграмм показался полезным и эффективным?Кто будет применять его?Кто не будет его использовать? Почему?

Спасибо за урок!

Критерии успеха

Учащиеся имеют положительное отношение к школе, проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2: