Методические рекомендации

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области

«Сибирский профессиональный колледж»

Методические рекомендации

по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

по учебному предмету

«Экология родного края»

для специальностей

23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны)

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

40.02.02 Правоохранительная деятельность

Омск – 2021

Организация - разработчик: БПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж»

Разработчик: Кусаинов Б.А. преподаватель БПОУ ОО «СПК»

Рекомендовано учебно-методическим советом БПОУ ОО «Си­бир­ский профес­сио­наль­ный кол­ледж» для применения в учебном процессе, протокол №____ от «___» ______________ 2021 г.

© Сибирский профессиональный колледж

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Прочность, осознанность и действенность знаний учащихся наиболее эффективно обеспечивается при помощи активных методов. Среди них важное место занимают практические занятия по решению задач и конкретных экологических ситуаций.

Следует подчеркнуть, что само содержание учебной программы при ограничении времени, отведенном на изучение предмета, требует не столько запоминания, сколько развития умений и навыков самостоятельной работы с учебной литературой, статистическими материалами, ресурсами internet.

Под самостоятельной работой следует понимать деятельность обучающихся, как в процессе обучения, так и во внеаудиторное время. Задания выполняются обучающимися без непосредственного участия преподавателя, но под его руководством.

В учебных планах самостоятельная работа стала обязательной частью максимальной учебной нагрузки с учетом специфики конкретной специальности.

Цель данных методических рекомендаций – обеспечить эффективность проведения самостоятельных работ студентов в получении знаний, умений и навыков по учебному предмету «Экология родного края».

Значимость самостоятельной работы студентов:

1. глубокое изучение сущности вопроса, возможность основательно в нем разобраться;

2. выработка стойких самостоятельных взглядов и убеждений;

3.фомирование ценных качеств: трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность, творческий подход к делу, самостоятельность мышления;

4. развитие умения самостоятельно приобретать и углублять знания.

Условия, обеспечивающие успешное выполнение студенческих работ:

- мотивационность задания (для чего, чему способствует);

- четкая постановка задач;

- алгоритм, метод выполнения работы, знание обучающимися  способов ее выполнения;

- четкое определение преподавателем форм отчетности, сроки выполнения;

- критерии оценки, отчетности;

- виды и формы контроля.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По учебному предмету «Экология родного края» используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы: написание опорного конспекта, реферата, тематического словаря, составление карта – схем и диаграмм, подготовка презентаций, работа с тестовыми заданиями.

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

Критериями оценки результатов практической и самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентом учебного материала;

• умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• сформированность общеучебных умений;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• оформление материала в соответствии с требованиями.

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

1.1 Методические рекомендации по составлению опорного конспекта

  Конспект, план-конспект – это  работа с другим источником.

Ц ель  – зафиксировать, переработать тот или иной научный текст.

Вам понадобятся:

1.Учебная литература;

2.Тетрадь;

3.Карандаш и линейка;

4.Выделители текста.

Конспект представляет собой дословные выписки из текста источника. При этом конспект – это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текст-источник, в нём выделяются основные положения, подбираются примеры, идёт перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта.

    План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный, сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты.

Опорный конспект – это развернутый план вашего ответа на теоретический вопрос.  Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять  и следить за логикой ответа.

Опорный конспект  должен содержать все то, что  учащийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

Основные требования  к содержанию опорного конспекта

1. Полнота – это значит, что в нем должно быть отображено все содержание вопроса.

2. Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта

1. Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.

2. По объему он должен составлять примерно один - два листа, в зависимости от объема содержания вопроса .

3. Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или пробелами.

4. Не должен содержать сплошного текста.

5. Должен быть аккуратно  оформлен (иметь привлекательный вид).

 Методика составления опорного конспекта

1. Разбить текст  на отдельные смысловые пункты.

2. Выделить пункт, который будет главным содержанием ответа.

3. Придать плану законченный вид (в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).

4. Записать получившийся план в тетради в виде опорного конспекта, вставив в него все то, что должно быть, написано – определения, формулы, выводы, формулировки, выводы формул, формулировки законов и т.д.

1.2 Методические рекомендации по составлению глоссария

Г лоссарий - это словарь определенных понятий или терминов, объединенных общей специфической тематикой.
Вам понадобятся:

1.Учебная литература,

2.Тетрадь,

3.Карандаш и линейка,

4.Выделители текста.

Этапы работы над глоссарием:

1. Для начала внимательно прочитайте и ознакомьтесь со своей работой. Наверняка, вы встретите в ней много различных терминов, которые имеются по данной теме.

2. После того, как вы определили наиболее часто встречающиеся термины, вы должны составить из них список. Слова в этом списке должны быть расположены в строго алфавитном порядке, так как глоссарий представляет собой не что иное, как словарь специализированных терминов.

3. После этого начинается работа по составлению статей глоссария.

Статья глоссария – это определение термина. Она состоит из двух частей:

1. точная формулировка термина в именительном падеже;

2. содержательная часть, объемно раскрывающая смысл данного термина.

При составлении глоссария важно придерживаться следующих правил:

• стремитесь к максимальной точности и достоверности информации;

• старайтесь указывать корректные научные термины и избегать всякого рода жаргонизмов. В случае употребления такового, давайте ему краткое и понятное пояснение;

• излагая несколько точек зрения в статье по поводу спорного вопроса, не принимайте ни одну из указанных позиций. Глоссария - это всего лишь констатация имеющихся фактов;

• также не забывайте приводить в пример контекст, в котором может употреблять данный термин;

• при желании в глоссарий можно включить не только отельные слова и термины, но и целые фразы.

1.3 Методические   рекомендации  по написанию реферата, сообщения

Реферат - это один из видов самостоятельной работы, призванный развить у студентов исследовательские навыки и умение систематизировать имеющуюся информацию.

Вам понадобится:

1. Интернет и компьютер;

2.Учебные пособия;

3. Научные журналы;

4. Бумага, файл или папка.

Этапы работы над рефератом:

1. Выбрав тему доклада, приступайте к сбору информации. Изучите сведения по данному вопросу, взятые из разных источников (книг, научных журналов, интернет – ресурсов).

2. Когда у вас сложится общая картина будущей работы, напишите подробный план. Структура любого доклада включает в себя содержание, введение, определенное число частей (глав, параграфов), заключение и список литературы.

3. Составленный вами план – это, по сути, готовое содержание. На данном этапе распределите материал согласно ключевым пунктам. Если часть источников печатная, а часть – электронная, то у вас есть два способа перенести информацию на электронный носитель. Отсканируйте текст, и, используя специализированные программы для распознавания текста (например, Abbyy Finereader, Cunei Form и др.), перенесите данные из печатных источников в компьютер. При отсутствии необходимого оборудования наберите текст вручную.

4. Когда весь материал представлен в электронном виде, приступайте к обработке и правке доклада. Учтите, что суть данной формы работы не только в том, чтобы найти информацию и структурировать ее. Вы должны провести свое небольшое исследование, или, по крайней мере, сделать собственные выводы к приведенным положениям.

5. Значимые части доклада, термины и имена собственные выделите жирным шрифтом или курсивом.

6. Придерживайтесь данных вам правил оформления докладов. Если вы не получили конкретных указаний, руководствуйтесь стандартными требованиями: шрифт «Times New Roman», размер 14, интервал 1,5, нумерация страниц внизу.

7. Если в вашем докладе много точных данных и числовых показателей, постройте график или диаграмму описываемого процесса. Включите в свою работу изображения, небольшие карты и схемы. Эти материалы принесут вам не только дополнительный балл, но и станут зрительной опорой при ответе.

8. Проработав и перечитав получившийся доклад, напишите заключение. Добавьте в него свои выводы, укажите, что нового вы узнали, как на практике можно применить полученные сведения.

9. Еще раз прочитайте доклад с целью проверки грамматических и речевых ошибок.

1.4 Методические рекомендации по подготовке презентации

Э лектронная (учебная) презентация — это логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления. Мультимедийная презентация представляет сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду.

Вам понадобятся:

1.Компьютер;

2.Программа PowerPoint;

3.Фотоматериал;

4.Электронные карты;

5.Диаграммы;

6.Конспект учебной лекции.

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

• Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,

• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

• Дизайн – эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

• В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.

• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

  I.  Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.      Определение целей.

2.      Сбор информации об аудитории.

3.      Определение основной идеи презентации.

4.      Подбор дополнительной информации.

5.      Планирование выступления.

6.      Создание структуры презентации.

7.      Проверка логики подачи материала.

8.      Подготовка заключения.

II.      Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации. 

III.      Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов (см. Таблицу 1) и представление информации (Таблица 2) на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Таблица 1. Оформление слайдов

Таблица 2. Представление информации

1.5 Методические рекомендации по составлению сравнительных таблиц

Учебная таблица – это систематически изложенный материал по выделенным признакам, легко читаемый и анализируемый.

Вам понадобятся:

1.Учебник;

2.Статистические данные;

3.Интернет;

4.Линейка, карандаш и т.д.

Порядок работы:

1. Определится с видами основных таблиц:

• Хронологические – это изложение материала по порядку, последовательно;

• Сравнительные – это анализ материала путем выявления общих и особенных признаков.

2. Первичное прочтение текста, по которому составляется таблица, карандашом выявляются общие элементы.

3. Таблице присваивается название.

4. На основе изученного текста можно составить перечень вопросов для сравнения(это будет ваш первый столбец или горизонтальная шапка. И выявлены объекты сравнения(вертикальная шапка)

5.Чертится сама таблица с учетом объема материала, выбирается книжная или альбомная ориентация страницы.

6. При заполнении табличной матрицы обратите внимание на краткость формулировок, используете общепринятые сокращения.

7. Не забудьте оформлять таблицу аккуратно, читаемым почерком, если с этим проблема воспользуйтесь программами WORD и EXEL.

1.6 Методические рекомендации по написанию эссе

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Родоначальником жанра эссе был французский писатель, философ Мишель Монтень (1533 - 1592). В 1580 году Монтень написал эссе, в котором поделился размышлениями о судьбе общества и человека. На русский язык название было переведено как «опыты».

Эссе - самостоятельная творческая письменная работа, по форме эссе обычно представляет собой рассуждение – размышление (реже рассуждение – объяснение), поэтому в нём используются вопросно-ответная форма изложения, вопросительные предложения, ряды однородных членов, вводные слова, параллельный способ связи предложений в тексте.

1. Особенности эссе:

• Наличие конкретной темы или вопроса;
• Личностный характер восприятия проблемы и её осмысления;
• Небольшой объём;
• Свободная композиция;
• Непринуждённость повествования;
• Внутреннее смысловое единство;
• Афористичность, эмоциональность речи.

Цель эссе заключается в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и выписывания собственных мыслей. Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку позволяет автору научиться четко, компетентно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, различать причинно-следственные связи, иллюстрировать концепции соответствующими примерами, обосновывать свои выводы и овладеть научным стилем речи.

1. Требования, предъявляемые к эссе

1. Объем эссе не должен превышать 1–2 страниц

2. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.

3. Надо писать коротко и понятно. Эссе не должно содержать ничего лишнего, оно должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия вашей позиции, идей.

4. Эссе должно иметь грамотную композиционную конструкцию, быть логичным, понятным по структуре.

5. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.

6. Эссе должно показать, что его автор знает и хорошо использует теоретические концепции, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.

7. Эссе должно содержать убедительный аргумент в пользу изложенной позиции.

1. Структура эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

• Мысли автора по проблеме представлены в виде кратких тезисов;

• мысль должна быть подтверждена доказательствами - поэтому за тезисом следует аргумент.

Тезис — это сужение, которое надо доказать.

Аргументы - это факты, социальные явления, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнения ученых и т. д. Лучше привести два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «подавить».

Таким образом, эссе приобретает круговую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, выбранного плана, логики развития мысли):

1. вступление тезис,

2. аргументы тезис,

3. аргументы тезис,

4. аргументы заключение.

1. Компоненты эссе

Вступление – сущность и обоснование выбора темы. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ.

Во введении вы можете написать общую фразу для отражения или интерпретации основного термина темы или использовать второстепенную фразу (основную мысль высказывания), например: «для меня эта фраза является ключом к пониманию...»

Основная часть - ответ на поставленный вопрос. Один абзац содержит: тезис, доказательство, иллюстрации, заключение, которое частично является ответом на вопрос. В основной части необходимо высказать свою точку зрения и аргументировать ее.

Высказывайте своё мнение, рассуждайте, анализируйте, не подменяйте оценку пересказом теоретических источников.

Заключение, в котором резюмируются главные идеи основной части, подводящие к предполагаемому ответу на вопрос или заявленной точке зрения, делаются выводы.

Приветствуется использование:

• Эпиграфа, который должен согласовываться с темой эссе (проблемой, заключенной в афоризме); дополнять, углублять основную мысль, логику рассуждения вашего эссе.

• Пословиц, поговорок, афоризмов других авторов, также подкрепляющих вашу точку зрения, мнение, логику рассуждения.

• Мнений других мыслителей, ученых, общественных и политических деятелей.

1. Клише, которые можно использовать при написании эссе

1.7 Методические рекомендации по составлению диаграмм и картосхем

Д иаграмма – это графическое изображение соотношения, каких либо данных к их общему числу, позволяющее быстро оценить их относительные величины.

Виды диаграмм:

Круговые диаграммы строятся в виде площади кругов, радиусы которых равны корню квадратному из значений показателя.

Для изображения структуры (состава) совокупности используются секторные диаграммы. Круговая секторная диаграмма строится путем разделения круга на секторы пропорционально удельному весу частей в целом. Размер каждого сектора определяется величиной угла расчета (1% соответствует 3,60).

Пример. Доля продовольственных товаров в объеме розничного товарооборота России составила в 1992 г. 55%, а в 1997 г. — 49%, доля непродовольственных товаров составила соответственно 45% и 51%.

Построим два круга одинакового радиуса, а для изображения секторов определим центральные углы: для продовольственных товаров 3,60*55 = 1980, 3,6*49 = 176,40; для непродовольственных товаров 3,60*45 = 1620; 3,60*51 = 183,60. Разделим круги на соответствующие секторы (рис. 6.12).

.

Столбиковые диаграммы изображаются в виде прямоугольников (столбиков), вытянутых по вертикали, высота которых соответствует значению показателя (рис. 6.9).

Вам потребуется:

1. Линейка, циркуль;

2. Карандаш;

3. Цветные карандаши;

4. Программа POWER POINTи EXEL;

Этапы составления диаграмм:

1. Внимательное прочтение статистического материала, таблиц.

2. Определение какие показатели необходимо отразить в диаграмме (например, название стран, количество ВВП на душу населения).

3. Для диаграммы выбирается масштаб 10 т.е. чему будет равно одно деление или один сектор.

4. Графически очертится столбик или сектор круга соответствующий масштабу.

5. Подпишите цифру и изучаемый объект на диаграмме.

6. Для большей читаемости используйте цветные карандаши или ручки, разные виды штриховой для разных столбиков или секторов.

1.8 Методические рекомендации по подготовке к докладу

Доклад — публичное сообщение или документ, которые содержат информацию и отражают суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации.

Виды докладов:

1. Устный доклад — читается по итогам проделанной работы и является эффективным средством разъяснения ее результатов.

2. Письменный доклад:

— краткий (до 5страниц) — резюмирует наиболее важную информацию, полученную в ходе исследования;

— подробный (до 10 страниц) — включает не только текстовую структуру с заголовками, но и диаграммы, таблицы, рисунки, фотографии, приложения, сноски, ссылки, гиперссылки.

Выполнение задания:

1) четко сформулировать тему (например, письменного доклад);

2) изучить и подобрать литературу, рекомендуемую по теме, выделив три источника библиографической информации:

— первичные (статьи, диссертации, монографии и т. д.);

— вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация, планы, граф-схемы, предметные указатели и т. д.);

— третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги и т. д.);

3) написать план, который полностью согласуется с выбранной темой и логично раскрывает ее;

4) написать доклад, соблюдая следующие требования:

— к структуре доклада — она должна включать: краткое введение, обосновывающее актуальность проблемы; основной текст; заключение с краткими выводами по исследуемой проблеме; список использованной литературы;

— к содержанию доклада — общие положения надо подкрепить и пояснить конкретными примерами; не пересказывать отдельные главы учебника или учебного пособия, а изложить собственные соображения по существу рассматриваемых вопросов, внести свои предложения;

5) оформить работу в соответствии с требованиями.

РАЗДЕЛ 2. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

РАЗДЕЛ 3. ВНЕАУДИТОРНЫЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Самостоятельная работа № 1. Написание мини-эссе «Природные особенности моей малой родины»

Цель выполнения задания: способность творчески мыслить, развивать навык письменного изложения мыслей.

В эссе человек аргументированно доказывает точку зрения, правильно формирует структуру изложения материала, доносит суть проблемы, если есть варианты ее решения. Текст наполняют примерами по теме и делают выводы, ради которых он составляется.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы:

• Маленький объем написанного текста.

Нет четко определенных границ, но объем должен быть в пределах от 1 до 2 страниц печатного текста.

• Четко определенная тема и ее раскрытие.

• Свобода в написании – одна из особенностей.

Четких рамок в написании эссе не существует. Оно не подчиняется законам логики, а действует вопреки. Это как раз тот случай, когда нужно делать все наоборот.

• Непринужденность при написании.

Автор должен изложить мысли так, чтобы читатель, без всяких напряжений понял, о чем он хотел сказать. Не нужно все усложнять, есть утверждение, что эссе может написать только автор, который хорошо разбирается в теме, он видит ее изнутри.

• Парадоксальность написанного текста.

Этот жанр подразумевает удивление читателя, когда излагаются взаимоисключающие высказывания и утверждения.

• Смысл в написании.

Несмотря на то, что эссе было написано в свободном стиле, оно должно иметь смысл утверждений личных позиций автора.

• Нельзя при написании применять разговорный сленг, сокращать слова, а также использовать легкомысленность. Характер написанного творения должен быть серьезным.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

Форма отчетности: см. Приложение А.

Критерии оценки:

Оценка «5»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов.

Оценка «4»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления.

Оценка «3»: приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения.

Оценка «2»: фактическая информация отсутствует или приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- проверка эссе преподавателем.

Самостоятельная работа №2. Определение по карте географического положения Омской области, координат крайних точек, протяженности

Цель выполнения задания закрепление навыка работы с картами, выделение главного из общего, развитие памяти и расширение словарного запаса.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы. Составление сводной таблицы Омской области.

Заполнить таблицу 2.1

Таблица 2.1 Характеристика Омской области

Контрольные вопросы:

Пользуясь атласом и учебником, найдите ответы на вопросы:

1. Сколько всего районов на территории Омской области? 

2. Какой из районов образован последним? Когда? 

 3. Самый большой по площади район? Чему равна его площадь?

 4. Самый малый по площади район? Его площадь?

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017.

4. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

5. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Форма отчетности: таблица и письменные ответы на контрольные вопросы.

Критерии оценки:

Оценка «5»: ставится, если работа выполнена полностью, без ошибок указаны все требуемые компоненты, допускаются лишь незначительные неточности.

Оценка «4»: ставится, если в работе нет вывода, нет одного из заданий или есть погрешности при заполнении таблицы (в подборке географических примеров).

Оценка «3»: ставится, если выполнена не более половины работы, есть 3 и более ошибки в колонках.

Оценка «2»: ставится, если выполнено меньше половины заданий, работа неаккуратная, есть более 5 ошибок.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- проверка работы преподавателем.

Самостоятельная работа №3. Подготовка сообщения по теме «Проблемы освоения и комплексного использования природно-ресурсного потенциала родного края»

Цель выполнения задания: проанализировать ресурсообеспеченость Омской области, сформировать умение графически излагать изученный материал.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

1. Используя карту Омской области составьте столбиковую диаграмму, показывающую долю чернозема в общей площади области в трёх природных зонах области.

2. Используя карту «Земельные ресурсы России» начертите круговую диаграмму отражающие обеспеченность Омской области основными видами почв.

