Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии и биологии "Дуэль эрудитов"

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА – ФИЛИАЛ

ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Дуэль эрудитов»

Разработала:

преподаватель химии

Лучинина Н.Г.

Красноярск 2023

Пояснительная записка.

Участвуют 3 команды по 4 человека с групп 1 курса СВ, СМ, ЭМ . Игра состоит из шести конкурсов. Каждому конкурсу отведено ограниченное время.

Все вопросы и задания игры оформлены мультимедийно. В состав жюри входят преподаватели, руководители методических объединений, они ведут учет балов набранных каждой командой.

Девиз:

«Сами трудясь, вы многое сделаете для себя и для близких, а если при труде успеха не будет, будет неудача, не беда - попробуйте еще.»

(Д.И. Менделеев)

Цель: с помощью соревновательной игры закрепить знания, умения, навыки обучающихся. полученные на уроках химии и биологии.

Задачи:

Обучающая: расширение и углубление знаний обучающихся по химии.

Развивающая: развитие познавательного интереса к предмету, смекалку, эрудицию;

развитие умений анализировать, прогнозировать и выдвигать гипотезы.

Воспитательная: мотивировать обучающихся на успех и творчество, коллективное и индивидуальное; воспитывать устойчивый интерес к изучаемому предмету положительное отношение к знаниям.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

План мероприятия:

1.          Приветствие.

2.          Эстафета химика.

3.          Головоломка.

4.          Путаница.

5.          Перевертыши.

6.          Маска, откройся.

7.          Решение задач.

8.          Награждение команд.

Сценарий игры

Ведущий. Добрый день дорогие друзья! Мы рады приветствовать всех, кто собрался на нашу интеллектуальную игру «Дуэль эрудитов». Цель игры – расширить кругозор знаний, полученных при изучении химии и биологии, повысить эрудицию, в увлекательной форме провести конкурсы. При выступлении команд будет учитываться не только глубина знаний, но и остроумие, находчивость, оригинальность ответов. Пусть эта игра откроет для каждого что – то новое и интересное, пусть запомнятся улыбки, крепче станет дружба между вами.

Итак, мы начинаем игру.

1.  Этафета химика

Ведущий. Проводим Эстафету химика. В конкурсе участвуют все члены команды. Я зачитываю вопрос, на обдумывание 10 – 15 секунд. Кто знает ответ – поднимает руку.

При правильном ответе команда получает 1 балл. Если команда, не ответила, то отвечает другая команда. Если ни одна команда не ответила на вопрос, то ответ зачитывает ведущий.

Вопросы:

1.     Какую кислоту можно найти в минеральной воде и лимонаде? (Угольную)

2.     Атомы или группы химически связанных атомов, положительно и отрицательно заряженных. (Ионы)

3.     Кто из ученых первым наблюдал клетку? (английский ученый Р. Гук)

4.     Разновидность атомов одного итого же химического элемента, имеющие одинаковое число протонов ядре, но разную массу (изотопы)

5. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека? (соляная)

6.       Бесцветный газ  с характерным запахом тухлых яиц, тяжелее воздуха, малорастворим в воде, его водный раствор на свету мутнеет вследствие выделения серы. В смеси с воздухом взрывоопасен, ядовит (сероводород)

7.     Какие основные элементы входят в состав живых существ. (С, Н, O, N)

8.       Где содержится генетический материал клетки? (В ядре, у растений - нуклеотид)

9.     Условный заряд атома в молекуле (степень окисления)

10.          Вещества, проводящие электрический ток (электролиты)

11.       Эта соль применяется в производстве соды, едкого натра, хлора, сульфата натрия, а в быту - как консервирующее средство (хлорид натрия)

12.       Эту соль калия применяют в стекольном и мыловаренном производстве, а также в сельском хозяйстве как калийное удобрение (карбонат калия)

13.       Эта соль образует синие кристаллы, используется при получении минеральных красок, для пропитки древесины, для борьбы с вредителями и болезнями растений (сульфат меди (II))

14.       Биологические катализаторы, увеличивающие скорость химических реакций в клетке в миллионы раз (Ферменты)

15.       Основной источник энергии в клетке (Углеводы)

16. Как называется данный тип реакции: BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄ + 2HCl (реакция обмена)

17. Какой жидкий оксид является самым распространенным на Земле? (вода)

1. Головоломка

Ведущий: Итак, Конкурс головоломка. Перед участниками команд послание, которое вам нужно расшифровать с помощью Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. Буквы текста зашифрованы порядковыми (атомными) номерами химических элементов. Необходимо найти этот элемент в таблице и записать первую букву его названия в пустую клеточку под цифрой:

Команде № 1

Команде № 2

Команда № 3

3. Конкурс «Путаница».

