| 2.Актуализация знаний
3.Постановка учебной задачи -
4. «Открытие нового знания»
5. 5.Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия деятельности.
9. Итог урока
10. Д/з | - У вас на столах лежат конвертики с карточками. Вам сейчас нужно вспомнить какие чувства должны быть в каждом добром сердце.
Кто догадался, какая тема нашего урока сегодня? На доске появляется слово « милосердие» -Часто ли вы слышали слово,вынесенное в название нашего урока? - как часто видели вы милосердие в реальной жизни?
Прослушайте отрывок из стихотворения и дайте своё суждение по теме урока.
Работа со словарями. - Работая в группах со словарями разных авторов, вы узнаете о лексическом значении слова «милосердие».
В этом слове соединились два: милость и сердце. Милость – добровольный дар, щедрость. Милосерден тот, у кого этот дар идет от сердца. Милосердие ( по Ожегову) – готовность помочь кому –нибудь или простить кого - нибудь из сострадания, человеколюбия. Милостыня – подаяние нищему. -А какие синонимы можно подобрать к слову “милосердие”?
-Вывод: Милосердный человек – это человек, у которого доброе, отзывчивое на чужую беду сердце, жалеющее и сочувствующее окружающим. Итак: 3 составляющие слова МИЛОСЕРДИЯ: Любовь Бескорыстие Реальная помощь А вот как об этом написала свои стихи З.В.Мостовая .Послушайте.(чтение учеником)
- Ребята, а зачем нам милосердие? Какая в нём выгода? Прочитайте небольшой отрывок из рассказа на ваших карточках и постарайтесь ответить на вопросы. Хорошо ли это? Что здесь плохого? Почему так делать нельзя?
Вывод: Только та помощь, которую мы совершаем без какой либо выгоды, и есть милосердие, бескорыстная помощь.
-Прочитайте определение в учебнике с 55 ( 2 абзац и определение)
- Подумайте и назовите антоним к слову «милосердие»? (ЖЕСТОКОСТЬ)
- Ребята, к кому, по вашему мнению, мы должны относиться с милосердием? Работая в однократном Раунд Робин.
Прежде, вы должны быть милосердными к своим близким, к тем, кто вас окружает! - А кто такой, по вашему мнению «близкий» человек? Послушаем притчу «О добром самарянине». - Так кто же такой близкий человек?
- Придаётся ли в других религиях милосердию также огромное значение?
Какой можете сделать вывод? Вывод: Религии разных народов учат милосердию, состраданию ко всему живому, к тем, кто попал в беду, к бездомным, больным.
-А что главное в помощи?
Какие добрые дела можете уже сделать вы сами?
Захотелось ли вам сделать доброе дело?
А сейчас прослушаем стихи о милосердии, которые подготовили ваши товарищи. (чтение стихов)
Совпали ли ваши перечисленные добрые дела с содержанием стихотворения?
А сейчас, ребята , я попрошу вас заполнить небольшую табличку которая называется Модель Фрейера. В ней вы должны будите указать раскрытия смысла понятия сегодняшнего урока, указать характеристику понятия, привести к нему примеры положительные и противоположные.
1. Можно ли за милосердную помощь брать плату? 2. Что нужно делать, чтобы стать милосердным?
А в заключении я хочу раздать вам памятки « Жизненных правил». Я надеюсь, что наш урок принесет пользу в выборе правил поведения в различных жизненных ситуациях.
Я предлагаю вам поработать с информацией и узнать о благотворительных фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли такие в Арске? | (работа с конвертиками) Раунд Робин однократный. Обсуждение в группе . Уч-ся выбирают слова-чувства по теме урока, которые напечатаны на цветных листочках и совмещают их с рисунком сердечка. Затем свои ответы сверяют по слайду. Слайд №1
Активное собеседование.Продолңителҗный Раунд Робин. Слайд №2
Чтение стихотворения уч- ся. Мы хотим, чтоб нас всегда любили.
С нежностью, чтоб на руках носили.
Почему же сами не даем
То, что от других всегда так ждем?
Прав лишь тот, кто ясно понимает:
Без усилья счастья не бывает.
Поделись душевной теплотой
Ею мир - поделится с тобой.
Ответы детей.