3.Проверьте подписанность каждого сектора, цветовое оформление и примерное соответствие масштабу.

Пример столбиковой круговой диаграммы.

.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017.

4. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

5. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Форма отчетности: таблица и письменные ответы на контрольные вопросы.

Критерии оценки:

Оценка «5»: ставится, если работа выполнена аккуратно, в соответствии с масштабом, все диаграммы читаемы, с условными знаками, есть точный вывод.

Оценка «4»: ставится, если работа имеет недочеты, а именно- есть погрешности в масштабе или неправильно написан вывод.

Оценка «3»: ставится, если работа недостаточно аккуратная, не соблюден масштаб, но диаграммы сохраняют в целом свое информативное значение.

Оценка «2»: ставится в случае, если работа выполнена менее чем на половину, совершенно нет масштаба, диаграммы не читаемы.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- проверка заданий на листах преподавателем, взаимопроверка.

Самостоятельная работа № 4. Работа с техническими справочниками. Работа с нормативными документами

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Составить отчет по плану:

1. Нормативная база экологической безопасности;

2. Общие требования экологической безопасности в организации;

3. Виды экологической документации. Примеры;

4. Проектная и отчетная экологическая документация на предприятии.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

Форма отчетности: письменный отчет.

Критерии оценки:

Оценка «5»: соблюдена логика изложения материала, материал изложен в полном объеме.

Оценка «4»: неясность и нечеткость изложения, примеры приведены не в полном объеме.

Оценка «3»: конспект составлен небрежно и неграмотно,
имеются нарушения логики изложения материала темы, - не приведены примеры, не выделены ключевые моменты темы.

Оценка «2»: работа выполнена меньше чем наполовину, конспект переписан сплошным текстом.

Виды контроля самостоятельной работы студентов: проверка конспекта преподавателем.

Самостоятельная работа № 5. Написание эссе и творческих работ

Цель выполнения задания: выявить и описать экологическое состояние водных объектов своей малой родины (реферат или мини-эссе).

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы:

• Маленький объем написанного текста.

Нет четко определенных границ, но объем должен быть в пределах от 1 до 2 страниц печатного текста.

• Четко определенная тема и ее раскрытие.

• Свобода в написании – одна из особенностей.

Четких рамок в написании эссе не существует. Оно не подчиняется законам логики, а действует вопреки.

• Непринужденность при написании.

Автор должен изложить мысли так, чтобы читатель, без всяких напряжений понял, о чем он хотел сказать. Не нужно все усложнять, есть утверждение, что эссе может написать только автор, который хорошо разбирается в теме, он видит ее изнутри.

• Парадоксальность написанного текста.

Этот жанр подразумевает удивление читателя, когда излагаются взаимоисключающие высказывания и утверждения.

• Смысл в написании.

Несмотря на то, что эссе было написано в свободном стиле, оно должно иметь смысл утверждений личных позиций автора.

• Нельзя при написании применять разговорный сленг, сокращать слова, а также использовать легкомысленность. Характер написанного творения должен быть серьезным.

Критерии оценки:

Оценка «5»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов.

Оценка «4»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления.

Оценка «3»: приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения.

Оценка «2»: фактическая информация отсутствует или приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

Виды контроля самостоятельной работы студентов: проверка эссе преподавателем.

Самостоятельная работа № 6. Подготовка творческих работ «Уникальные водные экосистемы родного края, их характеристика» (составление доклада или презентации)

Цель выполнения задания: выявить уровень усвоенности темы, основных понятий по водным экосистемам родного края и умение работать с тестовыми заданиями.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

7. Композиционное оформление доклада.

8. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

9. Выступление с докладом.

10. Обсуждение доклада.

11. Оценивание доклада.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017.

4. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

5. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Форма отчетности: доклад, презентация.

Критерии оценки:

Оценка «5»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов.

Оценка «4»: смысл высказывания раскрыт или содержание ответа даёт представление о его понимании, избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы, фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления.

Оценка «3»: приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения.

