"Международный день школьных библиотек"

ГБПОУ « Самарское хореографическое училище (колледж)»

Конспект мероприятия

Тема: Международный День Школьных Библиотек

Выполнила: воспитатель

Иванова З.И.

2019 год

Цель: Повышение уровня информационной и литературной культуры учащихся

Задачи:

- Расширить кругозор в области истории библиотек

- Выявить уровень начитанности учащихся

- Сформировать представление о работе библиотекаря

Ход занятия:

- Здравствуйте, уважаемые гости, ребята. Любите ли вы читать? Давайте, каждый из вас назовет свою любимую книгу (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Спросила про книги я не просто так, сегодня наш классный час будет посвящен школьным библиотекам.

- Высказывание Лихачева гласит: «Пока жива библиотека – жив и народ.

умрёт она – умрет наше прошлое и будущее»

- Как вы понимаете смысл этого высказывания?

- Давайте немного познакомимся с историей библиотек и узнаем, когда впервые отметили Международный День Школьных Библиотек 

- За многими международными и национальными мероприятиями закреплена своя эмблема или талисман, у Международной ассоциации школьных библиотек есть своя эмблема. Она символизирует цветок с шестью лепестками, изображенный на фоне открытой книги

- Ребята, предлагаю вам побывать сегодня в роли библиотекарей. Для этого давайте разделимся на команды.

 Учащиеся по очереди вытягивают из конверта жетоны.

- Сейчас придумайте каждый свое название, которое будет связано с библиотекой или книгами.

 Придумывают название команд.

1 Задание – блиц-опрос.

- Первое задание для вас – это блиц – опрос. Для каждой команды по очереди будут задаваться вопросы. За правильный ответ 1 балл. Первый произнесенный вариант ответа сразу принимается, если ответ неверный, то право ответить на этот вопрос передается другой команде.

1. Кто ходил днем и ночью по дубу? (Кот ученый)

2. Кто был диким в сказке Андерсена? (Лебеди)

3. Как называется список, где перечислены название глав? (Содержание)

4. С чем осталась старуха в сказке о золотой рыбке? (С корытом)

5. Сколько было богатырей в сказке о спящей красавице А.С.Пушкина? (Семь)

6. Что несла Красная шапочка бабушке? (Пирожки)

7. Что во рту держала ворона в басни Крылова «Ворона и лисица»? (Сыр)

8. Как называется часть, например, учебника, где написаны правила, формулы и т.д? (Форзац)

9. Кем был Чиполлино? (Луковицей)

10. Имя девочки с фарфоровой головой (Мальвина)

11. Как называют человека, который пишет стихотворения? (Поэт)

12. Что должен сделать человек в своей карточке, получив книгу из рук библиотекаря?

(Расписаться)

2 Задание – Пословицы

- Перед вами начало пословиц, ваша задача правильно найти ее окончание.

Сказанное слово — было да нет, а написанное живёт век

С книгой поведешься – ума наберешься

Будешь книги читать - будешь все знать

Недочитанная книга — не пройденный до конца путь

Книга мала, а ума придала. 

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

3. Задание – Инсценировка.

- Сейчас команды вытащат название Басни, которую должны будут инсценировать, а другая команда должна угадать, из какой басни представлен отрывок.

1 команда – Мартышка и очки

2 команда – Ворона и лисица

Мартышка и очки

Действующие лица:

Мартышка
Попугай

На первом плане слева и справа кусты, посередине пальма, на втором плане джунгли. Из-за кустов под музыку выходит Мартышка. Она врезается в пальму, на нее сверху падают кокосы.

Мартышка (сокрушенно)

Я к старости совсем слаба глазами стала.
Иду, всё, как в тумане на пути...

Из-за кустов вылетает Попугай и садится рядом с Мартышкой.

Попугай

Тогда очки себе приобрети.

Мартышка

Очки? Про них я слыхом не слыхала.

Попугай

Неужто не слыхала? Вот те раз!
Очки – весьма пользительная штука! 
Изобрела их, знаешь ли, наука,
Чтоб возвратить нам зоркость наших глаз.

Мартышка (радостно)

Хочу очки! Хочу! Хочу! Хочу!
Нет участи слепца на свете горше! 
Лети да раздобудь очков побольше!
За них любую цену заплачу.

Попугай

Слыхал я, что достаточно одних.