(Ученики находят значение слова в словаре С.И.Оңегова и В.И.Даля. Представители от групп знакомят с названием и автором словаря и говорят значение заданного слова.) Слайд №3
(Ответы детей) Работа Релли Робин –по плечу
Из набора слов надо выбрать уч-ся слова –синонимы (гуманность, самоотверженность,отзывчивость,доброта,долг,сочувствие,человечность,забота, внимание, ласка, сострадание, человеколюбие, жалость, любовь…) Слайд №4 -для проверки
Чтение учеником для класса. Мостовая З.В. «Умей..» За боль умей благодарить ,
Умей понять других тревогу .
Умей скорбящим скорбь дарить ,
Заблудшим - указать дорогу.
Умей упавшего поднять
И с нищим поделиться хлебом ,
Убогого умей понять ,
Он как и ты ,дарован небом .
Обиды все забыть сумей ,
Хотя бывает очень сложно ...
Умей ценить ,любить умей ,
Жить по -другому невозможно!
(Ответы детей) Дети читают отрывок и делают свои выводы, которые потом приводятся к единому «….Один мальчик помог чужой бабушке донести домой тяжёлую сумку. Это хороший поступок? Поставил он сумку у дверей квартиры и сказал: «Бабушка! Я тебе помог, а ты мне за это дай 5рублей.» Слайд №5 (вывод) –чтение.
-Чтение определения в учебнике с 55 ( 2 абзац и определение)
Подбор уч-ся антонимов самостоятельно (равнодушие, эгоизм, черствость, бездушие, злость, зависть, высокомерие, жадность, жестокость, безжалостность) Слайд №6 ( для проверки и дополнения знания)
Учебник, с. 60 ,2 абзац – чтение и обсуждение.
Раунд Робин однократный. Обсуждение в группе . Ответы детей. (к пожилым людям, к младшим, к больным, к животным, к природе…)
Дети слушают чтение и следят по распечатке. Так же текст вынесен на экран. Выяснение понятия ,ответ на вопрос.
Выступление с сообщением подготовленных учащихся.
1 ученик Ислам уделяет много внимания вопросам милосердия. Есть разные формы. В Коране Бог говорит, что всё, чем люди владеют на этой земле, в конечном счете, принадлежит Богу. Есть обязательный налог – закят, который идёт на благотворительность. Есть понятие милостыни «по внезапному побуждению». Это добровольная милостыня. 2 ученик. Всё учение буддизма построено на сострадании ко всем живым существам. Буддист должен молиться за все живые существа и стремиться не допускать никакого вреда ни одной живой душе в этом мире. Многие религии учат, что человек был создан по образу и подобию Божьему. 3 ученик. Иудеи считают очень важной внутриобщинную благотворительность, раздачу милостыни. Коллективный вывод.( Религии разных народов учат милосердию, состраданию ко всему живому, к тем, кто попал в беду, к бездомным, больным.)Релли Робин-по лицу
- ответы детей. (Главное чтобы эта помощь шла от чистого сердца! Перечисление добрых дел доступных своему возрасту (покормить птиц зимой, посадить деревце, помочь по дому , помочь пожилым и больным- бабушки и дедушки, соседи, родственники…..) Слайд №7-ответы детей с опорой на картину слайда.
Милосердие в моем понимании –
Это ласка, любовь, сострадание.
Это - маме усталой помочь
Это - бабушку навестить.
И обиду свою превозмочь,
И того, кто обидел - простить.
Это - птичек и кошек кормить.
И цветы на окне поливать.
Всё живое на свете любить,
И жалеть, и ценить, и прощать.
Дети заполняют таблицу по теме урока.( Пояснение - Они должны новому понятию урока « Милосердие» дать определение, характеристику, привести примеры. По этой модели сразу можно определить на каком этапе урока у ребенка не закрепились понятия.)
-ответы детей.
- чтение детьми правил. 1. Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей . 2.Умей видеть достоинства людей, ценить их. 3.Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться и прощать обиды. 4.Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации. 5. Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим. 6. Старайтесь прийти на помощь в нужный момент. 7.Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.
Запись заданий. |
Получите свидетельство
Вход
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь (70.5 КB)
0
1222
109
Нравится
0