Оценка «2»: тема доклада не раскрыта, фактическая информация отсутствует или приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- просмотр и выступления презентаций или сообщений на занятиях.

Самостоятельная работа №7. Составление терминологического текста

Цель выполнения задания: ознакомиться с основными терминами «Экологических основ природопользования». научиться ими апеллировать при построении устной и письменной речи.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Составление глоссария по основным экологическим понятиям.

В данной самостоятельной работе должны быть даны определения таким основным понятиям как:

• Антропогенное воздействие;

• Абиотические факторы;

• Биотические факторы;

• Экологизация производства;

• Экологическая безопасность;

• Биологические часы;

• Экологическая система;

• Биогеоценоз;

• Биоценоз;

• Закон;

• Кадастр;

• Биогеохимический круговорот, или биогеохимические циклы; 

• Мониторинг;

• Экологический паспорт;

• Экологическое право.

Для составления глоссария вы можете использовать словари и учебники из internet. Для получения высокой оценки выписывается несколько вариантов определения и возможный пример.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

Форма отчетности: глоссарий.

Критерии оценки:

Оценка «5»: все слова присутствуют в словарике, определения четкие полные, есть сноски на то, откуда взят текст, присутствуют примеры.

Оценка «4»: все термины определены, есть легкая небрежность в оформлении, нет списка используемых словарей и сносок, недостаточно много примеров.

Оценка «3»: даны определения 50-70% слов, определения формальные, неточные, не отражающие всю сущность понятия.

Оценка «2»: работа выполнена менее чем наполовину, определения нелогичны, работа не оформлена.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- проверка заданий преподавателем, взаимопроверка.

Самостоятельная работа №8. Подготовка сообщения «Редкие и исчезающие виды растений родного края»

Цель выполнения задания: выявить особенности организации природоохранной деятельности в России на конкретных примерах особо охраняемых объектах Омской области.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Создание сообщения на тему: Редкие и исчезающие виды растений родного края»

1. Изучить рекомендуемую литературу по теме.

2. Скачать необходимые статистические таблицы, карты и изображения.

3. Составить сообщение или презентацию по плану:

• природоохранная деятельность в Российской федерации;

• заказники Омской области;

• памятники природы и их современное состояние;

• растения Омской области, занесенные в красную книгу.

4.В конце презентации или сообщения сделать вывод о перспективах развития и финансирования природоохранной деятельности, указать использованные источники информации.

Форма отчетности: презентация или сообщение.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

3. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Критерии оценки

Оценка «5»: ставится, если работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов, дизайн логичен и очевиден, хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание, нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических.

Оценка «4»: ставится, если работа почти полностью сделана, отражены наиболее важные компоненты работы, имеются постоянные элементы дизайна, дизайн соответствует содержанию, графика соответствует содержанию, минимальное количество ошибок. 

Оценка «3»: ставится, если в работе не все важнейшие компоненты выполнены, параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию, графика мало соответствует содержанию, есть ошибки, мешающие восприятию.

Оценка «2»: ставится, если работа сделана фрагментарно, параметры не подобраны, делают текст трудночитаемым.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- просмотр и выступления презентаций или сообщений на занятиях.

Самостоятельная работа №9. Подготовка сообщения, презентации «Редкие и исчезающие виды животных родного края»

Цель выполнения задания: выявить особенности организации природоохранной деятельности в России на конкретных примерах особо охраняемых объектах Омской области.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Создание сообщения на тему: Редкие и исчезающие виды растений родного края»

1. Изучить рекомендуемую литературу по теме.

2. Скачать необходимые статистические таблицы, карты и изображения.

3. Составить сообщение или презентацию по плану:

• природоохранная деятельность в Российской федерации;

• заказники Омской области;

• памятники природы и их современное состояние;

• животные Омской области, занесенные в красную книгу.

4.В конце презентации или сообщения сделать вывод о перспективах развития и финансирования природоохранной деятельности, указать использованные источники информации.

Форма отчетности: презентация или сообщение.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

3. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Критерии оценки

Оценка «5»: ставится, если работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов, дизайн логичен и очевиден, хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание, нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических.

