Получите свидетельство
Вход
Методический паспорт проекта: «Юные мыслители».
Вид проекта: педагогический, коллективный, игровой.
Образовательная область: познавательное развитие.
Ведущая деятельность: познавательная, творческая, игровая.
Длительность проекта: краткосрочный, 4 месяца.
Участники проекта: воспитатели подготовительной к школе группы, дети старшего дошкольного возраста с ЗПР, родители и сотрудники ДОО.
Ф.И.О. разработчика проекта: Ткаченко Кристина Эдуардовна
Обоснование проблемы: недостаточный уровень сформированности мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, что непосредственно связанно с отсутствием планомерной работы по развитию познавательной активности детей с ЗПР в ДОО и семье.
Цель проекта: развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством дидактических игр.
Задачи проекта:
1) развивать мыслительные процессы у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности, строить простейшие гипотезы, проводить классификацию объектов (группы объектов) и понятий по заданному принципу.
2) подобрать дидактические игры, а также проверить их эффективность в процессе коррекционно-развивающей работы по развитию мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР;
3) способствовать включению родителей дошкольников в жизнь ДОО, продолжать формировать интерес к коррекционно-развивающему процессу, а также созданию доверительных отношений в системе педагог-ребёнок-родитель.
Сфера применения результатов: взаимодействие с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР, их родителями и сотрудниками дошкольной образовательной организации.
Этапы внедрения проекта:
1) подготовительный (оценка уровня сформированности мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, информирование родителей о предстоящей деятельности, подбор необходимой методической литературы, создание дидактических пособий, написание конспектов, планирование коррекционно-развивающей работы в рамках проекта);
2) основной (реализация задач проекта);
3) заключительный (подведение итогов, обобщение результатов работы).
Формы взаимодействия участников проекта:
а) Формы организации коррекционно-развивающего процесса:
1) проведение дидактических игр и упражнений для развития мышления;
2) беседы способствующие развитию мышления у детей с ЗПР на наглядной основе (иллюстрации, картинки, мультимедийные презентации);
3) проведение электронно-дидактических игр для развития мышления;
4) проведение ООД с использованием дидактических игр для развития мышления;
5) использование ТРИЗ-технологий для развития мыслительных операций у детей с ЗПР (Приложение);
6) чтение художественной литературы, использование художественного слова, которые способствуют развитию мыслительных операций.
б) Формы организации совместной деятельности педагогов с родителями и детьми:
1) создание папки-передвижки для родителей (Приложение);
2) создание лэпбука «Умные игры»
3) консультация для родителей «Удивительные возможности дидактической игры» (Приложение );
4) разработка буклета для родителей «Развиваем мышление с помощью дидактической игры» (Приложение );
5) практикум «Как научить ребенка играть в дидактическую игру»
6) совместный досуг «В стране веселой логики».
в) Формы организации совместной деятельности сотрудников ДОО:
1) анкетирование педагогов (Приложение);
2) консультация для воспитателей «Важность использования дидактических игр в развитии мышления у детей с ЗПР»
3) круглый стол «Способы развития мышления у детей с ЗПР».
г) Создание развивающей предметно-пространственной среды:
1) оформление стенда «Играя-учимся, играя-познаем»;
2) выставка групповых настольно-печатных дидактических игр;
д) Организация методической работы:
1) составление картотеки дидактических игр для развития мышления;
2) составление конспектов ООД с использованием дидактических игр;
3) составление картотеки дидактических игр с использованием ТРИЗ-технологий;
4) создание электронно-дидактических игр;
5) изготовление дидактического материала.
Кроме того, был разработан план реализации проекта «» продолжительностью в 4 месяца, который представлен в таблице 2.4, по таким критериям, как: «Организация коррекционно-развивающего процесса с детьми», «Организация совместной деятельности педагогов с родителями и детьми / взаимодействие с сотрудниками ДОО», «Создание развивающей предметно-пространственной среды / методическая работа воспитателя».
Таблица 1 – План реализации проекта «Юные мыслители»
| Период | Организация коррекционно-развивающего процесса с детьми | Организация совместной деятельности педагогов с родителями и детьми / взаимодействие с сотрудниками ДОО | Создание развивающей предметно-пространственной среды / методическая работа воспитателя |
| Подготовительный этап | |||
| 20.04.2023 | Беседа «Что общего». Цель: определить уровень сформированности мыслительных операций у детей дошкольного возраста с ЗПР. | Анкетирование родителей. Цель: определить уровень знаний родителей по вопросам развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. | Составление конспекта родительского собрания «Развитие мышления у дошкольников через дидактическую игру» Цель: познакомить родителей с играми, которые направлены на развитие мышления. |
| 21.04.2023 | Наблюдение и анализ уровня познавательной и игровой деятельности дошкольников. Цель: выявления общего уровня сформированности познавательной и игровой активности у детей. | Анкетирование педагогов ДОО. Цель: подтверждение актуальности проблемы. Информирование родителей о предстоящей проектной деятельности. | Разработка консультации для родителей «Удивительные возможности дидактической игры». |
| 24.04.2023 | Наблюдение и анализ уровня познавательной и игровой деятельности дошкольников. Цель: выявления общего уровня сформированности познавательной и игровой активности у детей. | Выявление отношения родителей к развитию мышления посредством дидактических игр; получение письменного соглашение на участие в проектной деятельности детей. Проведение консультации с родителями «Удивительные возможности дидактической игры». Цель: повысить педагогическую компетентность родителей в вопросе о дидактических играх.