Мартышка (возмущенно)

Одних?! Мне от одних не станет лучше!
С полдюжины неси, на всякий случай,
Тогда уж точно будет толк от них.

Попугай улетает, потом возвращается и ставит перед Мартышкой целую корзину очков. Мартышка достает очки из корзины и рассматривает.

Мартышка (неодобрительно)

И это… Как ты их назвал?

Попугай  Очки!
Сажай их на нос и смотри в стекляшки! Попугай пытается надеть на Мартышку очки, но она отталкивает его.

Ворона и лисица

Действующие лица:

Ворона

Лиса

Рассказчик

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне как-то Бог послал кусочек сыру.

Из-за куста вылетает Ворона со здоровенным куском сыра в клюве и садится на верхушку елки.

Рассказчик

На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать совсем уж было собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
Тут на беду Лиса близехонько бежала.

Из-за куста появляется Лиса и начинает принюхиваться.

Рассказчик

Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша.

Лиса

Голубушка, ах, как ты хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, в сказке!
Какие перушки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, –
Ведь ты б у нас была царь-птица!

Рассказчик

Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, –
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло.

Ворона

Кар! Сыр падает. Лиса хватает его и убегает.

Рассказчик

Выпал сыр, и с ним была плутовка такова.
Ворона сетует.

Ворона

 Ах, если бы я знала
Ее коварство, рта б не раскрывала.
Ни речи лживые, ни лести сладкий яд
Отныне мне ничем не навредят.
Их презираю! Им я знаю цену!
От правды отличу всенепременно!
О, жизнь! Ты мне преподала урок.

Ворона улетает.

Задание 4 – Трудности работы библиотекаря.

- Как вы думаете работа библиотекаря сложная? (Ответы детей)

- Труд библиотекаря очень кропотливый, нужно знать на какой полке стоит книга, библиотекарь следит, чтобы книги стояли по алфавиту. Отслеживает все ли книги в порядке и все ли вернули читатели. И конечно же библиотекарь должен как никто другой идти в ногу со временем. Ведь именно к нему мы обращаемся за помощью, когда мы не знаем, что почитать. Он поможет нам выбрать жанр, автора, рассказать, какой литературой сейчас интересуются.

- Но вот один библиотекарь запутался в книгах и в читательских карточках, все перепутал. Ребята, ваша задача исправить ошибки в названиях произведений. За каждое правильное произведение 1 балл.

Командам раздаются карточки.

1. Снежная принцесса

2. Трое из Сметанного

3. Красная кепачка

4. 18 месяцев

5. Буратино и золотой замочек

6. Иван – царевич и белый волк

7. Краснощечка и семь гномов

8. Стрекоза и кузнечик

9. Волк и шестеро козлят

10. Дикие гуси

11. Приключение Зазнайки

12. Али –Баба и 41 разбойник

Задание 5 – Рисунок

- Молодцы, вы все верно исправили. Мы с вами убедились, что работа библиотекаря не такая уж простая в ней важен порядок и внимательность. А сейчас проведем наш последний конкурс

- Пофантазируйте пожалуйста, представьте, что вы всей командой написали книгу. Нарисуйте к этой книге обложку. Раздаются листы формата А 4.

Заключение

- Вот и подошел наш классный час к концу. Что нового и интересного было для вас сегодня? (Ответы детей)

- Спасибо ребята за активную работу, спасибо гостям. Я надеюсь, что наш классный час вам понравился и закончить я его хочу стихотворением, которое посвящено школьному библиотекарю

Школьный библиотекарь

Библиотекарь – это не призвание,

А состояние особое души.

Библиотекарь школьный в утро раннее,

Как и ребята, на урок всегда спешит.

Конечно, он не маг и не волшебник,

Но иногда способен удивлять,

Достав из ниоткуда вдруг учебник,

Который просто негде было взять!

Он проведёт, как надо, все уроки.

И выручит, лишь кто-то заболел,

Он не забудет встречи, даты, сроки,

Перелопатит за день массу дел!

Его присутствие обычно незаметно,

Его отсутствие заметно сразу всем,

В духовном смысле – человек совсем не бедный,

Но это не решает всех проблем...

Он, как учитель, делает немало,

Его работу многим не понять,

Он очень скромный, совсем не строгий,

Не ждёт особых почестей, похвал,

Идёт своей стезёй, своей дорогой,

Чтоб этот мир чуть-чуть добрее стал.