Методическая разработка внеаудиторного мероприятия «Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеаудиторного мероприятия

«Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира»

для обучающихся по специальности:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

с. Курсавка

2021 г.

Методическая разработка предназначена для организации проведения внеаудиторного мероприятия в рамках творческого этапа фестиваля «Профессиональный хит - парад», для специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Организация-разработчик: ГБПОУ «Курсавский региональные колледж «Интеграл»

Разработчики: Каширин А.В., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Медяник А.В., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Рассмотрена, утверждена и рекомендована к применению на заседании Методического совета ГБПОУ КРК «Интеграл»

Протокол № от « » -------2021 г.

Председатель Методического совета О.В. Сологубова

357070 Ставропольский край

Андроповский район

с. Курсавка, ул. Титова, 15

«Курсавский региональный колледж «Интеграл»

Телефон: (86556) 6-39-83 6-39-80

Email: [email protected]

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Методические рекомендации

3. План мероприятия

4. Структура внеаудиторного мероприятия

5. Список использованной литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Пояснительная записка

Открытое внеклассное мероприятие проводится в соответствии с индивидуальным планом и планом воспитательной работы в группе.

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира» составлена и проведена в рамках фестиваля «Профессиональный хит-парад» по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Главной задачей проведения внеклассного мероприятия является ознакомление студентов с избранной специальностью. А также заинтересовать их в изучении общеобразовательных и специальных дисциплин, необходимых для успешного освоения специальности.

Проведение таких мероприятий формируют студенческий коллектив, помогают определить критерии современных ценностей, приносят радость общения, одновременно раскрывая и развивая у обучающихся лучшие черты и способности.

Методика проведения мероприятия

Процесс подготовки и проведениявнеклассного мероприятия имеет свою специфику. Он состоит из нескольких этапов.

Первый этап работы подготовительный. Он включает в себя следующие элементы:

1. Планирование.

2. Организация группы.

3. Конструирование содержания внеаудиторного мероприятия.

Второй этап подготовки и проведения урока – исполнительский.  Цель этого этапа – вызвать интерес обучающихся к теме, к его содержанию.  В заключительной части необходимо:обобщить всё сказанное в ходе мероприятия; подвести итог;сформулировать чёткие выводы.

В период завершения подготовки мероприятия педагоги окончательно определяет его структуру:

Вступительная часть (2 мин.).

Основная часть (40 мин.):

1. Вступительное слово педагогов.

2. Демонстрация строительных достижений.

3. Заключительная часть. Заключительное слово педагогов (3 мин.).

План мероприятия

Тема: «Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира»

Цель: формирование у обучающихся профессионального самосознания, а так же любви, интереса и уважения к специальности.

Задачи:

• показать значение специальности;

• познакомить обучающихся с историей строительства, а так же со знаменитыми и необычными зданиями и сооружениями мира;

• рассмотреть требования к психологическим и личностным свойствам человека и рекомендации по освоению специальности «Строитель».

• образовательные-ознакомление студентов с избраннойспециальностью;

• развивающие - развитие способности анализировать и обобщать, делать выводы;

• воспитательные - воспитание дисциплинированности в работе;

• методические - совершенствование системы повышения качества образования при комплексном использовании современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей обучающихся.

• здоровьесберегающие – способствовать охране и укреплению физического и психического здоровья студентов.

Формируемые компетенции:

• ПК 1.1. Подбирать строительные конструкции и разрабатывать несложные узлы и детали конструктивных элементов зданий.

• ПК 1.2. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с использованием информационных технологий.

• ПК 1.3. Выполнять несложные расчеты и конструирование строительных конструкций.

• ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с применением информационных технологий.

• ПК 2.1. Организовывать и выполнять подготовительные работы на строительной площадке.

• ПК 2.2. Организовывать и выполнять строительно-монтажные, ремонтные работы и работы по реконструкции строительных объектов.

• ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов.

• ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества выполняемых работ.

• ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

• ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

• ОКЗ. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

• ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

• ОК 5. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

• ОК6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

• ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

• ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

• ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

• ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

• ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Форма проведения: интегрированное внеаудиторное занятие.

Методы обучения: словесный (дискуссия, рассказ), наглядный (демонстрация), частично-поисковый, метод мотивации интереса, интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).

Средства обучения и оборудование:персональный компьютер, интерактивная доска.

Структура внеаудиторного мероприятия

1. Вступление

2. Основная часть

   1. История строительства

   2. Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира

   3. Смежные профессии строителя

   4. Требования к психологическим и личностным свойствам человека-строителя. Выполнение тестовых заданий.

   5. Тестирование на строительную тему.

3. Заключение.

Литературные источники:

1. Архитектурные конструкции и теория конструирования: малоэтажные жилые здания: Учебное пособие / Сысоева Е.В., Трушин С.И., Коновалов В.П. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 280 с.

2. Барабанщиков, Ю.Г. Строительные материалы и изделия: учебник. / Ю.Г. Барабанщиков. – М.: Академия, 2019. – 368 с.

3. Вильчик, Н.П. Архитектура зданий: учебник / Н.П. Вильчик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА – М, 2018. – 319с.: ил. – (Среднее профессиональное образование);

4. Георгиевский О.В. Единые требования по выполнению строительных чертежей: справ. Пособие / О.В. Георгиевский. – М.: Архитектура – С, 2017. 143 с.: ил.3.12.3.;

5. Елизарова В.А. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций. Практикум. Учебное пособие/ В.А. Елизарова. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. - 192 с.

6. Инженерные сети и оборудование территорий, зданий и стройплощадок:учебник для сред. Проф. Образования / И.А.Николаевкая. - 6-е изд. стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2018. - 215 с.

7. Конструкции зданий и сооружений с элементами статики : учебник / под ред. Л.Р. Маиляна. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 687 с.

8. Кровельные работы : учебное пособие / А.И. Долгих, С.Л. Долгих.- М. :Альфа-М :ИНФРА-М, 2018.- 304с.:

9. Куликов О.Н., Е.И. Ролин «Охрана труда в строительстве» – М.: «Академия», 2017 г.-288с.

Приложение 1.

Вступительное слово

Сегодня мы поговорим о вашей специальности – строитель. Основной составляющей частью жизни человека является труд. Именно человеческим трудом созданы красивые, удобные города и различные поселения на нашей планете для комфортной жизни человека. Множество архитектурных шедевров, которые дошли до нашего времени из глубины веков и современные строения были созданы руками строителей.

Приложение 2.

История строительства

Сегодня, что бы построить жилой дом, требуется привлечение специальных механизмов и большого количества людей самых разных строительных профессий. Строитель должен многое знать и многое уметь.

Но были времена, когда о строительном кране, железобетоне, кирпиче и гвоздях даже не слышали.

Первым жилищем человека стали пещеры. Как только у человека появился дом – появилась профессия СТРОИТЕЛЬ.

Земля сохранила для нас великие строения древних: дольмены, пирамиды, древние храмы, загадочные города и необычные постройки, значения которых мы не знаем!

Всех тайн древних строителей мы скорее всего так и никогда не узнаем! Но если их строения сохранились до наших дней, и продолжают нас удивлять, то нам есть чему учиться!

Ох, и несладко пришлось египтянам –

Кладку кирпичную делать вручную!

Громко кряхтя, без подъемного крана

Класть кирпичи весом в тонну-другую!

Так и остались три лишних поддона:

Хеопса, Рамзеса и Тутанхамона.

Приложение 3.

Самые знаменитые и необычные здания и сооружения мира

А теперь мне хочется сказать о самых красивых зданиях и сооружениях, построенных в разное время и в разных странах, которые являются гордостью и достопримечательностью каждой страны.

Предлагаю вашему вниманию необычную, на мой взгляд, подборку фотографий самых интересных и известных построек в мире.

