Методы коррекции нарушений речи и психических процессов у подростков

Методы коррекции нарушений речи и психических процессов у подростков

При большом количестве исследований, посвящённых тем или иным сторонам коррекции речи подростков, недостаточно исследований, носящих практический характер и доступных по стилю непосредственно подросткам. Именно этим определяется актуальность выбранной темы настоящей работы, основная цель которой – описание в простой и доступной форме последовательности упражнений, которые надо выполнять для исправления дефектов речи. Теоретическое значение данной работы заключается в том, что была сделана попытка собрать из различных источников упражнения для исправления недостатков речи и структурировать данные упражнения. Практическая значимость работы видится в том, что ее результаты могут быть полезны при работе логопедов с подростками, а также для организации самими детьми некой системы самостоятельной работы над проблемой. 61 Деятельностный подход связывает психокоррекцию с формированием системы действий и чёткой структуризации деятельности. В этом плане выделяются две группы методов: 1. Методы усиления регулирующих функций психики, развитие эмоционального самоконтроля, улучшение психической саморегуляции; 2. Методы нормативно-ценностной коррекции, объектами которой выступают нормативные комплексы, обуславливающие отказ от подчинения совместным принципам, целям, задачам деятельности. Методы психокоррекции направлены на выработку норм личностного поведения, межличностного взаимодействия, развитие способности гибко реагировать на ситуацию, быстро перестраиваться в различных условиях, группах, то есть на методы социального приспособления [15]. 1. Динамическое содержание периода возрастного развития может быть разнообразным, а значит и результативность одного и того же воздействия не одинакова. 2. Эффективность психокоррекции определяется качеством содержания, своевременностью и адекватностью. 3. Эффективность работы зависит от степени соответствия психокоррекционной работы индивидуальным особенностям психического развития человека. Симптоматические методы психокоррекции: аутогенная тренировка; метод условных рефлексов; оперантное обучение; система патогенетической психотерапии Рассмотрим отдельные методы психологической помощи и особенности их применения при различных нарушениях речи. Внушение не так часто выступает как самостоятельный метод воздействия, но входит в качестве компонента во многие другие, в том числе аутогенную тренировку и гипноз. Лечебное или коррекционное внушение должно происходить в спокойной обстановке, исключающей отвлекающие факторы (звуковые, зрительные, тактильные и другие). Текст внушений обычно называют формулами, так как он должен соответствовать 62 определенным требованиям: иметь императивный характер, быть лаконичным, т.е. это должны быть короткие предложения позитивного содержания. Отрицательные утверждения типа «Вы не будете волноваться» недопустимы. Важнейшее условие внушающего воздействия - многократное повторение. Аутогенная тренировка часто применяется в логопедии для оказания симптоматической помощи. По мнению создателя этой методики Иоганна Шульца, она позволяет достигнуть: 1) самонаблюдения; 2) умения полноценно отдохнуть за короткое время; 3) умения быстро засыпать; 4) саморегуляции непроизвольных функций тела, например, кровообращения; 5) повышения трудоспособности; 6) улучшения памяти; 7) снятия тревоги перед ответственным выступлением; 8) уменьшения психического компонента боли; 9) самонастроя по типу постсуггестии (отсроченного внушения); 10) самокритики и самоконтроля через самоанализ в состоянии углубления. Методика Шульца позволяет человеку погрузить себя в особое состояние, которое может быть использовано для полноценного глубокого отдыха, а также в качестве условия для осуществления каких-либо специальных лечебных внушений, в частности, направленных на речь. Аутогенная тренировка позволяет бороться с теми или иными страхами (в том числе со страхом речи), повышать способность усвоения нового материала, совершенствовать контроль своих действий (в том числе речи). Она уменьшает общее мышечное напряжение или снимает мышечные зажимы, снижает тревожность [19]. Аутогенная тренировка способствует выработке удлиненного вдоха, который соответствует так называемому речевому дыханию. 63 Логотерапия или разговорная психотерапия, относится к группе дискуссионных методов. Под воздействием этого метода происходит переоценка ценностей, повышается самооценка и способность саморегуляции и регулирования проблем, связанных с общением. В задачи данного метода не входят диагностика интеллектуального развития и определение уровня зрелости, моральных суждений участников дискуссии. Метод логотерапии позволяет наряду с выявлением проблем клиентов определить конструктивный подход к их преодолению [7]. Большое внимание в современной психокоррекционной работе уделяется различным видам терапии искусством. Музыкотерапия как форма лечебной педагогики уже много лет используется в работе с заиканием. При этом используются активные формы музыкотерапии, к которым относятся: вокалотерапия, ритмотерапия, хореотерапия и игровая психотерапия, где важно самостоятельное участие больного в планировании и осуществлении различных форм поведения, сопровождаемых музыкой [4]. Арттерапия направлена на воздействие искусством, многообразна в направлениях, так же как многообразны виды искусства, и весьма эффективна в работе с детьми и подростками. Арттерапия предоставляет ребенку возможность проигрывать, переживать, сознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для него способом. Изотерапия, основанная на использовании рисования, - один из наиболее популярных видов арттерапии. Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими ситуациями (например, с заиканием как проблемой). Ребенок, изображая свою проблему, объективирует взаимоотношения с окружающей действительностью. Поэтому рисование широко используют для снятия психического напряжения, стрессовых состояний, при коррекции неврозов, страхов [4].