Оценка «4»: ставится, если работа почти полностью сделана, отражены наиболее важные компоненты работы, имеются постоянные элементы дизайна, дизайн соответствует содержанию, графика соответствует содержанию, минимальное количество ошибок. 

Оценка «3»: балла ставится, если в работе не все важнейшие компоненты выполнены, параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию, графика мало соответствует содержанию, есть ошибки, мешающие восприятию.

Оценка «2»: ставится, если работа сделана фрагментарно, параметры не подобраны, делают текст трудночитаемым.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- просмотр и выступления презентаций или сообщений на занятиях.

Самостоятельная работа № 10. Подготовка сообщения «Охраняемые территории родного края»

Цель выполнения задания: выявить особенности организации природоохранной деятельности в России на конкретных примерах особо охраняемых объектах Омской области.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Создание презентации на тему: «Особо охраняемые природные территории Омской области», на примере одного из ООПТ (по выбору). Изучить рекомендуемую литературу по теме.

Форма отчетности: презентация «Особо охраняемые природные территории Омской области»

Критерии оценки

Оценка «5»: ставится, если работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов, дизайн логичен и очевиден, хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание, нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических.

Оценка «4»: ставится, если работа почти полностью сделана, отражены наиболее важные компоненты работы, имеются постоянные элементы дизайна, дизайн соответствует содержанию, графика соответствует содержанию, минимальное количество ошибок. 

Оценка «3»: балла ставится, если в работе не все важнейшие компоненты выполнены, параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию, графика мало соответствует содержанию, есть ошибки, мешающие восприятию.

Оценка «2»: ставится, если работа сделана фрагментарно, параметры не подобраны, делают текст трудночитаемым.

Виды контроля самостоятельной работы студентов:

- просмотр и выступления презентаций или сообщений на занятиях.

Самостоятельная работа № 11. Подготовка информации по теме «Экологические правонарушения» с использованием Интернета

Цель выполнения задания: проанализировать особенности разработки и оформления документов экологического характера, закрепление навыка работы со словарем, выделение главного из общего, развитие памяти и расширение словарного запаса.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Используя основные положения Кодекса административных правонарушений Российской Федерации (КоАП РФ ).

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Кодекс административных правонарушений РФ 2020, http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/

3. Кодекс административных правонарушений РФ 2020, https://base.garant.ru/12125267/

Форма отчетности: отчет в письменном виде.

Самостоятельная работа № 12. Подготовка к ответам на контрольные вопросы, к зачету

Цель выполнения задания: способствовать закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач.

Методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

• изучение конспектов лекций, раскрывающих материал, знание которого проверяется контрольной работой;

• повторение учебного материала, полученного при подготовке к учебным, практическим занятиям и во время их проведения;

• изучение дополнительной литературы, в которой конкретизируется содержание проверяемых знаний;

• составление в мысленной форме ответов на поставленные в контрольной работе вопросы;

• формирование психологической установки на успешное выполнение всех заданий.

Рекомендуемая литература:

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных самостоятельной работ по учебному предмету «Экология родного края» предназначены для обучающихся СПО, а также для преподавателей при организации самостоятельной работы студентов.

Понимая задачу образования в том, чтобы научить человека умению и потребности учиться, предлагаются задания для самостоятельных работ студентов, с определением тематики, цели и порядка выполнения заданий с указанием литературы и форм контроля по каждой теме, с учетом количества часов для каждой специальности.

Продуманная тематика самостоятельных работ способствует закреплению теоретических знаний и приобретению практических навыков и умений.

При этом виде деятельности определяются механизмы саморазвития личности обучающегося, включение его в активную самостоятельную познавательную деятельность

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. — М., 2018.

3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. - М., 2017.

4. Атлас Омской области – Омск, 2020. – 58с.

5. География Омской области. Учебник. – Омск, 2018. – 280с.

Дополнительные источники:

1. География Омской области: краткое учебное пособие – Омск, 2018. – 156 с.

2. Красная книга Омской области – Омск, 2018. – 459 с.

Электронные издания (электронные ресурсы):

1. Омская область. Природные особенности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia

ПРИЛОЖЕНИЕ А