Собор Василия Блаженного – Православный храм на Красной площади в Москве, памятник русской архитектуры. Строительство собора велось с 1555 по 1561 год. Высота собора составляет 65 метров. Для строительства храма выбрали кирпич, цоколь и некоторые элементы декора выполнены из белого камня.

Пизанская башня – колокольная башня часть ансамбля городского собора Санта-Мария Ассунта г. Пиза, получившая всемирную известность благодаря непреднамеренному наклону. Строительство башни было закончено в 1360 году.Высота башни составляет 55,86 м, диаметр — 15 метров. Ширина стен в основе составляет 4,09 м и вверху 2,48 м. Текущий наклон составляет около 5 ° 

Сидней. Оперный театр. С трех сторон это сюрреалистическое здание окружено водой. Крыша, собранная более чем из 2 000 бетонных секций, делает здание оперы не похожим ни на одно другое. В здании - пять отдельных залов для симфонических концертов, оперных, камерных и театральных спектаклей. Концертный зал вмещает 2600 человек, оперный - 1500.

Отель Бурдж эль Араб - 28-этажный небоскрёб построен в Дубае в 1999 году. Это здание, возведённое на искусственном острове в 280 метрах от берега, напоминает гигантский парус. Высота здания — 321 метр. На крыше отеля находятся два бассейна, теннисные корты, разбиты прекрасные сады.

Небоскрёб Свис Ре в Лондоне. В 2003 году в Лондоне вырос «огурец» Норманна Форстера. Он представляет собой 41-этажную башню необычной формы. Этот небоскрёб имеет высоту около 180 м. В основу проекта легли принципы экологичности и рациональности как при строительстве, так и при эксплуатации здания.

Перевернутый дом. Шимбарк. Построен в деревне Шимбарк в Польше в 2007 году. Дом построил Даниель Чапевски. Он соорудил необычное жилище: перевёрнутое здание, где гости теряют пространственную ориентацию и у них начинает кружиться голова. «Это символ нашего времени — всё вверх ногами, — говорит чудак-архитектор.— А я хочу, чтобы люди, зайдя в дом поняли насколько нестабилен этот мир и, опомнились вновь перевернули всё с головы на ноги». Дом был построен за 114 дней.

«Кривой дом». Сопот, Польша. Этот изогнутый дом, словно отражение в кривом зеркале, спроектировал польский архитектор ЯцекКарновски, впечатлившись сказками и иллюстрациями к ним. Фасад здания не имеет ни одной правильной линии. Внутри располагаются торговый цент, магазины, кафе.

«Наутилус». Мехико, Мексика. В 2006 году архитектор Хавьер, работающий в стиле бионика построил дом в виде раковины. Проект выполнен из железобетона, внутренняя сторона обработана керамическим материалом, который предотвращает контакт человека с известью. В помещении нет ни одного прямого угла, потолок, стены, мебель – всё имеет округлые формы.

Приложение 4.

Смежные профессии строителя

Для возведения современных зданий и сооружений требуется большое число строительных профессий.

Архитектор. Проектировщик. Если бы на свете не существовало профессии архитектора, человечество до сих пор ютилось бы в пещерах. Он придумывает основную концепцию здания, облик города, проектирует разнообразные сооружения. Проектировщик же рассчитывает на прочность и устойчивость всего здания, а так изучает как «работают» конструкции в здании. Эти две профессии работают в тандеме.

Геодезист. Наряду с модными профессиями есть такие, о которых мало информации, несмотря на востребованность Геодезист из их числа. В любой газете с вакансиями встречаются объявления «Приглашаем на работу геодезиста». Причем требуется он во многих сферах деятельности: строительство, составление карт, решение вопросов по навигации.

Каменщик. Первый среди равных — каменщик. Он кладет фундамент, сооружает стены из кирпичей или блоков. Кроме того, ему следует знать основные свойства растворов, системы кладки.