| Разработка буклета для родителей «Развиваем мышление с помощью дидактической игры». |
| Основной этап | |||
| 25.04.2023 | Досуг «В стране веселой логики» в честь старта проекта «Юные мыслители». Проведение дидактической игры «Цветные кубики». Цель: развивать наглядно-образное мышление. Чтение художественной литературы: «Репка» (русская народная сказка). Цель: развивать у детей умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, находить отличительные признаки. | Индивидуальная консультация с родителями «Как ребенку с ЗПР помогает дидактическая игра». Цель: повышение педагогической компетентности родителей. | Разработка консультации для педагогов «Важность использования дидактических игр в развитии мышления у детей с ЗПР». Создание методического пособия для дидактических игр на развитие мышления у детей с ЗПР. |
| 26.04.2023 | Продуктивные виды деятельности с использованием дидактических игр (рисование) «Заяц». Цель: развивать умения находить сходства и различия между объектами, находить причинно-следственные связи, продолжать развивать навыки рисования. Дидактическое упражнение «Шнуровальный планшет Цель: развитие мыслительных операций у детей, повышение познавательной активности. Использование художественного слова (задачи-шутки) Цель: развивать мыслительные операции. | Работа с педагогами ДОО. Круглый стол «Способы развития мышления у детей с ЗПР». Цель: обогатить педагогический опыт в вопросе об использовании дидактических игр в работе по развитию мышления у детей с ЗПР. | Выставка методических пособий к дидактическим играм «Пособие к дидактической игре своими руками». Практикум «Как научить ребенка играть в дидактическую игру».
|
| 27.04.2023 | Продуктивные виды деятельности (лепка) с использованием дидактической игры «Фрукты-овощи». Цель: развивать мыслительные операции у детей. Проведение дидактической игры «Разложи по полкам». Цель: развивать умения анализировать, классифицировать предметы по назначению. Чтение и обсуждение художественной литературы: «Весна» И. Токмакова. Цель: развитие умений абстрагирования, установления причинно-следственных связей. Дидактическое упражнение «Построй фигуру». Цель: развитие мыслительных операций. | Организация выставки настольно-печатных дидактических игр «Во что играют дети». Цель: познакомить родителей с дидактическим материалом группы. Папка-передвижка для родителей «Дидактические игры в развитии мышления у детей с ЗПР». Цель: сформировать умение у родителей подбирать дидактические игры, способствующие развитию мышления. | Подготовка к проведению круглого стола «Способы развития мышления у детей с ЗПР». |
| 28.04.2023 | Внедрение ТРИЗ-технологий. Цель: развитие нестандартного, системного, гибкого мышления, умения отслеживать тонкие причинно-следственные связи, видеть логические закономерности происходящих явлений и событий; формирование целостной картины мира; воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задачи. Проведение дидактической игры «Скажи наоборот». Цель: развитие мыслительных операций. Беседа с иллюстрационным материалом «Что меняется вокруг?» Цель: закрепление умений у детей сравнивать, различать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. | Проведение индивидуальной консультации с родителями «Что такое мыслительные операции». Цель: повышение педагогической компетентности родителей.
| Создание картотеки дидактических игр на развитие мышления. |
| 02.05.2023 | Проведение ИКТ-игры «Путешествие Фоси в страну профессий» Цель: развитие у детей мыслительных операций. Использование художественного слова (загадки в стихотворной форме). Цель: развитие мышления у детей с ЗПР. Дидактическое упражнение «Найди похожие». Цель: закреплять умения у детей находить сходства и различия между объектами и предметами. | Круглый стол для педагогов «Использование ИКТ для развития мышления у детей с ЗПР». Цель: выяснить знания воспитателей о способах развития мышления у детей с ЗПР. Совершенствовать навыки общения с коллегами. | Разработка ИКТ-игры «Путешествие Фоси в страну профессий» |
| 03.05.2023 | Проведение дидактической игры «Четвертый лишний». Цель: закрепление у детей умений анализировать, сравнивать, делать умозаключения. Беседа с использованием иллюстрационного материала «Что нужно сделать если…». Цель: закрепление умения у детей устанавливать причинно-следственные связи, делать простейшие умозаключения. Проведение дидактического упражнения с использованием счетных палочек Кюизенера «Продолжи дальше». Цель: закрепление у детей умения выстраивать сериационный ряд. | Проведение консультации для педагогов «Использование палочек Кюизенера в развитии мышления». Цель: повышение педагогической компетентности родителей.