Ведущий: Посмотрите на экран. В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. Отвечает команда, которая первая подняла руку. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

1. Ядра, котором, нахождения, наибольшая, электронным, пространство, вероятность, электрона, облаком, называется, вокруг, в. (Пространство вокруг ядра, в котором вероятность нахождения электрона наибольшая, называется электронным облаком).

2. Химическое, массе, суммарная, продуктов, равна, веществ, взаимодействие, в, вступивших, суммарной, масса, реакции. (Суммарная масса продуктов реакции равна суммарной массе вступивших в химическое взаимодействие веществ)

3. Или, процесс, ионы, воде, его, называется, расплавлении, распада, растворении, на, электролита, при, в, диссоциацией (Процесс распада электролита на ионы при растворении его в воде или расплавлении называется диссоциацией)

4. Нейтронов, ядро, и, состоит, атома, протонов, из. (Ядро атома состоит из протонов и нейтронов)

5. Температуры, давления, с, и, уменьшается, газа, объем, повышением с, увеличивается, повышением. (Объем газа уменьшается с повышением давления и увеличивается с повышением температуры)

6. Организме многоклеточном, в, единицей, элементарной, клетка, является, функциональной, и. (Клетка является элементарной и функциональной единицей в многоклеточном организме)

7. Обитающих, совокупность, на, видов, называется, территории, популяций, разных, определенной, биоценозом. (Совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории называется биоценозом)

4. Конкурс «Перевертыши»

1. Гладь металл, пока холодно (куй железо, пока горячо). 

2. Не та грязь, что тусклая (Не всё то золото, что блестит). 

3. Пролежал холод, сушь и оловянные трубы (Прошёл огонь, воду и медные трубы).

4. В пустыне саксаул коричневый, на нем из меди обручальное кольцо. 
(У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том).

5. Звери живут за металл (Люди умирают за золото)

6. Буквы как орлы – прилетают и ускользают (слово не воробей, вылетит не поймаешь)

5. Конкурс «Маска, откройся»

Ваша задача быстро и правильно ответить о каком веществе идет речь. Отвечает тот, кто первым поднимает руку.

1. Я дружу с человеком очень давно. Я красив, больше всего мне тдет желтый цвет. Меня легко повредить , так как характер у меня очень мягкий, но многие ругают меня, называют кровожадным. Никто не может обойтись без меня, когда совершает покупки, строит храмы, запускает искусственные спутники Земли. Мой небесный покровитель – Солнце. Меня называют царем металлов и металлом царей. Кто я? (золото)

2. Я не менее красива, чем золото. Мой род очень древний, ему примерно 7 тыс.лет. мс моей помощью 5 тыс. лет назад строили 147 – метровую пирамиду Хиопса. Из меня изготовили щит герою Троянской войны Ахиллу. Я очень музыкальна, у меня прекрасный голос, я умею исцелять, без меня у человека развивается малокровие, слабость. Кто я? (Медь)

3. В древности некоторые народы ценили меня больше, чем золото. Считается, что я пришелец из космоса. Я и воин, и труженик. У меня настоящая мужская работа. Без меня человек слаб и немощен. Мой покровитель – бог войны. Кто я? (Железо)

4. Моя структура аналогична структуре алмаза. Меня используют в качестве полупроводника. При высокой температуре восстанавливаю многие металлы из оксидов. Я второй по распространенности элементов на Земле. Вхожу в состав речного песка. Кто я? (Кремний)

5. В газообразном виде я оказываю сильное раздражающее действие на глаза и дыхательную систему. Я вхожу в состав некоторых гербицидов, инсектицидов и других пестицидов. Главным образом я появляюсь на свет в результате электролиза солей. Меня используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах. Кто я?

6. Я аналог азота и у нас сходные электронные конфигурации. Живу я на Кольском полуострове в залежах минералов. У меня есть несколько братьев – аллотропных модификаций. Один брат принимает активное участие при изготовлении спичек. Меня постоянно приглашают поучаствовать в получении дымовых завес. Кто я? (Фосфор)

1. Решение задач

Командам предоставляется задача, которую они должны решить. Максимальное количество баллов 5.

Задача. Определите массу гидроксида натрия NaOH количеством вещества 0,2 моль (m = Mʋ 8 г)

 Подведение итогов. Награждение команд.

Список литературы

1. Балаев А.А. Активные методы обучения. М., 1986

2. Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в школе.

3. Курганский С.М. Интеллектуальные игры по химии. М., 2008

4. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991

5.Сальникова Т.П. Педагогические технологии. М.,2005

6.Сгибнева Е.П. Скачков А.В. Современные открытые уроки химии 8-9 классы, Ростов-на Дону, 2002