Монтажник. Люди именно этой профессии возводят все здания и сооружения. Так же невозможно представить жизнь без различных благ и удобств, которыми мы все пользуемся каждый день. Именно руками монтажников установлены окна и двери, умывальники и душевые кабинки, зимой нас греет батарея, установленная тем же монтажником.

Штукатур-маляр. От профессионализма штукатура-маляра зависит внешний вид построенного здания. По тому, с каким качеством выполнены отделочные работы, жители судят о строительстве, о качестве выполненных работ.

Облицовщик-плиточник. Творческим натурам подойдет работа облицовщика-плиточника, которая состоит в создании мозаичных, плиточных или облицованных мрамором полов, стен, деталей различных архитектурных сооружений.

Приложение 5.

Требования к психологическим и личностным свойствам «человека-строителя». Выполнение тестовых заданий.

Требования к психологическим свойствам «человека-строителя»:

- хорошая координация движений;

- быстрота двигательных реакций;

- ориентация в пространстве;

- хороший глазомер, острота зрения, цветовосприятие;

- практическое (наглядно-действенное) мышление;

- физическая сила и выносливость;

- гибкость и подвижность рук;

- умение длительно сосредотачивать внимание.

Требования к личностным свойствам «человека-строителя»:

- эмоциональная устойчивость;

- чувство ответственности;

- изобретательность и инициатива;

- спокойствие и терпение;

- умение работать в коллективе.

Приложение 6.

Тестирование на строительную тематику.

А сейчас нам бы хотелось проверить ваши знания на строительную тему. Что вы знаете о зданиях, сооружениях, строительных материалах. Предлагаю ответить на следующие вопросы в виде теста.

1. Что называют зданием? (Это наземные сооружения, имеющие внутреннее пространство, предназначенное для проживания, труда, удовлетворения тех или иных нужд человека и общества (жилые дома, производственные корпуса, клубы, больницы и т. п.))

2. Что называют сооружением? (Это объемная, плоскостная или линейная строительная система, имеющая наземную, надземную и (или) подземную части, состоящая из несущих, а в отдельных случаях и ограждающих строительных конструкций и предназначенная для выполнения производственных процессов различного вида, хранения продукции, временного)

3. Какими свойствами обладают материалы? (физическими, механическими, химическими, специальными)

4. Как называется свойство пористого материала поглощать и удерживать в себе воду? (Водопоглощение)

5. Как называется часть здания, через которую все нагрузки от здания и действующей на него силы (снега, ветра) передаются на основание? (Фундамент)

6. Как называется способность насыщенного водой материала выдерживать попеременное замораживание и оттаивание? (Морозостойкость

7. Подразделяются на наружные и внутренние и предназначены для ограждения помещений от внешней среды и обеспечивают в нем необходимый температурный режим…….. (Стены)

8. Горизонтальные конструкции, которые разделяют внутреннее пространство здания на этажи, воспринимают основные нагрузки, возникающие при эксплуатации здания……. (Перекрытия)

Назовите элементы здания

1 — фундамент,

2 — отмостка,

3 — цоколь,

4 — несущие стены,

5 — междуэтажное пере­крытие,

6 — чердачное перекрытие,

7 — перегородка,

8 — наслонные стропила,

9 — обрешетка кровли,

10—подкос,

11—стойка,

12— люк,

13— чердак,

14—мауэрлат,

15—перемычка,

16 — лестничный марш,

17 — косоур,

18 — лестничная площадка,

19— тамбур

Приложение 7.

Заключительное слово.

В заключении хочется сказать, вы выбрали интересную и трудную профессию — строитель. Надо много знать, много и упорно учиться, чтобы стать хорошим специалистом.

Окончив наш колледж, получив профессию, вы сможете принять участие в строительстве зданий, которые украсят наши города и станут его достопримечательностью.

Возможно, кто-то из вас построит себе дом на удивление всем и на гордость вашей семье. А ваши земляки с уважением будут говорить: «Здесь живёт мастер».

И это будет вашей самой главной победой!