| Разработка консультации для педагогов «Использование палочек Кюизенера в развитии мышления». |
| 04.05.2023 | Использование художественного слова (загадки) Цель: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения. Проведение дидактической игры «Что сначала, что потом?». Цель: развивать умения у детей анализировать, абстрагироваться, устанавливать причинно-следственные связи. Внедрение ТРИЗ-технологии Цель: развитие нестандартного, системного, гибкого мышления, умения отслеживать тонкие причинно-следственные связи, видеть логические закономерности происходящих явлений и событий; формирование целостной картины мира; воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задачи. Проведение дидактического упражнения «Сложи квадрат». Цель: развивать синтез, анализ, сравнение. | Практикум для родителей «Как научить ребенка играть в дидактическую игру». Цель: повысить педагогическую компетентность родителей. | Оформление картотеки дидактических игр для развития мышления.
|
| 05.05.2023 | Проведение дидактической игры «Парные картинки». Цель: закрепление умений у детей анализировать, сравнивать и обобщать. | Консультация-практикум для педагогов «Дидактические игры для развития мышления». Цель: подчеркнуть важность умения общаться педагога с родителями; повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОО в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. | Составление картотеки электронно-дидактических игр.
|
| 08.05.2023 | Проведение дидактической игры «Что общего?». Цель: развитие умений у детей анализировать, находить сходства и различия, обобщать одним словом.
| Памятка для родителей «Поиграем дома». Цель: расширить представления родителей возможностях дидактической игры и о ее влиянии на развитие мышления у детей. | Разработка буклета для родителей «Развиваем мышление». |
| 10.05.2023 | Проведение дидактической игры «Подбери пару». Цель: закреплять умения у детей анализировать, сравнивать предметы, устанавливать связи между предметами. Проведение настольно-печатной игры «Лото». Цель: развитие мыслительных операций. | Практикум для родителей «Как научить ребенка играть в дидактическую игру». Цель: повысить педагогическую компетентность родителей. |
|
| 11.05.2023 | Продуктивные виды деятельности (конструирование) с использованием дидактической игры «Веселые домики». Цель: развивать мыслительные операции у детей. Проведение дидактической игры «Домик для бабочки». Цель: развивать умения анализировать, классифицировать предметы по назначению. | Совместный досуг «В стране веселой логики». Цель: развитие мыслительных операций. | Разработка лэпбука «Умные игры».
|
| 12.05.2023 | Математическое развлечение для дошкольников «Путешествие в страну чудес». Цель: создание условий для формирования логического мышления у детей с ЗПР через развивающие игры и упражнения.
| Проведение практикума «Как заинтересовать ребенка». Цель: повысить педагогическую компетентность родителей. | Оформление информационного стенда для родителей по теме «Особенности мышления детей с ЗПР». |
| Заключительный (подведение итогов) | |||
| 15.05.2023 | Совместный досуг «Наши любимые игры». Задачи: - продолжать развивать у детей мышление, познавательную активность; -формировать готовность детей к совместной деятельности; - воспитывать желание играть в игры. | Самоанализ по итогам проектной деятельности. Выстраивание дальнейшей траектории коррекционно-развивающей работы. | |
| 16.05.2023 17.05.2023 | Анализ сформировавшегося уровня мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством дидактических игр; Сравнение данных в начале и в конце проектной деятельности по уровню познавательной и игровой активности дошкольников с ЗПР. | Самоанализ по итогам проектной деятельности. Выстраивание дальнейшей траектории коррекционно-развивающей работы. | |
Предполагаемый результат:
1) Формирование и совершенствование у детей с ЗПР мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, классификация, конкретизация.
2) Повышение заинтересованности работников детского сада и родителей к коррекционной работе по развитию мышления у детей с ЗПР.
3) Стимулирование повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам развития мышления у детей с ЗПР.
4) Мотивирование родителей дошкольников к дальнейшему сотрудничеству с детским садом.
5) Пополнение методической базы ДОО и расширение развивающей предметно-пространственной среды.
Продукт проектной деятельности: методические разработки: конспекты занятий с детьми, практикумов для родителей; картотеки дидактических игр, ИКТ-игра, буклеты, памятки; наглядный материал; методические пособия; подборка видео-занятий по развитию мышления у дошкольников с ЗПР.
Методический проек: «Юные мыслители». (24.59 KB)
0
119
0
Нравится
0
